我們班的“牛人”作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我們班的“牛人”作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我們班的“牛人”作文1
高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人，可謂是無人不曉，沒有人不豎起大拇指。他們究竟是誰？我一一介紹。
“學(xué)習(xí)牛人”陳自磊
“因?yàn)锳B等于BC，所以三角形全等！”
“這個(gè)單詞可以做名詞或副詞使用！”
課堂上，總是傳出這熟悉的聲音。循聲望去，便可見一體態(tài)高瘦的男同學(xué)，總喜歡在課堂上與老師分享知識(shí)點(diǎn)，這便是咱班的學(xué)霸陳自磊了。他的腦核好似分成了好多瓣，每個(gè)學(xué)科的知識(shí)各占一瓣，而且從不混淆。成績排在班級第一。
不過，這位“牛人”有時(shí)還會(huì)“順藤摸瓜”，針對那些成績差的同學(xué)提供“解題”服務(wù)，幫他們解決學(xué)習(xí)上的困難，從而賺上幾個(gè)小錢，“生意”也是火爆得不得了。這位“牛人”腦子不僅學(xué)習(xí)好，還有經(jīng)濟(jì)頭腦。
“管家牛人”詹雨萱
嗡嗡嗡
又是一節(jié)自習(xí)課，班上鬧騰得很。
值日班長無奈地在講臺(tái)桌上吼著，讓同學(xué)們保持安靜，竟沒有一個(gè)人兒聽。這位牛人實(shí)在是看不下去，一臉嚴(yán)肅地沖到講臺(tái)，隱約感到她身后有一團(tuán)紅色的火焰。她用力的打著講臺(tái)桌，怒吼著：“能不能安靜些？老師不在就能這樣嗎？你們自己去看看這幾周下來我們班的紀(jì)律評比，難道不覺得羞愧嗎？”同學(xué)們被這突如其來的情景所震驚，頓時(shí)鴉雀無聲。
這位牛人就是咱們的'班長――詹雨萱，她的身上總有著正義的光芒，而她總會(huì)在不經(jīng)意時(shí)閃爍，引領(lǐng)咱們一起前進(jìn)。
“美術(shù)牛人”陳燁
說起陳燁，那也算的是咱班“美術(shù)界”數(shù)一數(shù)二的大師了。只要給他一分鐘的時(shí)間，他便能畫出一幅與原圖相似度為百分之九十九的畫作，連美術(shù)老師都不由得感到佩服。同學(xué)們總喜歡叫他幫忙畫一幅畫，他總會(huì)熱心地答應(yīng)，盡心盡力地把畫畫到最完美。
你來說說看，我們班的牛人“�！辈弧芭！�？
我們班的“牛人”作文2
說到我們班的牛人，我會(huì)經(jīng)過一番深思熟慮，因?yàn)槲覀儼嗍歉呤秩缭�。但最為我們所認(rèn)可的，便是全面“牛人”――陳自磊
剛開學(xué)時(shí)，我對他的印象并不好――因?yàn)槲沂撬慕M長，他卻不聽我的話，處處和我較勁，還讓我們組扣分。甚至到了上學(xué)期末，我對他的態(tài)度仍舊沒改。
但，他的魅力也就在這兒，可以讓人對他產(chǎn)生新的看法。經(jīng)過數(shù)學(xué)老師多次嚴(yán)厲批評后，他倒是去掉了身上許多扎人的“刺”。
他，很自信，被同學(xué)們稱為“B哥”。課后，總能聽見同學(xué)們的聲音：“B哥！這道題怎么做？”“B哥，那道題怎么解？”隨后，學(xué)霸的他，一看題目，便站起來抬起頭說：“耶，這不是很簡單嗎？”然后便坐那位同學(xué)旁邊，像老師一樣拿著筆，在題目上指指點(diǎn)點(diǎn)。如果你不會(huì)，那么再問一遍，他還會(huì)娓娓道來，只是略些不耐煩。
若在大課間休息時(shí)，你問他作業(yè)，他可能急匆匆地回答：“等一下！”就瞬間如青煙般消失無蹤無影。再往樓下看：原來他正在和別人打籃球呢。
他既是學(xué)習(xí)上的NO.1，也是籃球場上的高手。會(huì)學(xué)習(xí)但不是書呆子的他，是咱班籃球隊(duì)的隊(duì)員。
記得一次年級籃球賽事，咱班的`女生太激動(dòng)，喊得特別大聲。他一轉(zhuǎn)頭，對我們喊道：“小聲點(diǎn)！”隨后便如久經(jīng)沙場的將軍一般飛快地從對方搶到球，投向籃球筐�！扒蜻M(jìn)啦！”咱班的同學(xué)快樂成歡呼的海洋！
如今的他，早已從原先扎人的“刺頭”變成了光芒閃爍的“牛人”，同學(xué)與老師希望他成為全市乃至更大范圍的“牛人”呢。
我們班的“牛人”作文3
我們班有個(gè)人姓牛，她是我的朋友，一個(gè)性格鮮明的女孩。
她有著一張黑臉，個(gè)子不高，以前是全班數(shù)第一，后來打了長高針后才沖至倒數(shù)第九。她還有一頭雞窩頭發(fā)，蓬蓬的，很亂，不是一般的人都能幫她扎頭發(fā)。頭發(fā)下面有著又黑又濃的眉毛，一挑一挑的，似乎在暗示著人們什么，特別有意思。
她的心態(tài)很樂觀，遇到不好的事情，總是能給自己一個(gè)很好的自我安慰。上次期末考試，她自認(rèn)為考得很好，可實(shí)際英語成績出來之后，她的`心情立刻晴轉(zhuǎn)中雨，嘴角露出的一絲微笑，在那零點(diǎn)一秒的瞬間，消失了。她咬咬牙，瞪大燈泡眼，嘴里不停地念：“沒關(guān)系，至少上了八十分�！钡搅俗詈螅谷桓吲d地喊了起來：“太棒了！我及格了！今天晚上我能吃大餐了！”不一會(huì)兒，數(shù)學(xué)成績報(bào)了出來，看到成績的她，屏住了呼吸，雙手握緊，都發(fā)出了“咯咯”的骨響，眉毛一會(huì)兒往上挑，一會(huì)兒又往下落，眼珠子都快掉到試卷上去了，看這副表情，一定是沒考好，可沒想到她卻興奮地喘息起來，鼻孔都張得老大老大，臉上的肉晃個(gè)不停。然后用顫抖的聲音說：“太好了，考得真好，計(jì)算只錯(cuò)了三題。”
她的第二特點(diǎn)就是瘋瘋癲癲。她有一個(gè)“仇人”，叫夏凡淼。她一看到夏凡淼就會(huì)“追殺”過去，那“兇殘”的姿態(tài)，張牙舞爪，露著大尖牙，“九陰白骨爪”只撲對方，還有一個(gè)雙飛毛腿，體育老師要是現(xiàn)在拿秒表來記記，準(zhǔn)能破世界紀(jì)錄。瞧那眼神，就像一把尖刀，發(fā)出陰森森的冷光，咄咄逼人。
這就是牛紫鈺，一個(gè)性格獨(dú)特的同學(xué)。
我們班的“牛人”作文4
世界之大，無奇不有。每個(gè)人都不相同，他們有各自的愛好，各自的特長，以及古怪的性格。讓我來帶你們看看我們班的“牛人”。
“理解達(dá)人”張芷墨
“無絲竹之亂，耳無案牘之勞形”�？催@位站在講臺(tái)上，帶著大家朗讀古文的，無非就是我們的`語文課代表――張芷墨了，她理解能力強(qiáng)，不是我們這些“白丁”能趕上的。
在語文課上，老師正聚精會(huì)神地給我們講著課，老師停了下來，問：“誰能把這句話，從修辭手法的角度分析一下！”大家埋頭苦思，張芷墨第一位舉起了手，站起來回答，“我覺得應(yīng)該是”她滔滔不絕的說著，一邊說一邊用手比劃著。老師給出了不錯(cuò)的評價(jià)，因?yàn)樗斫馍羁叹?dāng)，已經(jīng)很厲害了！所以老師還補(bǔ)充了一些，繼續(xù)講課了。真不愧是“理解達(dá)人”啊！
“思路達(dá)人”江暢
這個(gè)在數(shù)學(xué)課上冥思苦想，思路百出的高個(gè)子男生就是江暢了。他做數(shù)學(xué)題可以想出許許多多的思路。比如我只想出了一種，而江暢卻可以用三種思路解答同類題。
在一次數(shù)學(xué)課上，老師正叫我們解決一道難題，大家都有用筆劃著，想著。老師看著各大精英到黑板上演示的思路。這時(shí)，江暢又一次舉起了手，他到講臺(tái)，畫了一條輔助線，并解釋了一下：“這條線，連接了ABCD”同學(xué)們聽得云里霧里的，數(shù)學(xué)老師也一時(shí)沒有反應(yīng)過來，后來老師豁然開朗，把此輔助線稱“江暢輔助線”。
“英語達(dá)人”陳自磊
陳自磊是班上數(shù)一的英語達(dá)人，他經(jīng)常給同學(xué)補(bǔ)習(xí)英語。那次英語考試中，他是唯一筆試全對的人。
老師經(jīng)常在課上叫同學(xué)們預(yù)習(xí)，并讓預(yù)習(xí)充分的同學(xué)上課，陳自磊經(jīng)常上臺(tái)：“這個(gè)單詞要跟在這”，旁征博引，滔滔不絕。好幾次都講到了下課。
班上藏龍臥虎，科科有“牛人”，看來自己得加油了。
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