中學(xué)生作文合集【6篇】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊桑旅媸切【帋痛蠹艺淼闹袑W(xué)生作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生作文 篇1
打開(kāi)記憶之門(mén)，有多少往事待在里面。歷數(shù)如此之多，從腦中一一閃過(guò)的事情，一想到那件事情，淚水便奪眶而出。話說(shuō)“男兒有淚不輕談，但友情的力量卻勝過(guò)這淚水。”
記得那是一個(gè)大雨傾盆的上午，我看著那接連不斷的雨點(diǎn)往下落，想起昨天和冰冰約好在廣場(chǎng)見(jiàn)面，心中不覺(jué)閃過(guò)一個(gè)念頭：冰冰這丫頭一定在家里玩，把這事拋到腦后去了，就算記得，下這么大的雨也不會(huì)去了。我又何必白跑一趟去赴約呢？想到這兒，我跑回房間，看起了電視。
雨停了，一切都煥然一新，我騎上車去找冰冰玩。一到她家，只見(jiàn)她躺在床上睡大覺(jué)，心想：還真讓我想中了，幸虧我沒(méi)去赴約，要不然就得竹籃打水一場(chǎng)空，還得淋個(gè)落湯雞。我叫醒她，從她的神情中我發(fā)覺(jué)她似乎十分難受。于是，我輕輕地問(wèn)："冰冰，怎么了，不舒服呀？"當(dāng)她問(wèn)我上午為什么沒(méi)來(lái)的時(shí)候，我恍然大悟，一切經(jīng)過(guò)我仿佛都明白。我問(wèn)了她怎么會(huì)這樣，聽(tīng)著她那微弱的聲音，看她那難受的表情，來(lái)龍去脈我知道了。這猶如一把利刀，分毫不差的刺入我的心。
原來(lái)，冰冰一大早就在等我，不知天氣會(huì)突變，而被淋得感冒。而我，卻在家中以小人之心度君子之腹�？粗橇軡竦念^發(fā)，那蒼白的臉，我不覺(jué)悟到什么，似乎正在尋找什么，我對(duì)得起這份友情嗎？我不禁捫心自問(wèn)。
我到底丟掉了什么，又在尋找什么，我苦苦思索，終于有了答案，那就是誠(chéng)信，我對(duì)朋友失去了誠(chéng)實(shí)，這是一件多么不光彩的'事，我還算一個(gè)男孩嗎？枉我是個(gè)中學(xué)生，連一個(gè)中學(xué)生的女孩也不如。從思緒萬(wàn)千的腦海中醒悟，冰冰又睡著了，這會(huì)兒看她更美麗，她全身在友情與誠(chéng)實(shí)的籠罩下，更加漂亮了。到這兒，淚水落了下來(lái)。我感覺(jué)心十分重，仿佛有一塊巨石壓著，讓我無(wú)法輕松。
這件事情過(guò)了很久，但仍讓我十分傷心，因?yàn)槲易隽艘患箦e(cuò)事，也是一件永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的事情，友誼是寶貴，誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)的，擁有這兩樣將在世上活得將更加精彩。
中學(xué)生作文 篇2
記憶里總有一個(gè)肩膀，每當(dāng)我玩累了，給我依靠——那是多么寬大而舒適的肩膀啊，不管發(fā)生了什么，都能讓我安心睡著；記憶里總有一雙大手，每當(dāng)我放學(xué)了，牽著我回家——那是一雙多么修長(zhǎng)而溫暖的手啊，不管天氣有多寒冷，都能把溫暖從我手心度到心里去。而這個(gè)擁有寬大肩膀和溫暖手掌的人——就是父親。
牽你溫暖手掌
小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)的我大概處于叛逆期，那時(shí)候的我特別調(diào)皮，總喜歡和鄰居家的小毛孩兒打打鬧鬧，有一次下手重了些，把那孩子的眼角擦傷了，領(lǐng)居見(jiàn)我是小孩子，，沒(méi)說(shuō)什么，把我爸爸叫了過(guò)來(lái)。爸爸一邊給人家道歉，一邊瞪著眼看著我，那雙眼睛迸出來(lái)的嚴(yán)厲的光，讓我不禁打了個(gè)寒顫，低下頭絞著自己的衣角，看著自己的`腳尖，不說(shuō)話。我的心撲咚撲咚地跳著，后背都被汗水打濕了——絕不是天氣熱的，是被我爸嚇出來(lái)的。我特別不安，特別怕爸爸訓(xùn)我，或者來(lái)一盤(pán)“竹板炒肉”。
回家的路上，爸爸的大手一直牽著我的小手，沒(méi)有說(shuō)些什么，一直向前走，然，我的心七上八下。突然，爸爸停下了，高大的身軀蹲在我的前面，我的心跳度是慢了一拍。他修長(zhǎng)的手指帶著玩暖的輕輕的撩開(kāi)我因?yàn)榇蚣芏獊y的劉海，露出額頭上的一道抓痕——明顯是領(lǐng)居家的那個(gè)小孩抓的。爸爸用拇指的指心輕輕地拂著，用溫柔的語(yǔ)音問(wèn)我疼嗎，我搖搖頭，而后爸爸牽著我的小手繼續(xù)向前。我緊緊抓住爸爸的手，玩暖的觸感從手掌心蔓延的心里，釋然而笑。
托清風(fēng)捎去安康
回憶至此，我輕輕撫摸手掌心，仿佛掌心還有爸爸的手的溫度，然而爸爸你卻不在我身邊，我抬頭仰望頭頂上藍(lán)藍(lán)的天空，思緒隨著它一路向北，尋找你棲息的城市，微風(fēng)輕撫我的心湖，帶走我對(duì)你的思念。
中學(xué)生作文 篇3
1、記不清有多少個(gè)夜晚，在我翻閱紙張的指間滑落；記不清有多少支蠟燭，在我的凝視中化為灰燼。逝者如斯，我時(shí)時(shí)刻刻會(huì)聽(tīng)見(jiàn)自己對(duì)生命承諾的余音，感到歲月的流轉(zhuǎn)在漸漸稀釋我的年少無(wú)知，我愿自己是一只上足了發(fā)條的時(shí)鐘，在晝夜不停的流轉(zhuǎn)中留下自己充實(shí)的每一刻。
2 、如果人類不好好保護(hù)我們這個(gè)賴以生存的地球，終有一天，風(fēng)沙的肆虐與垃圾的堆積會(huì)吞沒(méi)我們美麗的家園。我向全世界的人們呼吁：讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從我做起，手挽手，肩并肩共同保護(hù)建設(shè)我們的家園吧！
3、奔著幸福，我們苦苦尋覓�？墒牵腋Ｔ谀膬�？幸福該是沙漠中一片清涼的綠洲吧？我們跋山涉川，望眼欲穿，最終卻只見(jiàn)到幾叢沙棘；幸福該是大海中的一 顆閃亮的珍珠吧？我們涉江探海，尋蹤覓跡，末了卻只撿到幾只貝殼；幸福該是旅途中的一座舒適的.城堡吧？我們饑餐渴飲，夜往曉行，最后卻只找到一處陋室；幸 福該是山那邊的一處桃紅杏黃的花果園吧？我們千辛萬(wàn)苦，氣喘吁吁，終了卻只見(jiàn)到幾彎垂柳、幾叢小草。其實(shí)我們不要把幸福太理想化了，世上本沒(méi)有完整無(wú)缺的 幸福。
4、一切能激發(fā)生機(jī)的思想都是美好的。敵人只有一個(gè)，那就是自私，它能使生命的泉水變得渾濁而枯竭，它能使心靈的天空變得狹窄而陰暗。它能使理想的星辰變得昏暗而模糊。努力激發(fā)你心中的光明和力量，激發(fā)那無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)的喜悅。
5、翻開(kāi)古代詩(shī)詞，你可以一一品味詩(shī)人們深切的思想感情，繼而有所思，有所悟。讀王維、孟浩然，你懂得了什么是鐘情山水；讀杜甫、白居易，你懂得了什么 是憂民情結(jié)；讀辛棄疾、陸游，你懂得了什么是愛(ài)國(guó)情懷。讀著、品著，你已經(jīng)和詩(shī)人們?nèi)跒橐惑w了，潛移默化中提高了自己的品德修養(yǎng)和審美情趣。
6、有人不擇手段地沽名釣譽(yù)，結(jié)果名聲掃地；雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州；有人要寫(xiě)長(zhǎng)留世上的文字，結(jié)果速被遺忘；魯迅惟愿文章速朽，卻光耀千古。 問(wèn)天下文章幾篇能留��？繁星滿天，只取一勾新月。有人千方百計(jì)地追求長(zhǎng)命，結(jié)果一生平庸。王勃英年早逝，卻留下千古絕唱。問(wèn)世上幾人聲名傳天下？恒河沙 數(shù)，惟有鉆石閃光。問(wèn)古往今來(lái)幾人垂青史？大浪淘沙，只剩些許真金。
7、正所謂"學(xué)海無(wú)涯"。我們正像一群群魚(yú)兒在茫茫的知識(shí)之海中跳躍、 嬉戲，在知識(shí)之海中出生、成長(zhǎng)、生活。我們離不開(kāi)這維持生活的"海水"，如果跳出這個(gè)"海洋"，到"陸地"上去生活，我們就會(huì)被無(wú)情的"太陽(yáng)"曬死。
8、心是一棵樹(shù)，愛(ài)與希望的根須扎在土里，智慧與情感的枝葉招展在藍(lán)天下。無(wú)論是歲月的風(fēng)雨撲面而來(lái)，還是滾滾塵埃遮蔽了翠葉青枝，它總是靜默地矗立在那里等待，并接受一切來(lái)臨，既不倨傲，也不卑微。
心是一棵樹(shù)，一個(gè)個(gè)故事被年輪攜載；一回回驛動(dòng)與飛鳥(niǎo)相約；一次次碰撞使它綿密柔韌；一幕幕經(jīng)歷造就了它博廣的胸懷。心是一棵樹(shù)，獨(dú)木不成林。因此，樹(shù)與樹(shù)既獨(dú)立又相聯(lián)，心與心既相異又相親。
9、 人生是潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫(huà)師；人生也是一條看不到盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者；人生還像是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者；但人生更像一本難懂的書(shū)，我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書(shū)郎。
10、縱觀悠悠歷史，失敗的例子不勝枚舉。幾乎每一個(gè)人做每一件事，都可能失敗。如果害怕失敗，那么只能什么事也不干。只有不怕失敗，才能取得事業(yè)上的成功。失敗與成功之間有一個(gè)艱難曲折的過(guò)程，有人曾把這個(gè)過(guò)程比作橋梁。古今中外有不少人就是通過(guò)這座橋梁，才走向成功的。
中學(xué)生作文 篇4
今天是我的生日，可是我沒(méi)蛋糕吃了，因?yàn)槲易罱荚嚦煽?jī)太差了，媽媽說(shuō)考試卷就像一面鏡子，能反映出我各種各樣毛病，說(shuō)明這學(xué)期我不努力，不上進(jìn)，媽媽本答應(yīng)給我買的`生日蛋糕，就這樣被取消了。
小弟弟也馬上要過(guò)生日了，姑姑跟我說(shuō)：“你這樣下去可不行，你要努力趕上去，表現(xiàn)好一點(diǎn)，下次小弟弟過(guò)生日，你也一起過(guò)”。姑姑是個(gè)當(dāng)過(guò)老師的人，對(duì)學(xué)習(xí)很重視，姑姑還給我立了規(guī)矩：一、不準(zhǔn)騎自行車，除非放假。二、課外多做些作業(yè)，多看些書(shū)……我一邊聽(tīng)，一邊想，心里別提有多難過(guò)。
回想這學(xué)期，我上課不專心聽(tīng)講，愛(ài)講話，不愛(ài)看書(shū)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)那么差，確實(shí)不應(yīng)該，我靜靜地坐在椅子上，心里想：我要改掉壞習(xí)慣，努力趕上他們，做一個(gè)好學(xué)生。
中學(xué)生作文 篇5
可能先生能做許多不可能的事情，比如，不可能先生能跳過(guò)一棟房子，你也試試看，不可能吧。不可能先生還能把自己變沒(méi)，只要他在那里想，“我變沒(méi)了我變沒(méi)了……”他就會(huì)消失不見(jiàn)了，你也試試看，不可能吧。
不可能先生住在不可能房子里—你見(jiàn)過(guò)樹(shù)梢上蓋的一件大房子嗎？沒(méi)見(jiàn)過(guò)吧……
不可能先生戴著黑色的小帽子，穿著一身黑色西裝—一天，我正趕著去上學(xué)，看到了不可能先生“你好”不可能先生主動(dòng)向我打招呼。“你好，我叫***你是誰(shuí)呢？”我說(shuō)�！拔医胁豢赡堋辈豢赡芟壬卮鸬��！芭�？真的嗎？”我說(shuō)“你能做出不可能的事情嗎？”“當(dāng)然是真的”他笑著說(shuō)，“我想，目前沒(méi)有什么我不會(huì)做的事情”……我開(kāi)始動(dòng)著我的小腦筋了，我說(shuō)“你能爬上那棵樹(shù)嗎？”說(shuō)完我指著屋子旁最高的一棵大樹(shù)。“也許，我能做的更好”不可能先生說(shuō)“我能走上那棵樹(shù)”接著他沿著樹(shù)干上了樹(shù)梢！“這是不可能，”我叫道�！暗@卻是真的”不可能先生說(shuō)到。我現(xiàn)在想起我現(xiàn)在還要去上學(xué)呢，可我又舍不得和這個(gè)剛認(rèn)識(shí)的神奇朋友說(shuō)再見(jiàn)，我就說(shuō)：“更我一起去上學(xué)，怎么樣？”。“但我從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué)呀”不可能先生說(shuō)到。“那你現(xiàn)在就可以去了呀，走吧”我說(shuō)，不可能先生變成了一個(gè)小掃把，把我?guī)У教焐狭耍斑@是不可能的.”我說(shuō)！
第一節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師出了一道很難的題目，這也是我第一次見(jiàn)到這樣難的題目，什么又是加減乘除又是小數(shù)乘方，還有正負(fù)數(shù)、括號(hào)絕對(duì)值……老師想，這種題目，孩子們得花一個(gè)上午甚至下午才想出來(lái)，這是不可能先生更我說(shuō)出了答案，我便把手舉起來(lái)“老師，是23嗎？”……“這不可能”！老師叫到……“沒(méi)有什么不可能的”不可能先生站起來(lái)說(shuō)�！袄蠋熆粗豢赡芟壬f(shuō)“我們班上好像沒(méi)有你呀”是呀，同學(xué)們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)比這個(gè)更神奇的人了……他先是向大家演示倒著書(shū)朗誦，然后單手撐地的旋轉(zhuǎn)……放學(xué)了，同學(xué)們和不可能先生說(shuō)再見(jiàn)。我回家告訴我的父母，他們說(shuō)不可能，這是外面有個(gè)小人聽(tīng)到了，但他知道，這是真的……
這里有一個(gè)人，做了一個(gè)不可能做到的鬼臉，然后腳踩在天花板上，頭頂著床倒立著睡覺(jué)，他，是誰(shuí)？—不可能先生……
中學(xué)生作文 篇6
一、掌握寫(xiě)作內(nèi)容
在寫(xiě)作內(nèi)容上，我們要以切近生涯為指針，以書(shū)寫(xiě)體驗(yàn)與感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，讓作文富有生涯氣味，充溢真情實(shí)感。為此，作文練習(xí)內(nèi)容可集中指向以下三個(gè)方面：(一)“生長(zhǎng)感情”類。如20xx安徽中考作文題《師生之間》、20xx年安徽中考作文題《在我們這個(gè)春秋》，或如“感恩”、“友情”等話題。這類文題切近生涯、存眷生長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生存眷情面中美妙的事物和美妙的感情。(二)“社會(huì)生涯”類。如以“中國(guó)航母首航”、“調(diào)和”、“低碳”等為素材的命題作文，意在指導(dǎo)考生存眷社會(huì)生涯，站在時(shí)代的高度，寫(xiě)出新奇而大氣的文章。(三)“想象立異”類。比方《心中的彩虹》、《窗》、《生命》、《綠葉》等，寫(xiě)作此類作文須化虛為實(shí)、虛題實(shí)寫(xiě)，選擇最合適本人的角度切入，寫(xiě)出具有構(gòu)思的'文章來(lái)。
二、緊扣寫(xiě)作題型
在題型上，要依據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)的常用題型，研討其寫(xiě)作辦法，并進(jìn)行有針對(duì)性地練習(xí)�？v觀近幾年安徽省中評(píng)語(yǔ)文試卷，作文命題首要有如下兩種題型。(一)命題作文：重點(diǎn)練習(xí)審題才能。在作文之前，必然要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)氣。細(xì)心剖析標(biāo)題，要明白標(biāo)題中各個(gè)語(yǔ)素的明示信息，發(fā)掘其隱含信息，精確掌握標(biāo)題規(guī)則的寫(xiě)作局限和寫(xiě)作重點(diǎn)。如20xx年安徽中考作文題《在我們這個(gè)春秋》，個(gè)中“我們”限制了對(duì)象;“春秋”，專指考生十五六歲這個(gè)春秋段。“在我們這個(gè)春秋”，考生對(duì)生涯、對(duì)生命、對(duì)天然、對(duì)社會(huì)一定有一些觀點(diǎn)、有一些了解、一些感悟，總有一些閱歷讓你難忘，所以說(shuō)大局部考生都能有感而發(fā)。(二)半命題作文：如20xx年安徽中考題“不會(huì)變的是”。這類文題要重點(diǎn)練習(xí)擬題才能，讓作文題目“靚”起來(lái)。補(bǔ)題時(shí)，要依據(jù)本人的人生體驗(yàn)和生涯積聚，打破思想定勢(shì)，補(bǔ)出本人熟習(xí)的標(biāo)題，最有掌握、感悟最深的標(biāo)題，最輕易寫(xiě)出新意的標(biāo)題。只要如許，才干揚(yáng)己所長(zhǎng)，把握自動(dòng)。要防止呈現(xiàn)如下?tīng)顩r：一是擬題相同，毫無(wú)特性;二是擬題廣泛，難以下筆。如以“___如斯漂亮”為題，《人生如斯漂亮》、《天然如斯漂亮》這類擬題涵蓋局限過(guò)大，難以掌握。因而，在給半命題作文擬題時(shí)，須積極進(jìn)行發(fā)散思想、逆向思想，多方位、多角度“反擊”，力爭(zhēng)擬出一個(gè)切體、求真、有“趣”的“亮麗”題目來(lái)。
三、接納分歧的練習(xí)方法
為了提拔寫(xiě)作才能，在練習(xí)方法上可以多樣化。(一)展開(kāi)全程練習(xí)，可從中考作文評(píng)分的若干方面(如立意、選材、構(gòu)想、言語(yǔ)、書(shū)寫(xiě)等)一一進(jìn)行練習(xí)，使作文到達(dá)“精確、標(biāo)準(zhǔn)、活潑、新穎”的要求。(二)展開(kāi)部分練習(xí)，首要是開(kāi)首、結(jié)束、過(guò)渡、細(xì)節(jié)等影響中考評(píng)分的要害部位，有針對(duì)性地強(qiáng)化練習(xí)，力使開(kāi)首耀眼、結(jié)束嘹亮、過(guò)渡天然、細(xì)節(jié)精巧。(三)展開(kāi)立異練習(xí)�？记耙鰪�(qiáng)對(duì)“精”、“深”、“活”、“新”等方面的練習(xí)，以便做到平中見(jiàn)奇，同中見(jiàn)異的結(jié)果。
除此之外，中考作文還須有亮點(diǎn)，以吸引閱卷教師的眼球�？蓮娜缦路矫娲蛟炝咙c(diǎn)：
1、綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法。
2、靈敏運(yùn)用倒敘、插敘、倒敘等記敘辦法。
3、“刷新”作文言語(yǔ)，如從用語(yǔ)的新穎、句式的別致、修辭的運(yùn)用、煉字造句等方面來(lái)美化自我的言語(yǔ)。在有亮點(diǎn)的還，還要留意一些細(xì)節(jié)，如：篇幅以550—600字為宜(規(guī)則“不少于500字”);段落數(shù)目以4-5段為宜;書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，卷面整潔。備考時(shí)還可以把全年甚至初中三年本人寫(xiě)的作文(包羅�？甲魑�)全拿過(guò)來(lái)看一遍，剖析得掉，總結(jié)作文規(guī)則，做點(diǎn)修正原作的升格練習(xí)。
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