讀《班主任兵法》，做智慧的老師-《班主任兵法》讀后感

《班主任兵法》讀后感   學期末的最后一次會議中，圖書管理員劉老師推來了一架子書，放置在最上面的一本《班主任兵法》吸引了我的眼球，只聽說過軍事上用到兵法，沒想到班主任工作也有兵法，實在新鮮。新鮮之余又想：這到底是一本怎樣的書呢？于是便利用座位之便，順手把書“牽”了過來。 放假后，我把所有的事情都拋之腦后，好好地徹底地放松了兩天，當然《班主任兵法》也被我束之高閣。直到有一天：   “周一，該看看書學習學習學習啦！”（“小孩學樣”這話說得一點不假，放假后，女兒學著我的樣，不是睡覺，就是看電視，沒有一點要讀書的想法。）我對正看著動畫片《豬豬俠》的女兒喊道。   “那你呢？你不老也是看電視嗎？”女兒嘟囔著。   “我也要開始學習啦！”為了做好女兒的榜樣，我裝腔作勢地拿起《班主任兵法》翻動著。沒想到這一翻可不得了，簡直就如同著了魔。太有吸引力了，如同一部斗智斗勇的小說，我一口氣看了半本，大有相見恨晚的感覺。 《班主任兵法》一書的作者是萬瑋老師，寫這本書時他的教齡僅七年。在書中，一個個真實的教學實例被萬老師用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我每讀一個故事時仿佛身臨其境，在每讀完一個故事后都會很有感觸，有時又感到對萬老師的種種招數(shù)由衷的佩服。同時更讓我感慨的是：教育真是一門充滿智慧的學問！作為新時代的教師，不僅是一位武藝高超、臨亂不驚的武術家；一位處事干練、善于應變的政治家；一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家，還應該是一位細致入微、舉重若輕的心理學家；一位經(jīng)驗豐富、智勇雙全的智謀家……掩卷沉思，回味無窮，感受頗深。   首先，我們做為老師，要學會關心學生。在教育教學工作中，關心學生，理解學生是一個很重要的方面。班主任只要心里裝著學生，時常牽掛著學生，通過關心能形成師生之間一種情感的良性互動。第一，要從思想上關心。思想上的關心是最緊要的關心。一個學生就是一個十分豐富、十分復雜的世界，每個學生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想撥動這根心弦，就必須設身處地，從學生外在表現(xiàn)探知學生的內(nèi)心世界。在教育學生時，應努力尋找學生的共同點，從而獲得共同的語言�！懊總�人都有一顆成為好人的心。”每一個學生都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。這要求我們充分地尊重和相信學生，堅信學生是可以被教好的，關鍵是教師如何教。這需要教師具有轉化學生的責任感和自信心，要動之以情，曉之以理。充分尊重學生、愛護學生，能激起學生心靈的漣漪，緩解他們的抵觸情緒，從而達到轉化引導之目的。在平時,教師要做到四多四少：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。方式有別，效果千差萬別。第二是生活上的關心。學生的身體正處于生長發(fā)育階段，現(xiàn)在絕大多數(shù)都是獨生子女，挑食現(xiàn)象較普遍；在校時，還不免有頭疼腦熱，在常人看來的一些小事，卻是他們的大事、難事。作為班主任，就要把關心學生的“飽暖小事”掛在心上，常跟他們談談心，聽聽他們的想法，了解他們的需求，爭取讓他們無學習的后顧之憂。每一個學生在學校的日子里都有快樂的時候，不快樂的時候，有順心的日子，也有不順心的日子，如果我們能及時幫助一把，學生就會心存感激與幸福，主觀上會更努力表現(xiàn)。試想一下，當學生對老師心存愛戴時，你這個班主任難道還會不成功嗎？三是學習上的關心。在幫助學生樹立遠大理想，堅持“學做真人”的同時，針對學生學習差異性的實際，進行細致耐心地引導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，讓學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。   除了關心學生外，還有不可忽視的就是“恒”。“恒”是每一位教師所應具備的重要品格之一，是教師在教育、教學過程中，所表現(xiàn)出的堅定果斷、實干到底的意志品質(zhì)，是教師具有頑強毅力的具體表現(xiàn)�？梢赃@樣講，無論哪一位教師丟掉了這個“恒”，那么，他最初想轟轟烈烈干一番事業(yè)的雄心和理想，就要半途而廢；在學年伊始所制定的教育、教學計劃，就會夭折；在自己學生中的威信，就將與日下降，甚至會帶出一個散漫懈怠、畏縮不前、豪無戰(zhàn)斗力的班集體。這絕不是言過其實。在我們自己身上和周圍的教師當中，不難找到正反兩方面的經(jīng)驗。新學期開始，班主任向全班同學公布了美好的“班級活動計劃”，可是，只搞了一兩次像樣的活動，就無聲無息了；新學期開始，班主任向同學們講“守則”，提“要求”，訂“常規(guī)”，可謂雄心勃勃，然而，數(shù)周后，個別學生開始“冒頭”，不良風氣開始蔓延┅┅當初的“守則”、“要求”、“常規(guī)”也漸漸被老師淡忘了；新學期開始的一切新氣象都在變：地面上的紙屑、果皮增多了；同學們獻給集體的盆花枯萎了；課堂上隨便講話、“不務正業(yè)”的人多了；作業(yè)也交不齊了┅┅從種種原因看，作為班主任心中必須要有“恒”字，必須堅持不懈、實干到底，那會收到意想不到的教育效果。 另外，作者在工作中善于運用心理戰(zhàn)，也給了我們很大的啟發(fā)。例如作者的“實踐篇”中“一生嘆息”、“圍而不打”、“投石問路”等許多小故事，以及“理論篇”部分中的“攻心為上”、“虛實篇”等等，針對不同學生的具體特點，采取不同的教育方式來教育學生，這充分體現(xiàn)了作者在掌握學生心理基礎上擅用謀略、機變的教育智慧和膽略。的確，一名教師如果摸透了學生的心理，又何嘗抓不住他的心呢？自然他也會順著你指的光明大道前進下去。 《班主任兵法》波瀾大海，深邃奔流。那其中的真諦需要我們用心去讀，用心品味。讀透，讀精，干起自己的班主任工作才能料事如神，足智多謀。才能在復雜的局面中處變不驚，游刃有余。才能真正發(fā)揮自己的教育智慧，服務學生！

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