語文

　　一、命題理念：命題要體現(xiàn)語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方面進行評價，全面考查學生的語文素養(yǎng)。

　　二、命題依據(jù)：以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為命題依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：考查語文積累與運用、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀與寫作。積累與運用著重考查漢字的音、形、義，文學文化常識，古代優(yōu)秀詩文的記誦，課外名著閱讀以及語言的實際運用等方面的內(nèi)容。閱讀主要考查現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀情況。寫作是學生認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程，著重考查學生恰當運用語言文字表達真情實感的能力，對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵。

　　數(shù)學

　　一、命題理念：命題要體現(xiàn)《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》所確立的課程評價理念，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個方面進行評價，注意整體性、綜合性與實踐性，突出對學生數(shù)學素養(yǎng)的全面考查。

　　二、命題依據(jù)：以《義務教育數(shù)學課程標準(2011年版)》為命題依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：考查內(nèi)容是課程標準中課程內(nèi)容部分規(guī)定的數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐四個領域的內(nèi)容。主要考查的方面包括：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗;數(shù)學思考，發(fā)現(xiàn)、提出并分析、解決問題的能力;創(chuàng)新意識和科學的態(tài)度等。關注并體現(xiàn)的方面包括：數(shù)感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，數(shù)據(jù)分析觀念，運算能力，推理能力，模型思想，應用意識和創(chuàng)新意識等。設計一定的結合實際情境的問題、開放性問題、探究性問題、對學生學習過程考查的問題等，以體現(xiàn)對學生相關數(shù)學能力的考查。注重通性通法，淡化特殊的解題技巧，適當控制運算量。

　　英語

　　一、命題理念：初中英語學業(yè)考試要體現(xiàn)《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《課程標準》)所確立的課程評價理念，要有利于促進和引導英語教學全面落實《課程標準》所規(guī)定的課程目標，有利于引導學生改進英語學習方式、拓展英語學習渠道、提高英語學習效率，有利于初中學校綜合評價學生的英語學習狀況。

　　二、命題依據(jù)：主要依據(jù)是《義務教育英語課程標準(2011年版)》規(guī)定的內(nèi)容和要求。即：《課程標準》之內(nèi)容標準中五級目標的內(nèi)容和要求及相關的附錄，同時參考三級和四級的內(nèi)容和要求。

　　三、命題內(nèi)容與要求：聽力考試采用聽對話、短文等形式考查學生通過聽來獲取信息和處理信息的能力;對語言知識的考查應保證對《課程標準》設定的重要語言知識點的涵蓋率，避免機械地考查對知識點的記憶情況;閱讀理解主要考查學生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實用性，如：廣告、圖表、說明書、指令等;書面表達著重考查學生運用所學語言知識，以書面的形式進行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周圍事物、表達意見或觀點的能力。

　　物理

　　一、命題理念：初中物理學業(yè)水平考試要體現(xiàn)《義務教育物理課程標準(2011年版)》所確立的課程評價理念，面向全體學生，全面考查學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面達到課程目標要求的程度。試題要突出基礎性、科學性、教育性、時代性和導向性，有效促進教學方式和學習方式的轉變，為評定學生的初中物理學業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。

　　二、命題依據(jù)：以《義務教育物理課程標準(2011年版)》為依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學探究和科學內(nèi)容兩部分�？茖W探究的考查形式要靈活多樣，加強實驗基本技能和過程與方法的考查，有效促進學生科學探究能力的提高�？茖W內(nèi)容的考查要聯(lián)系學生的生活實際和社會實際，考查學生在具體情境中對物理概念、規(guī)律的理解和應用。發(fā)揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識的同時，滲透對學生獨立思考和物理學習能力的考查。

　　化學

　　一、命題理念：命題力求體現(xiàn)對學生科學素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)課程標準對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，有利于全面、準確地評價初中畢業(yè)生在化學學習方面所達到的水平，有利于轉變教師的教學方式和學生的學習方式。

　　二、命題依據(jù)：以《全日制義務教育化學課程標準(2011年版)》中的課程內(nèi)容為基本依據(jù)，結合我省初中化學教學實際和初中學生的認知特點命題。

　　三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展五個部分，試卷包括選擇題、填空題、簡答題和綜合應用題共四種題型。命題注重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，知識點的覆蓋面盡可能廣，同時突出學科主干知識，杜絕偏題和怪題;命題注重以基礎知識為載體，在具體情境中考查學生運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和分析解決生活、生產(chǎn)、社會中一些常見化學問題的能力，避免機械記憶性試題;在保證基礎的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過信息題、圖像題和推斷題等考查學生處理信息能力及綜合分析能力;突出學科特點，加強以實驗為核心的科學探究能力的考查;加強試題與社會和學生生活實際的聯(lián)系，命題的理念、題型、背景材料等具有時代特色，體現(xiàn)化學教育的人文價值，增強試題的實踐性。

　　思想品德

　　一、命題理念：一是依據(jù)課標，堅持開放性(開放性設計試題、開放性設置答案)，充分體現(xiàn)新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國家的教育方針，推進中小學實施素質(zhì)教育;有利于體現(xiàn)九年義務教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量;有利于基礎教育課程改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，減輕學生過重的課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習。三是理論聯(lián)系實際，強調(diào)應用性和探究性，重視對考生分析問題、解決問題能力的考查。注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀考查的有機結合。重視培養(yǎng)學生發(fā)展的核心素養(yǎng)。

　　二、命題依據(jù)：以教育部2011年12月頒布的《義務教育思想品德課程標準(2011年版)》為主要依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容：一是考查七、八、九年級《思想品德》教學內(nèi)容;二是考查2014年國內(nèi)外重大時事，2015年1月以來的國內(nèi)外重要時事，黨的十八大精神及當前黨和國家在現(xiàn)階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識、核心內(nèi)容和核心能力，考查考生運用所學知識辨別是非、分析和解決問題的能力，有利于增強思想品德教學的針對性、實效性和主動性，有利于引導考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是體現(xiàn)時代性，結合社會熱點問題，引導考生了解中國國情，關注國內(nèi)外形勢，關注國計民生，透視生活，弘揚真善美，鞭撻假惡丑，增強社會責任感，樹立現(xiàn)代公民意識，培養(yǎng)愛國主義和熱愛家鄉(xiāng)的情感。三是突出思想性，堅持正確價值觀的引導;彰顯人文性，促進考生人格健康發(fā)展;增強實踐性，注重與考生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系;體現(xiàn)綜合性，將道德、心理健康、法律和國情等多方面的學習內(nèi)容進行有機結合。四是依據(jù)課標，注重雙基，聯(lián)系實際，難易適度，考查能力，關注發(fā)展。對日常教育教學工作起到積極的引領和正確的導向作用，為全面深化新課程打下良好基礎。

　　歷史

　　一、命題理念：題目設計、答題、評價均體現(xiàn)開放性。充分體現(xiàn)歷史課程鑒古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態(tài)度和價值觀的考查。充分體現(xiàn)新課程的特點，運用開卷考試的方式了解學生學習的過程與方法;運用開放性試題考查學生運用歷史知識分析和解決問題的能力，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、命題依據(jù)：以《全日制義務教育歷史課程標準(實驗稿)》為基本依據(jù)。

　　三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容包括中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史共六部分。要求依據(jù)課標，體現(xiàn)課標對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的要求;注重基礎性和探究性;題目設置符合學生的思維能力和認知特點，試題難易程度適中。

[河南中考各科命題要求]