良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。下面是幾篇幼兒教師師德工作反思，供大家閱讀參考。

　　篇一：幼兒園師德反思（951字）

　　算算時(shí)間我來到谷城縣幼兒園快兩個(gè)月了，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了不少的東西。對于教育的專業(yè)知識也進(jìn)步了不少。但是同樣我在教學(xué)的過程中，不僅僅看見了很多好的一面，同樣我也看見了我個(gè)人覺得不足的地方。

　　首先我?guī)У陌嗍谴蟀�，從這個(gè)學(xué)期開學(xué)開始我就在帶著個(gè)班了，對這個(gè)班上的孩子我已經(jīng)比較的熟悉了。通過這近兩個(gè)月的帶班時(shí)間，讓我對我們這群還是有了一定的認(rèn)識。我覺得其實(shí)孩子雖然很小，有些事情說不清楚也表達(dá)不清楚，但是孩子的心里卻很敏感，你說的話，語氣，態(tài)度，表情，這些很微妙的東西小孩子雖然表達(dá)不清楚，但是他們是可以感覺的到的，比如說，小朋友都喜歡動(dòng)，在上課的時(shí)候特別容易調(diào)皮搗亂。有時(shí)候老師就會(huì)批評他們，這時(shí)候孩子們是可以很明顯的感覺的出來的。而且孩子們的世界很單純，你如果批評他的話，他就會(huì)感覺到很沮喪，很難過，如果你連續(xù)幾次批評他的話，他就會(huì)認(rèn)為你不喜歡他。這些都是孩子們特有的心理特征，我個(gè)人覺得，我們在批評小朋友的時(shí)候，應(yīng)該多注意和小朋友的溝通，注意他們是怎么想的。我記得有一次在上課寫字的時(shí)候我突然問到一個(gè)小朋友，外婆喜歡你嗎？她哭著眼淚跟我說，不喜歡。我問他為什么？他的回答很簡單，外婆打我。

　　小孩子很多事情的理解和對事物的認(rèn)知能力都不是很完善，他們的世界里面，批評，挨打，罵，對于他們來說都是不好的。而我們小朋友在教室里面上課或者和小朋友們在一起玩的時(shí)候很容易調(diào)皮搗蛋，或者產(chǎn)生摩擦等問題。當(dāng)我們一般情況下遇到這些問題的時(shí)候，通常采取的方式就是批評。所以當(dāng)我們?nèi)ヅ�評他們的時(shí)候，我們很容易就可以發(fā)現(xiàn)小孩子一些表情和動(dòng)作的一些變化。這些變化其實(shí)就是小孩覺得又不好的東西加到了自己的身上，他們會(huì)難過，會(huì)傷心。

　　我覺得真正的教育是應(yīng)該順應(yīng)孩子們的心里發(fā)展的，教育和孩子的成長史息息相關(guān)的，而孩子們的成長不僅僅是生理上的成長，更重要的是心理的健康成長。所以如果我們發(fā)現(xiàn)小孩子有什么事情做得不對，我們可以和他們聊一聊，想討論問題一樣，讓小朋友們和我們一起思考，這樣做會(huì)帶來什么樣的后果，而這樣的后果好不好，教給孩子們?nèi)ニ伎�，去理解，自己去判斷一件事情對不對，我就得這樣的行為要比批評他們要來的更有意義和價(jià)值。他們自己思考的東西就會(huì)印象特別的深刻，這樣的話他們下次再遇到同樣的事情的時(shí)候，他們就會(huì)注意，去改正。

　　篇二：幼兒園師德師風(fēng)反思（1112字）

　　師德是一個(gè)教師的靈魂，是開展教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁耄�我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”一樣。教師不僅要教好書，育好人，而且各方面都要為人師表，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。從事教育教學(xué)工作十六年,自查自己在師德師風(fēng)方面的收獲和不足與老師們共勉。

　　一、收獲成長

　　1．愛崗敬業(yè)。只有熱愛教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責(zé)，教書育人。從教多年來我也是這樣做的，教育不只是給幼兒傳授知識，更重要的是要教會(huì)他們怎樣做人。

　　2．為人師表。作為一名幼兒教師我深深地體會(huì)到自己的一言一行會(huì)對幼兒產(chǎn)生很大的影響，因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

　　3．關(guān)愛幼兒。教學(xué)生活中我能平等地對待每一位幼兒，當(dāng)她們有進(jìn)步時(shí)我給予表揚(yáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)我及時(shí)指出并批評教育。對幼兒我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，尊重她們的個(gè)體差異，讓孩子感受老師的關(guān)愛與溫暖。

　　二、不足之處

　　1．理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表面現(xiàn)象，沒有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)一步進(jìn)行深入研究，尤其是對教材深挖的力度還不夠，還有待改進(jìn)。

　　2．工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。

　　3．終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時(shí)的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。從教十多年，不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，有很多的創(chuàng)新理念不能很好的運(yùn)用于實(shí)踐中。

　　三、努力方向

　　通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

　　1．加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。

　　2．堅(jiān)持踏實(shí)的工作作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。

　　3．及時(shí)與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任，樹立良好的教師形象。

　　4．注重細(xì)節(jié)。教育無小事，教師的一言一行都是幼兒關(guān)注的方面，往往對其有潛移默化的作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起！

　　我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階而努力。

　　篇三：幼兒教師師德師風(fēng)建設(shè)反思（1383字）

　　朱月龍教授今天以鮮活實(shí)例和獨(dú)到見解，使我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范�！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣�？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

　　師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。每天我都會(huì)帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接每一位孩子。看到每個(gè)家長放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價(jià)值和意義�？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、、高高興興的心情、實(shí)實(shí)在在的工作。

　　有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關(guān)懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質(zhì)。那就是教師對幼兒的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就特別高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是媽媽的心肝寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像媽媽一樣熱忱地愛每個(gè)孩子，這就是我工作的意義。

　　良好的師德師風(fēng)的形成，除了在制度約束的基礎(chǔ)上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習(xí)慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。

　　我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

　　1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課，甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

　　2、尊重每一個(gè)幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能隨便呵斥幼兒。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，他們才會(huì)尊重你喜歡你，愿意來園學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識。

　　3、努力進(jìn)取。要想成為一名合格幼兒的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認(rèn)真。要提高自身的素質(zhì)，這要求自己不斷的學(xué)習(xí)，積極探索，不斷開辟新的教法。

　　4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，幼兒喜歡模仿。教師的一言一行，將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

　　因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿把我無私的愛奉獻(xiàn)在我熱愛的工作崗位上，我愿用我真摯的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一個(gè)孩子，讓他們健康快樂的成長，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

　　篇四：幼兒教師師德培訓(xùn)反思（1019字）

　　我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師應(yīng)從以下應(yīng)從以下幾方面做起：

　　第一，情系幼兒，他們像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)�！坝變簣@像我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽�！币皇子變簣@孩子都非常熟悉的歌曲，真實(shí)的寫照了孩子和老師之間具有的深厚感情。只有情系幼兒了，幼兒身體健康了，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高了，你才會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感了。

　　第二,在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，就像那句話所說的“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。運(yùn)用科學(xué)的學(xué)前教育理論、理念，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用獲得多少知識作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的方法、措施，貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅(jiān)持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個(gè)性,態(tài)度,能力等。

　　第三，塑造師德風(fēng)范，潛心練功。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認(rèn)識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

　　第四，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是好模仿的時(shí)期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責(zé)，為人師表。

　　總之，作為新時(shí)代的幼兒教師，為了讓我們的事業(yè)更加枝繁葉茂，為了每個(gè)都能擁有孩子健康、燦爛的明天，一定要不斷充實(shí)自己、修養(yǎng)自己，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來規(guī)范自己的品德，時(shí)刻注意自身形象，對自己的言行、性格時(shí)刻進(jìn)行自我培養(yǎng)，對自己的生活方式和處世態(tài)度時(shí)刻進(jìn)行反省，為孩子們營造一個(gè)身心健康成長的生活空間，在孩子們的心目中樹立起良好的榜樣。

[幼兒教師師德工作反思]