社會(huì)領(lǐng)域幼兒園小班教案一
《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得 幼兒的社會(huì)性發(fā)展受許多方面的影響：家庭、幼兒園、社會(huì)。在影響其社會(huì)化和個(gè)性一生的這個(gè)領(lǐng)域里，我們的目標(biāo)是幼兒的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)兩方面的發(fā)展，雖然這兩個(gè)方面在同一個(gè)過程中進(jìn)行的，但又是各有側(cè)重點(diǎn)的。兒童人際關(guān)系的發(fā)展，主要靠幼兒園的游戲、日常生活、成人潛移默化的影響中觀察模仿到的。兒童社會(huì)適應(yīng)的發(fā)展，是要通過群體性的活動(dòng)和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)展起來的。今天我要交流的是社會(huì)適應(yīng)能力發(fā)展的一些做法。
幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力在3~6歲兒童發(fā)展指南里面是用三部曲完成的。我們可以針對(duì)這些目標(biāo)，提供給孩子很多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。
第一步是幼兒的樂群。針對(duì)年齡特點(diǎn)，提出了不同層次的要求。 小班小朋友的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)是喜歡上幼兒園，喜歡參加集體活動(dòng)，那么，我們可以在幼兒入園之前開展一些新生適應(yīng)活動(dòng)；可以建議家長(zhǎng)在家模仿幼兒園的生活；可以打破幼兒園班級(jí)的界限開展大帶小活動(dòng)；可以指導(dǎo)家長(zhǎng)多帶孩子去參加聚會(huì)和交朋友活動(dòng)。。。。。。這是我園孩子們?nèi)@區(qū)瀾溪苑幼兒園交朋友，好開心，玩了他們的玩具，表演了節(jié)目，還互贈(zèng)了禮物。
中班小朋友的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)在小班的基礎(chǔ)上，還要實(shí)現(xiàn)積極主動(dòng)參與活動(dòng)的目標(biāo)以及樂意參與社區(qū)活動(dòng)的目標(biāo)。所以，我們可以鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起關(guān)注社區(qū)的活動(dòng)、組織親子游、參加一些繪畫活動(dòng)、才藝表演。。。。。。這是我們?cè)趨⒓犹K州市幼兒才藝比賽，去了一半的小朋友，還有我們每學(xué)期的親子游也是家長(zhǎng)孩子熱切期盼的，我們還
邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子一起去祭奠烈士。。。。。。
大班小朋友的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)增加了對(duì)小學(xué)的向往，幼兒園的學(xué)習(xí)生活都是為入小學(xué)作準(zhǔn)備的，所以，一系列幼小銜接工作逐步要鼓勵(lì)孩子過度為一名合格的小學(xué)生。參觀小學(xué)、了解小學(xué)、和小學(xué)生交朋友、請(qǐng)小學(xué)老師來做客都是很有意義的活動(dòng)，這個(gè)大姐姐是小學(xué)生，小朋友們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)采訪她，問她關(guān)于小學(xué)的事情，這個(gè)訪談活動(dòng)加深了孩子對(duì)小學(xué)的了解。
第二部是遵守基本的行為規(guī)范。我們就不能把孩子框在一個(gè)幼兒園或者一個(gè)家庭的范疇里以期發(fā)展孩子的社會(huì)性，在特定特殊場(chǎng)合需要的規(guī)則，必須讓孩子從實(shí)踐中去建立去規(guī)范。我們需要給孩子多一點(diǎn)的社會(huì)實(shí)踐，例如角色游戲在這個(gè)領(lǐng)域給孩子的發(fā)展是非常有效的，幼兒良好的社會(huì)性與個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展在角色游戲中最顯性。有效、密切貼近幼兒生活的教學(xué)活動(dòng)也是基本的形式。我們還開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：例如去參觀美術(shù)館，我們需要的規(guī)則是安靜、排隊(duì)；去公園拜訪大樹，得到的規(guī)則經(jīng)驗(yàn)是愛護(hù)綠化；去制作小點(diǎn)心，必須一個(gè)一個(gè)排好隊(duì)洗完手再做；去醫(yī)院必須安靜、聽醫(yī)生的話。不用說教的方式給孩子給孩子體驗(yàn)，是社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的首要形式。我們園克服幼兒園比較小的問題，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中給孩子得益。
最后一部分是使孩子具有初步的歸屬感。我們還是要從孩子的生活體驗(yàn)著手，多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營造溫馨的氛圍。通過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生
感激之情。。。。。。這些都是在推進(jìn)幼兒的社會(huì)認(rèn)知感。我們?nèi)绻褠奂亦l(xiāng)、愛集體作為一個(gè)知識(shí)普及來講述，完全背離了社會(huì)領(lǐng)域的要求，怎樣推進(jìn)這種情感，是否可以參加一下徒步旅行，參加一次燈會(huì)，參加一個(gè)演講活動(dòng)來得具體、深刻呢？體驗(yàn)才是很重要的環(huán)節(jié)，《孔融讓梨》的故事給了孩子一個(gè)道理，有了一個(gè)道理孩子就發(fā)展了這個(gè)品質(zhì)了嗎？還需要2次3次許多次的行為練習(xí)，才能真正達(dá)成目標(biāo)。我們給孩子評(píng)選五角星、給孩子當(dāng)值日生、讓家長(zhǎng)記錄孩子在家用餐、睡覺等的表現(xiàn)，都是在觀察引導(dǎo)孩子的訓(xùn)練效果。
最后說說我們?cè)谟變簣@社會(huì)領(lǐng)域教育的幾點(diǎn)思考：
1、選取哪個(gè)內(nèi)容比較適合幼兒呢？我想，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切的內(nèi)容才能讓孩子有話可講，有興趣，才能達(dá)到教育的目的。以幼兒的發(fā)展為依據(jù),應(yīng)建立在兒童已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,并以各種可感知的方式呈現(xiàn)以擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),使教育內(nèi)容真正被幼兒所理解、接受并內(nèi)化為自己的知識(shí),繼而產(chǎn)生特定的情感和行為。
2、教育的核心是孩子的情感體驗(yàn)還是知識(shí)的積累？我想，要和科學(xué)、語言領(lǐng)域有所區(qū)別有所側(cè)重，那么只有有了深刻的認(rèn)識(shí)，才有可能表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。沒有情感的參與，社會(huì)認(rèn)知是蒼白的，是難于產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)的；社會(huì)行為則是表面的、是難以持久發(fā)生的。
3、通過什么途徑達(dá)到有效性呢？每天每時(shí)，你可以滲透、可以隨機(jī)、可以個(gè)別談話、可以用環(huán)境來說話，在教養(yǎng)人的關(guān)愛中，孩子才會(huì)真正發(fā)展。
以上是粗淺的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指出。
社會(huì)領(lǐng)域幼兒園小班教案二
活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。
2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。
活動(dòng)過程： 一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰的呀？
二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。
1．教師邊演示課件邊講述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。
2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。
"你認(rèn)為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的意見。
三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。
教師邊演示課件邊講述故事第二段。設(shè)問：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒有別人關(guān)心愛護(hù)你的事呢？和你的小伙伴分享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？
五、制作感恩卡，感受互愛的情感
1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。
2．幼兒用自己的方式方法作記錄。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。
六、在"感恩的心"的音樂中，結(jié)束部分1．鼓勵(lì)幼兒多學(xué)本領(lǐng)，將來匯報(bào)父母2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。