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智力開(kāi)發(fā) 寶寶智力開(kāi)發(fā)要牢記這些原則
現(xiàn)在的寶寶好像都非常的聰明，寶寶的智力開(kāi)發(fā)不可忽視哦！有些寶寶智力發(fā)育慢怎么辦呢，家長(zhǎng)們也不要著急，如何開(kāi)發(fā)兒童智力呢？今天就給大家詳細(xì)介紹一下究竟該怎么合理科學(xué)的開(kāi)發(fā)寶寶的智力呢？
0-1歲寶寶智力開(kāi)發(fā)的原則
1、多認(rèn)字不如多認(rèn)人
有的媽媽不喜歡帶寶寶出門，經(jīng)常在家中讓寶寶學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)為這對(duì)提高寶寶記憶力有幫助。其實(shí)并非如此。漢字多為形象文字，寶寶認(rèn)字憑的是圖形記 憶，而人不同的臉也同樣是一個(gè)個(gè)不同的圖形，寶寶如果能區(qū)分不同的人，他必然記住這個(gè)的臉，這跟認(rèn)字是一個(gè)道理。并且區(qū)分不同人的面貌需要細(xì)致的觀察與較 強(qiáng)的分辨能力，如果寶寶有了辨認(rèn)人的本領(lǐng)，那么反過(guò)來(lái)，他認(rèn)字識(shí)字就會(huì)變得容易多了，這其實(shí)是事半功倍的做法。
2、運(yùn)動(dòng)能力影響智力發(fā)展
運(yùn)動(dòng)能力對(duì)寶寶的智力是有影響的。1歲以內(nèi)寶寶的智力主要反映在行為行動(dòng)能力上。比如說(shuō)1個(gè)月的寶寶，有的能抬頭十幾秒，有的只能堅(jiān)持幾秒，那 么后面一個(gè)寶寶相對(duì)而言動(dòng)作發(fā)育比較遲緩，可能會(huì)對(duì)以后智力發(fā)展方面的技能學(xué)習(xí)有負(fù)面影響。有的父母缺乏經(jīng)常訓(xùn)練寶寶的意識(shí)，整天把他抱在懷里，不讓寶寶 運(yùn)動(dòng)，這樣其實(shí)有害的。
智力開(kāi)發(fā)不可過(guò)度
家長(zhǎng)在開(kāi)發(fā)孩子智力的時(shí)候，千萬(wàn)不可過(guò)度，如果太過(guò)，很容易造成孩子對(duì)求知缺少興趣，反而會(huì)影響孩子智力發(fā)展。所以，家長(zhǎng)一定要注意保持一個(gè)度，讓孩子始終保持饑餓感，這樣才能激發(fā)孩子的興趣與求知欲。
智力開(kāi)發(fā)從細(xì)節(jié)做起
很多家長(zhǎng)喜歡給孩子買玩具或是書籍，但是有些并不適合孩子。家長(zhǎng)在購(gòu)買這些物品的時(shí)候要根據(jù)孩子的喜好來(lái)，這樣才能培養(yǎng)孩子興趣。此外，給孩子講故事時(shí)，不妨在關(guān)鍵點(diǎn)停下來(lái)，讓孩子自己去想象故事發(fā)展與結(jié)局，到第二天再給寶寶講。這樣不僅能培養(yǎng)孩子的想象與推理能力，還能讓孩子產(chǎn)生需求(了解故事發(fā)展)，以此來(lái)更好地刺激開(kāi)發(fā)孩子智力。
開(kāi)發(fā)智力不可進(jìn)入的誤區(qū)
1.占用孩子業(yè)余時(shí)間
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都喜歡占用孩子的課余時(shí)間來(lái)參加各種培訓(xùn)班，如果只是在孩子感興趣的情況下，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操，那么這沒(méi)有什么問(wèn)題。但如果是盲目逼迫孩子，那么是不可取的。
2.忽視生理發(fā)育情況
孩子身心發(fā)育有一定的先后，家長(zhǎng)要根據(jù)時(shí)間順序來(lái)開(kāi)發(fā)孩子智力，如果開(kāi)發(fā)得太早或是太晚，很容易對(duì)孩子造成傷害。
3.注重結(jié)果看輕過(guò)程
有些家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)有所成，就會(huì)給孩子制定各種學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃，要知道這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子自然發(fā)展，才能有意想不到的收獲。
開(kāi)發(fā)孩子智力的方法有很多，不一定非要給孩子上各種各樣的興趣班，有時(shí)候游戲也能激發(fā)孩子智力發(fā)展。此外，在開(kāi)發(fā)孩子智力時(shí)可以制定一些目標(biāo)，但是這個(gè)目標(biāo)不能太高，如果孩子長(zhǎng)期達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)影響興趣與積極性，更不利于智力開(kāi)發(fā)。
寶寶智力開(kāi)發(fā)的五個(gè)最佳階段
當(dāng)寶寶在5歲前可完成整個(gè)人腦發(fā)育的80%，所以3歲前是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此，在寶寶3歲前開(kāi)發(fā)智力就顯得尤為重要，下面小編為大家公布寶寶智力開(kāi)發(fā)的五個(gè)最佳階段。
寶寶智力開(kāi)發(fā)的階段之一：0-2個(gè)月
在0-2個(gè)月階段的寶寶此時(shí)對(duì)味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)以及視覺(jué)的外界刺激都有了反應(yīng)，所以在俯臥時(shí)能夠自己抬頭，眼睛隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)，還易被顏色鮮艷的物體吸引，因此家長(zhǎng)不妨將軟球或柔軟的玩具放在寶寶小床的一側(cè)，把玩具推到寶寶的手邊，待他用手推開(kāi)玩具時(shí)，再將玩具推到他的腳附近，讓他用腳去蹬玩具，目的主要是訓(xùn)練寶寶的手和腳的靈活能力。
寶寶智力開(kāi)發(fā)的階段之二：3-7個(gè)月
在3-7個(gè)月階段的寶寶正處于一個(gè)由視覺(jué)引導(dǎo)知覺(jué)探索的時(shí)期，所以能夠積極活躍地探索身邊的事情，此時(shí)媽媽不妨和寶寶玩一個(gè)藏貓貓的游戲，以訓(xùn)練寶寶的分析、判斷能力，從而提高他的邏輯思維能力。
寶寶智力開(kāi)發(fā)的階段之三：8-13個(gè)月
在8-13個(gè)月階段的寶寶孩子的感知能力開(kāi)始變得靈敏，故開(kāi)始喜歡模仿，此時(shí)家長(zhǎng)就可以跟他玩一個(gè)叫拍拍手的游戲，教他模仿，從而訓(xùn)練寶寶理解語(yǔ)言與模仿的能力。
寶寶智力開(kāi)發(fā)的階段之四：14-18個(gè)月
在14-18個(gè)月階段的寶寶開(kāi)始產(chǎn)生抽象思維，因?yàn)樵?-1.5歲這個(gè)階段的寶寶能夠更精準(zhǔn)地運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)，因此能配合父母的引導(dǎo)進(jìn)行互動(dòng)，此時(shí)最適合的小游戲便是音樂(lè)呼啦圈，即家長(zhǎng)跟寶寶雙手相握形成一個(gè)圓圈，當(dāng)音樂(lè)開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)便帶寶寶按順時(shí)針?lè)较蛱げ阶�，一旦音�?lè)停止，便引導(dǎo)寶寶停下來(lái)，在做2-3次后，便讓寶寶自己嘗試。
寶寶智力開(kāi)發(fā)的階段之五：21個(gè)月以后
在21個(gè)月以后的寶寶能夠自己掌握符號(hào)關(guān)系，比如語(yǔ)言理解、語(yǔ)言邏輯等，此時(shí)家長(zhǎng)就可以給寶寶講一些簡(jiǎn)單的圖畫故事，然后再讓寶寶重復(fù)講給家長(zhǎng)聽(tīng)，期間家長(zhǎng)可結(jié)合圖畫，重復(fù)一些重點(diǎn)的語(yǔ)言、動(dòng)作描述等，若寶寶講得與圖書不一致時(shí)，不要急著去糾正，這樣子做不僅能幫寶寶開(kāi)發(fā)智力，配合寶寶的發(fā)展階段，還能適時(shí)給予刺激，從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
用筷子有助于寶寶智力發(fā)育。美國(guó)的一位家庭醫(yī)生最近把使用筷子作為孩子必須學(xué)會(huì)的21種技能之一，而日本很早之前就把8月4日定為筷子節(jié)。由此可見(jiàn)，作為中國(guó)傳統(tǒng)飲食文化代表的筷子，在國(guó)外也倍受青睞。
使用筷子不僅能幫助孩子提高協(xié)調(diào)性和精細(xì)動(dòng)作能力，還可以鼓勵(lì)孩子去嘗試新食物�，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究證明，用筷子夾取食物的動(dòng)作，不僅是5個(gè)手指的活動(dòng)，也是牽動(dòng)著肩、肘、手腕、手指間等各部位的30多個(gè)大小關(guān)節(jié)和上臂、前臂、手掌、手指等處的50多條肌肉的運(yùn)動(dòng)，尤其做事以右手為主的人更是如此。
管理和支配手的神經(jīng)中樞，在大腦皮層所占的區(qū)域最為廣泛，尤其是大拇指。這些手部關(guān)節(jié)和肌肉只有在大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令下，才能完成用筷子夾取食物的動(dòng)作。反過(guò)來(lái)，這些關(guān)節(jié)和肌肉夾取食物的動(dòng)作，又刺激了腦細(xì)胞，有助于兒童大腦的發(fā)育。三歲以后，正是兒童智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候?qū)W習(xí)使用筷子，既可練習(xí)手指的各種動(dòng)作，又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子的思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練手腦并用的重要手段之一。另外，這時(shí)的孩子也不滿足用小勺進(jìn)餐，喜歡模仿大人吃飯的動(dòng)作，有用筷子的要求，家長(zhǎng)正好因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子學(xué)用筷子進(jìn)餐。
結(jié)語(yǔ)：不管是什么樣的智力開(kāi)發(fā)的方法，都要根據(jù)寶寶的接受能力循序漸進(jìn)，有些家長(zhǎng)們盲目的追求寶寶的智力開(kāi)發(fā)，所以家長(zhǎng)們平時(shí)要多多了解這些兒童保健常識(shí)，希望能夠幫助大家哦！
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