小學英語是學習英語的基礎，那么相關的小學英語的課件又應該要怎么制定呢?

　　【課題】

　　Unit Five Where is my ruler?

　　【教學重點】

　　學習單詞bus, taxi, bike, jeep

　　【教學難點】

　　短語“Look out!”的理解和連讀。

　　【教具準備】

　　1 教師準備教材配套的錄音帶。

　　2 教師準備Let’s learn 部分的教學課件。

　　3 教師和學生都準備所學單詞的玩具。

　　4 教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。

　　5 學生按小組準備眼罩。

　　【教學過程】

　　1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)日�？谡Z練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起，自編自演一個對話。每節(jié)課進行1—2組，所用時間為3—5分鐘。

　　(2)學生倆人一組，表演Let’s talk 部分的對話。

　　(3)游戲：

　　Simon says

　　教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說：Put a pencil-box on your desk. 學生則不做任何動作。指令語以介詞為主。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　(1)教師畫簡筆畫呈現(xiàn)新知

　　a. 教師首先畫兩個圓形, 問：What is it? 學生回答： It is a bike.

　　b. 用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus, jeep, taxi 。

　　(2)讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞匯。

　　(3)教師出示準備好的單詞卡片，讓學生逐個再次認讀單詞。

　　3 趣味操練 (Practice)

　　(1)學生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個同學手舉玩具，讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分，進行問答練習：What is it? It is a bike(…).

　　(2)游戲：Where is it?

　　教師將玩具準備好，請一位學生面對黑板，然后將一個玩具如：taxi放在某處如： in a desk ，全班學生問： Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪?

　　(3)四人一組，說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。

　　4 課堂評價 (Assessment)

　　做活動手冊第30頁的練習，方法和步驟同以前。

　　5 擴展性活動(Add-activities)

　　將學生帶到室外，讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來，大家自由尋找，比一比，誰的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的單詞或地點詞時做適當記錄，以便下面的學習。

　　【板書設計】

　　第二課時探究活動

　　找玩具

　　探究內(nèi)容： 鞏固新單詞, 復習方位介詞的表達

　　探究目的： 鞏固新知，提高英語表達能力

　　探究形式： 觀察，思考，學習，應用

　　探究過程：

　　(1) 學生將帶到學校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室里不容易發(fā)現(xiàn)的地方。

　　(2)學生自己找同伴互相找對方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。

　　(3)教師可根據(jù)學生的實際情況增加單詞：beside, behind, next to, near ..., 擴大學生的知識面。

[小學英語的課件]