教師通過研修，可以使自己的教學水平和教育教學理論水平得到很大地提升。本文是有關(guān)2016年教師的個人研修計劃，歡迎閱讀參考，大學網(wǎng)小編整理。
個人研修計劃1
成長是一個過程，成長是快樂的，樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華。結(jié)合學本校的校本培訓計劃，本年度我將認真學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中教師行為的變化》等學科新教材，認真研修以求自我發(fā)展，制定學習計劃如下：
一、 指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。
二、研修主題：“關(guān)注學生，提高學科的有效教學”
鼓勵不同的學科組、備課組根據(jù)各自的情況選擇與學科有效教學相關(guān)的主題。本學期的研修重點將圍繞“課堂提問的有效性”展開研修活動，九年級的研修重點是從四化(知識系統(tǒng)化、題型歸類化、方法具體化、解題規(guī)范化)的角度研究如何提高復習課復習質(zhì)量。加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流;以教研組、備課組為基本研修單位，強化常規(guī)教研管理，展常態(tài)化的校本研修活動，推動學校教研組建設與教師隊伍素質(zhì)和水平的整體提高。
三、研修目標：
1、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯浚覀冄芯康氖亲约�，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。
2、以科研為先導，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。
3、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。
四、研修措施：
(一)管理方面：
1、積極參加教研活動，按考勤制度嚴格要求自己，規(guī)范活動材料的整理;抓效益，抓質(zhì)量。
2、加強理論學習，在學習中提高理論素養(yǎng)，并用理論指導實踐活動，最后為教學質(zhì)量服務。在每學期至少讀一本與學期研修主題有關(guān)的教育教學專著，或每周至少學習理論知識并有1篇詳實的理論摘要。
3、規(guī)范課題管理，注重教科研成果的推廣積極貫徹“科研先導、研訓一體”的原則，提高教科研工作的實效性和針對性。根據(jù)自己所碰到的教學問題，進行有針對性的行動研究，做出校級的微型課題，學校予以立項并加以評比，學校在研究經(jīng)費上予以支持。
(二)、搭建平臺，加強教師隊伍建設
(1)加強自身培訓學習工作，充分利用骨干教師的輻射作用，聽取骨干教師指導課的優(yōu)越點。
(2)積極參加各類培訓學習，遵守外出學習制度。
(3)為了發(fā)揮學校骨干教師的輻射作用與擴大我校在社會的影響力，舉積極參加教師公開課活動。
(4)繼續(xù)大力爭取并承辦上級教研活動，為自己創(chuàng)造展示的機會，促進專業(yè)成長。
以校為本的教師教育管理觀,以師為本的教師專業(yè)發(fā)展觀,實踐出真知的專業(yè)認識論和教師即研究者的教師角色論是校本研修的理論基礎。
五、學習形式：
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進度，有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內(nèi)容，結(jié)合實際教學情況，反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育、課堂教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學習
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
個人研修計劃2
一、指導思想
本學期個人研修工作仍以課題組、學校教研工作計劃以及《課程標準》為指導，堅持“推動課改、成長自我、促進學生、提高質(zhì)量”的宗旨，繼續(xù)開展學習研究，積極探索有效的教與學的方式方法;努力提升自身的教科研水平和課堂教學的有效性，促進學生全面健康地成長。
二、研修目標
1、加強同伴合作互助。加強與同事之間的合作探究，努力做好數(shù)學組教研計劃的落實，按計劃積極組織開展工作、參與研討，爭取多一種意識、多一種實踐、多一點思考、多一份總結(jié)，共同做好教研工作，使得教師自身在“同伴互動”中，獲得專業(yè)發(fā)展和支持，進一步提高教研熱情。
2、構(gòu)建“有效課堂”模式。通過實踐行動研究，在深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的基礎上構(gòu)建“有效課堂”教學模式，探索如何設計教學方案、如何創(chuàng)設有效情境、如何有效設疑有效理答等，以教師的有效教學行為促使學生有效學習行為的形成，使學生不僅會學習，而且學得有動力，有成效。
3、豐富發(fā)展教育教學理論。要培養(yǎng)學生數(shù)學學習的能力，需要教師轉(zhuǎn)變教學方式，喚醒學生的主體意識，利用課堂這個學習的主陣地，借助知識這一載體，真正落實“教”為“學”服務的教學理念，從而實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。 通過實踐研究，豐富發(fā)展教育教學的理論，為探索“有效課堂”教學模式開辟路徑。
三、研修內(nèi)容
1、堅持學習不斷更新。自覺學習教育教學理論及優(yōu)秀教學教改經(jīng)驗、學科領(lǐng)域知識，不斷拓寬知識視野，爭取給學生以常換常新的水源，也給自己的教育教學實踐以更堅實的理論支撐，才不至于使自己落后于新時代的教師行列、甚至于有可能被淘汰。
2、學習領(lǐng)會教研計劃。學習本學期教研方案與計劃，進一步明確教研目標、內(nèi)容，明確本學期的教研工作重點，讓自己明確方向、找準出發(fā)點。
3、積極組織參與教研活動。將積極主動地參與到集體備課、聽課、評課等活動中，做到備課肯諫言、聽課勤記錄、課后即分析、評課會發(fā)言，爭取通過活動，能集思廣益，互動互助，在交流互動中互相啟發(fā)、促進思考、分享經(jīng)驗共同提高。
4、積極研究校本小課題。在教學實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，分析提取有研究價值的的問題記錄于《行動研究卡》中，并篩選確定有利于教師與學生發(fā)展的問題作為個人研究的小課題進行實踐研究。要廣泛收集、查閱與課題相關(guān)的文獻資料進行學習，并積極在實踐中運用驗證，促進理論的內(nèi)化和吸收，讓自己在學習與實踐中不斷感悟與提升。
5、及時反思總結(jié)。在認真實施計劃、積極參與研討活動、開展課題研究活動中勤于反思，撰寫心得、案例、論文、經(jīng)驗總結(jié)。
6、教學與研修結(jié)合。把教學與研修緊密地結(jié)合起來，將研修工作計劃，在具體的教學工作中去落實，有計劃、有步驟地在教學工作中開展行動研究，在實踐中研究、在研究中提升，力求在研究中既提高教學效率又實現(xiàn)自我提升。