為什么孩子不愛說話
語言出現(xiàn)障礙
孩子學(xué)說話有2個(gè)條件，一是有說話的愿望，二是能夠接受足夠多的語言信息，當(dāng)這兩個(gè)條件不具備的時(shí)候，孩子就會(huì)沉默起來。
缺乏說話的愿望
如果家長對(duì)孩子的照顧太周到，什么都替孩子想著，當(dāng)孩子想要某個(gè)東西的時(shí)候還沒開口家長就反應(yīng)過來遞給他，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為說不說話都能達(dá)到目的，時(shí)間一長孩子就不愿意表達(dá)自己的意愿了。
未能接受足夠的語言信息
父母很少帶孩子出門與外界接觸，孩子與其他小朋友沒有來往，缺乏述說和傾聽的對(duì)象，未能接受到足夠的語言信息，當(dāng)然讓孩子覺得無話可說了。
社會(huì)適應(yīng)困難
有些孩子在家在親人面前話很多，可是到了幼兒園面對(duì)眾多的小朋友去緘默起來，這是因?yàn)楹⒆拥男睦砗途褚蛩卦谟绊�，�?shí)質(zhì)是孩子出現(xiàn)了社會(huì)適應(yīng)困難，而非語言本身出現(xiàn)障礙。當(dāng)孩子在意個(gè)陌生的環(huán)境中未能獲得足夠的安全感和自信心時(shí)很容易出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
家長的策略
不要逼孩子說話
如果寶寶在家或比較熟悉的場合說話正常，家長就不要太擔(dān)心孩子的語言發(fā)育問題。家長過于心急，強(qiáng)迫孩子說話，反而造成孩子更加緊張，越說越結(jié)巴。家長應(yīng)該經(jīng)常與老師溝通，看看孩子究竟是什么原因而不愿說話，找到原因后在針對(duì)性的尋找解決的辦法。
讓孩子回答快樂的問題
面對(duì)不善言談的孩子，家長總是通過問問題的方式引導(dǎo)孩子開口說話，如果通常問一些讓人沮喪的問題，孩子就越會(huì)沉默，例如媽媽總是問：“你今天哭了嗎？”“今天老師懲罰你了嗎？”這種問題只會(huì)讓孩子想辦法躲開。而多和孩子多溝通快樂的事，就會(huì)調(diào)動(dòng)孩子說話積極性，如果再加上一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，孩子的表達(dá)欲望就會(huì)更強(qiáng)烈。
角色扮演游戲
學(xué)齡前的幼兒都有表演的欲望，喜歡玩“過家家”之類的游戲，家長可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些角色游戲，讓孩子的“表演”帶動(dòng)“表達(dá)”的欲望。
孩子扮演小主人，家長扮演前來拜訪的客人，讓孩子負(fù)責(zé)接待客人。
孩子扮演節(jié)目主持人，報(bào)幕并表演節(jié)目。
扮演火車乘務(wù)員，為乘客服務(wù)。
扮演售貨員向顧客推薦商品并銷售。
不同的角色游戲讓孩子了解不同場合的語言表述方式，在這種輕松的游戲中，孩子可以很快掌握說話的基本技巧，從而提高語言能力。家長要注意，孩子的語言發(fā)展還不成熟，常會(huì)出現(xiàn)用詞不準(zhǔn)或語法錯(cuò)誤的情況，家長不要急于去糾正，會(huì)打擊孩子的積極性。