第二學(xué)期一冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、 班級(jí)情況分析

本班有學(xué)生30人，男生15人，女生15人。通過(guò)對(duì)入學(xué)登記表中數(shù)學(xué)一欄的分析如下：

數(shù)數(shù)： 5人為B，1人為C，其余A-以上，。

認(rèn)識(shí)圖形：6人為B，其余為A-以上。

辨顏色：2人為B，1人為C,其余為A-以上。

比多少：2人分別為B-和C，其余為A-以上。

找規(guī)律：3人為B，4人為C，其余為A-以上。

口算：6人為B,2人B-，2人為C，其余為A-以上.

從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，學(xué)生在辨顏色和比多少基礎(chǔ)比較好，最差的是口算，其次是找規(guī)律。其中石蕓、王和和、耳經(jīng)宇、楊奕涵、張宇晨都有三項(xiàng)或以上為B以下。當(dāng)然這些孩子有可能是不知道什么是考試，或者還沒(méi)有人特意教過(guò)而導(dǎo)致基礎(chǔ)差。通過(guò)家訪了解的部分學(xué)生都上過(guò)幼兒園，學(xué)習(xí)過(guò)20以內(nèi)加減法，孫嘉碩讀了一年學(xué)前班，因此學(xué)習(xí)過(guò)100以內(nèi)加減法，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好。其他的孩子習(xí)慣不是很好，如：張宇晨、李旻昊�？偸亲�不住，比較調(diào)皮。

二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：

本冊(cè)書(shū)教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形、分類、11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法是本冊(cè)難點(diǎn)。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)1—20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用“”“”“=”表示數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。知道加減法的含義、加減法中各部分的名車，能解決生活中簡(jiǎn)單的加減法實(shí)際問(wèn)題。能正確、熟練地計(jì)算132道10以內(nèi)加減法和72道20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法，以及10加幾和相應(yīng)的減法。會(huì)進(jìn)行大小、多少、長(zhǎng)短、高矮、輕重、薄厚的比較，灰暗一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，會(huì)確定物體的前后、左右、上下的位置與順序，能識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：會(huì)坐著、會(huì)舉手、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)看書(shū)、會(huì)交流、會(huì)思考。在數(shù)學(xué)課堂上能夠用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和交流，培養(yǎng)數(shù)感。

四、措施

1、 興趣是最好的老師

孩子從幼兒園升入一年級(jí)對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科還沒(méi)有任何概念，這是他們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，因此“頭”要開(kāi)好。部分學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)甚至簡(jiǎn)單的計(jì)算并不陌生，結(jié)合一年級(jí)兒童特點(diǎn)，多設(shè)計(jì)有趣味性的活動(dòng)，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)和鞏固。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花，小貼畫(huà)”等以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

2、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣決定一個(gè)人的成功與否。不僅是聽(tīng)講、做作業(yè)的好習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力在數(shù)學(xué)課堂上也是不可忽視的。有的學(xué)生到高年級(jí)還不能準(zhǔn)確的用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己要說(shuō)的，因此從現(xiàn)在的每一堂課都要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。而不能像以前一樣對(duì)此有所忽視，甚至重復(fù)學(xué)生的發(fā)言。即使學(xué)生說(shuō)得不好也要多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)。如：“他說(shuō)得已經(jīng)很好了，誰(shuí)還能比他說(shuō)得還好”“你說(shuō)的老師聽(tīng)明白了，但如果這樣說(shuō)，所有同學(xué)都會(huì)聽(tīng)明白的，你能像我這樣說(shuō)嗎?”我覺(jué)得如果每堂課都能這樣讓學(xué)生多說(shuō)，更多的學(xué)生說(shuō)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)逐漸的培養(yǎng)起來(lái)。

3、 仔細(xì)認(rèn)真的解題方法

數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的就是審題，題目審清楚了就是解題成功了一半。之前有的學(xué)生就是急于做題，題目一帶而過(guò)，甚至不看題目直接做題，導(dǎo)致所答非所問(wèn)，這種丟分真的很可惜。因此我打算通過(guò)指字讀題目要求的方式，把要求中的重點(diǎn)字通過(guò)畫(huà)批的方法圈出來(lái)培養(yǎng)學(xué)生審題習(xí)慣。如：看圖，先畫(huà)圓點(diǎn)，再寫(xiě)數(shù)。把“先”“再”圈出來(lái)，有兩個(gè)要求，免得學(xué)生漏寫(xiě)。

三年級(jí)第五冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、 學(xué)情分析

(一) 學(xué)生基本情況

本班共有18名女生。上學(xué)期期末考試人數(shù)：18人

項(xiàng)目

總分

平均分

優(yōu)秀率

100-92分?jǐn)?shù)段

91-80分?jǐn)?shù)段

79-60分?jǐn)?shù)段

60分以下分?jǐn)?shù)段

人數(shù)

百分率

人數(shù)

百分率

人數(shù)

百分率

人數(shù)

百分率

結(jié)果     

1680.5

93.4

83.3%

15

83.3％

2

11.1％

1

5.6％

0

0％

(1)學(xué)優(yōu)生名單：董藍(lán)锘、計(jì)則天、劉芮琳、王憲坤、趙子萌、鄭祝然、郭靜、孫金娜、張?zhí)鞚傻?/p>

(2)學(xué)困生名單：王慧穎、高玉、曹藝萱

(二) 學(xué)生雙基掌握與新舊知識(shí)銜接情況

在數(shù)與計(jì)算方面：

(1)在第三冊(cè)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法和除法、第四冊(cè)有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上編排了一個(gè)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法與除數(shù)是一位數(shù)的除法。

(2)在第四冊(cè)兩步混合運(yùn)算口算式題的基礎(chǔ)上，編排了兩步混合運(yùn)算式題的脫式計(jì)算。

(3)在第四冊(cè)學(xué)習(xí)“千克與克的認(rèn)識(shí)”基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“噸”的認(rèn)識(shí)。

(4)在第四冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí) 24 時(shí)記時(shí)法。

在空間與圖形方面：

(1)在第三冊(cè)學(xué)習(xí)厘米和米的基礎(chǔ)上，安排了千米、分米和毫米的認(rèn)識(shí)。

(2)在第三冊(cè)認(rèn)識(shí)線段的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)角。

(3)在第二冊(cè)認(rèn)識(shí)平面圖形的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

(4)在第四冊(cè)從前面、左面和上面觀察由三個(gè)完全一樣的正方體組合而成的立體圖形的基礎(chǔ)上，觀察由四個(gè)完全一樣的正方體組合而成的立體圖形。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面：

(1)本冊(cè)教材進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并學(xué)習(xí)“合計(jì)”所表示的意義。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用。

(3)進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的不確定性，體會(huì)可能性的大小。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：

教材采用分散與集中相結(jié)合的方式，解決一些實(shí)際問(wèn)題。在與計(jì)算為主的教學(xué)單元里，安排比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而把簡(jiǎn)單的需要兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題集中安排在第四單元。

在實(shí)踐活動(dòng)方面：

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，一是與長(zhǎng)方形周長(zhǎng)有關(guān)的測(cè)量活動(dòng)，二是利用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行初步的調(diào)查研究。

(三) 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)過(guò)程，需要教師有意識(shí)的培養(yǎng)，需要學(xué)生有意志，也需要家長(zhǎng)的積極配合，只有要求具體，循循善誘，持之以恒，習(xí)慣的培養(yǎng)才會(huì)取得理想效果。

通過(guò)二年的習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)生具備如下良好習(xí)慣：

(1)認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣：學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ闹轮韭?tīng)老師講課，認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考。

(2)獨(dú)立做的習(xí)慣：學(xué)生能夠?qū)χ�識(shí)的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案，課后作業(yè)按質(zhì)、按量、按時(shí)、書(shū)寫(xiě)工整完成，并能做到有錯(cuò)就改。

(3)大膽想的習(xí)慣：積極思考老師和同學(xué)提出的問(wèn)題，積極舉手發(fā)言參與課堂教學(xué)，具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

(4)留心周圍事物，認(rèn)真觀察的習(xí)慣，動(dòng)手操作的習(xí)慣，良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，能夠認(rèn)真審題解題，認(rèn)真完成作業(yè)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(四) 學(xué)優(yōu)生情況

學(xué)優(yōu)生占總?cè)藬?shù)的83.3%，學(xué)生思維靈活，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂(lè)于實(shí)踐操作，能夠條理清楚的表達(dá)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

(五) 學(xué)困生情況

學(xué)困生占總?cè)藬?shù)的5.6%，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，思維靈活性差;部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，平時(shí)貪玩，需要老師和家長(zhǎng)的督促;部分學(xué)生聽(tīng)講、完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好。

二、 教材分析

(一) 教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)安排

(1)乘法(19課時(shí))

(2)除法(20課時(shí))

(3)噸的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))

(4)實(shí)際問(wèn)題(14課時(shí))

(5)千米、分米和毫米的認(rèn)識(shí)(2課時(shí))

(6)空間與圖形(13課時(shí))

(7)實(shí)踐活動(dòng)(一)(20課時(shí))(2課時(shí))

(8)24時(shí)計(jì)時(shí)法(3課時(shí))

(9)統(tǒng)計(jì)和可能性(5課時(shí))

(10)實(shí)踐活動(dòng)(二)(1課時(shí))

(11)總復(fù)習(xí)(5課時(shí))

(六) 主要教學(xué)目標(biāo)

(1)會(huì)口算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù);一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)的一位數(shù)除法。

(2)會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法，一位數(shù)除兩三位數(shù)的除法。會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會(huì)用脫式計(jì)算兩步式題。

(3)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1 噸=1000千克。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米。知道 1 千米=1000米，1米=10分米，1厘米=10毫米。知道 1 分米和 1 毫米的實(shí)際長(zhǎng)度。

(4)初步認(rèn)識(shí)角，知道直角、銳角和鈍角。掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解長(zhǎng)方形和和正方形周長(zhǎng)的含義，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。能從前面、上面和左面觀察由四個(gè)相同的立方體組成的立體圖形。

(5)知道24時(shí)記時(shí)法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。

(6)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表并理解“合計(jì)”所表示的意義。了解平均數(shù)的意義，會(huì)用平均數(shù)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的不確定性，體會(huì)可能性有大有小。

(7)經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(8)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

(七) 教材編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本實(shí)驗(yàn)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

(1)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

四則計(jì)算的知識(shí)與能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，但是它有著重要的教育價(jià)值。通過(guò)計(jì)算教學(xué)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，為形成科學(xué)的世界觀打下基礎(chǔ)。

1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

2) 讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。

3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

4)加強(qiáng)估算教學(xué)，將估算和筆算有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

(2)量與計(jì)量的教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

(3)提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

1)讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)幾何知識(shí)知識(shí)。

2)在操作中發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3)加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

4)通過(guò)三視圖來(lái)認(rèn)識(shí)空間幾何圖形。

(4)結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)“合計(jì)”與“平均數(shù)”，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

(5)加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

(6)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展

在五冊(cè)教材中，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，教材編排了“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”，“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

1)第 18 頁(yè)數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒-搭配。

2)第 45 頁(yè)探索商變化的規(guī)律。

3)第101頁(yè)探索數(shù)角的方法。

(7)突出北京特色，加深學(xué)生對(duì)北京的了解。

三、 全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(一) 教學(xué)重點(diǎn)

本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的重點(diǎn)如下：

(1)一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的筆算方法。

(2)一位數(shù)除法的筆算方法。

(3)掌握兩步式題的運(yùn)算順序和脫式的方法，并能正確計(jì)算。掌握用兩步解決實(shí)際問(wèn)題的正確列式。

(4)認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫(huà)角，會(huì)比較角的大小，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。使學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的含義，會(huì)正確計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。能從不同方向觀察物體。

(八) 教學(xué)難點(diǎn)

本冊(cè)教材學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：

(1)因數(shù)中間或末尾有0的乘法。

(2)一位數(shù)除法的豎式。

(3)熟記質(zhì)量單位間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。

(4)有兩個(gè)已知條件，需要用兩步解答的實(shí)際問(wèn)題(其中有一個(gè)已知條件要用兩次)。

(5)使學(xué)生建立起1千米長(zhǎng)的觀念。熟記所學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，并進(jìn)行初步的應(yīng)用。

(6)建立空間觀念。能把從不同方向觀察的物體的形狀畫(huà)在方格紙上。使學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形和正方形知識(shí)在生活中的廣泛應(yīng)用，理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的算理，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

(7)會(huì)用24時(shí)記時(shí)法計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。

(8)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理與分析。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提供的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。

四、 教學(xué)措施

(1)扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，保證課上40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，重視知識(shí)的積累，在平時(shí)多進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，多進(jìn)行反思。

(2)提高練習(xí)課的質(zhì)量。在練習(xí)課上，有針對(duì)性的講解學(xué)生錯(cuò)誤多的題目，教給他們審題與解題的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教師要善于尋找好的練習(xí)題，讓學(xué)生多見(jiàn)題型，開(kāi)拓思路，拓展視野。增加變式練習(xí)讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)透學(xué)活。課上練習(xí)題的難度要有層次，有梯度，既照顧差生，又考慮優(yōu)生。

(3)堅(jiān)持課前和課下的口算練習(xí)，重點(diǎn)放在抓計(jì)算的質(zhì)量與速度上，使每個(gè)孩子都能夠熟練的掌握計(jì)算方法，準(zhǔn)確的計(jì)算。每天進(jìn)行二十道口算練習(xí)，計(jì)時(shí)間，優(yōu)秀同學(xué)給與表?yè)P(yáng)，較差同學(xué)及時(shí)補(bǔ)漏。

(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)致答題、反復(fù)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀題時(shí)手指著讀，讀兩遍，劃出關(guān)鍵字、句，弄清題目要求再解題。端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使她們踏下心來(lái)學(xué)習(xí)。

(5)重視小單元的學(xué)習(xí)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，上課學(xué)生問(wèn)題及時(shí)解決，弄清哪里容易錯(cuò)，進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，重視單元卷及平時(shí)練習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)的題目，著重為學(xué)生講解明白。

(6)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間感。

(7)運(yùn)用多種教學(xué)方法，使教學(xué)的設(shè)計(jì)形式多樣，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

(8)深入研究教材，挖掘教材，吃透教材，創(chuàng)造性的使用教材。組內(nèi)多進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，自己多學(xué)多問(wèn)，備好每一節(jié)課，爭(zhēng)取多進(jìn)行研究課。

(9)重視學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的空間，多鼓勵(lì)贊揚(yáng)，使他們?nèi)〉酶�大的進(jìn)步。上課時(shí)如果學(xué)優(yōu)生做題目做得快，可以讓他們?cè)僮鲆恍┨岣叩念}目。同時(shí)可以建立一幫一互助小組，讓學(xué)優(yōu)生幫學(xué)困生，在他們講題的過(guò)程中就是他們提高的過(guò)程。培養(yǎng)他們謙虛的良好品質(zhì)，正確看待考試。

(10)重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，在平時(shí)給他們更多關(guān)注，多進(jìn)行輔導(dǎo)，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同督促孩子學(xué)習(xí)。上課關(guān)注學(xué)困生聽(tīng)講，如果有不明白，教師及時(shí)講解，抓緊他們的作業(yè)，重視每次考試，如果有錯(cuò)誤，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;對(duì)于他們小小的進(jìn)步要及時(shí)給與贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶�大的進(jìn)步;及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，對(duì)于知識(shí)漏洞，及時(shí)了解進(jìn)行補(bǔ)漏，共同督促孩子學(xué)習(xí)。

五、 教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

周次

日期

課時(shí)

德育滲透點(diǎn)

一、乘法

1—4

9.01—9.23

17

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真精神

考試

4

1

試卷分析

4

1

二、除法

5-7

9.26-10.14

13

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心

考試

7

1

試卷分析

7

1

三、噸的認(rèn)識(shí)

8

10.17-10.21

3

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

考試

8

1

試卷分析

8

1

四、實(shí)際問(wèn)題

9-11

10.24-11.11

13

培養(yǎng)學(xué)生分析能力

考試

11

1

試卷分析

11

1

五、千米、分米和毫米的認(rèn)識(shí)

12

11.14—11.18

2

培養(yǎng)學(xué)生的求知欲

考試

12

1

試卷分析

12

1

六、空間與圖形

13-15

11.21-12.09

13

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和全面思考問(wèn)題的能力

考試

15

1

試卷分析

15

1

七、實(shí)踐活動(dòng)（一）

16

12.12

2

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作的意識(shí)。

八、24時(shí)計(jì)時(shí)法

16

12-13-12.16

3

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)

考試

16

1

試卷分析

16

1

九、統(tǒng)計(jì)和可能性

17

12.19 -12.22

3

培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)

考試

17

1

試卷分析

17

1

十、實(shí)踐活動(dòng)（二）

17

12.23

1

培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

十一、總復(fù)習(xí)

18—期末

12.26—期末

5

培養(yǎng)學(xué)生的自信心

[數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃]