導(dǎo)語：大家平時要多記筆記、寫總結(jié)，不想進步的人肯定就不會這么做。

　　初級中學(xué)教研工作總結(jié)

　　作為學(xué)校有著較強實力的一個教研組來講，其實我們教研組這一學(xué)期來，一直都在進行著多樣的學(xué)習(xí)過程，再學(xué)習(xí)中不斷的壯大自己，在學(xué)習(xí)中成長。

　　一、學(xué)習(xí)中，年輕老師們在不斷成長

　　在我們組內(nèi)，15名在職教師，未滿3年教齡的老師就有8人。他們通過各種方式讓自己獲得歷練的機會。比如，學(xué)校組織了多種的年輕教師的評比活動，我們組的老師都能積極的參與到活動中去，并且也取得了不錯的成績。在市直和市級的比賽中，他們也不落后，也能發(fā)揮自己的長處，收獲了滿滿的成績。何娜老師獲市直命題競賽三等獎;李冬婷老師指導(dǎo)的學(xué)生地理小課題獲得了市三等獎;嚴瑤瑤老師指導(dǎo)的學(xué)生科學(xué)小課題獲市二等獎;李冬婷老師和葉建榮老師的課題分別都在市教師小課題中立項。

　　年輕老師的學(xué)習(xí)，還離不開聽課和開課。在師徒結(jié)隊的過程中，作為徒弟的年輕老師，時刻抓住機會去聽指導(dǎo)老師的課，課后與指導(dǎo)老師進行有關(guān)教學(xué)方面的探討，探討內(nèi)容，還包括班級學(xué)生的管理，學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教師教學(xué)方法與藝術(shù)的探討，也通過一些論文能進行具體的討論和思考，在討論中得到教學(xué)理論的升華和教學(xué)方式的提煉。

　　作為剛畢業(yè)的三位年輕老師，也借在年輕教師培養(yǎng)活動中，分別開了一節(jié)公開課，在開課之前的認真研討，對他們來說收獲比上一堂課要多的多。同時，他們的這堂課屬于同課異構(gòu)的方式，三個人的相互比較，讓他們看到了課堂教學(xué)中的不同之處，也發(fā)現(xiàn)了他們各自在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。另外，這堂公開課也得到了市師訓(xùn)員趙川青老師的指點，收獲之多不言而喻。

　　二、學(xué)習(xí)中，骨干教師發(fā)揮著模范作用

　　我們組內(nèi)不僅年輕老師多，骨干教師，三壇教師也多。其實這是我們組很好的學(xué)習(xí)資源。

　　徐潔茹老師，積極的參與到社會公益活動中，把我們科學(xué)學(xué)科知識中科學(xué)實驗的教學(xué)引入到了小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)中，引發(fā)了我們對科學(xué)探究的一種思考，也引起了我們思考，如何去提高學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的一種積極性。另外，徐潔茹老師也經(jīng)常受邀參加一些其他縣市活動的教研活動�；顒又械拈_課內(nèi)容，都會在我們組內(nèi)進行多次的磨課。不管是組內(nèi)的年輕老師，還是有一定教齡的老師，都會認真聽課，評課，提出自己的想法。在多次磨課的過程中，我們每一個組員都可以從中收獲很多，比如徐老師對課堂的求新，在課堂變革中的一種實際展示。

　　黃慶云老師，同樣為我們組員提供了很多學(xué)習(xí)的機會。在評課環(huán)節(jié)中，黃老師會結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)，對老師們的課做深入的點評，讓我們深受啟發(fā)，比如這一學(xué)期，黃老師針對核心概念的思考，就對我們組內(nèi)多位老師的課堂教學(xué)提供了很好的參考意見。另外，黃老師也會在縣市的教研活動中，開展講座和開課活動，也給我們組內(nèi)的成員多了一次學(xué)習(xí)的機會。

　　在骨干教師的有效引領(lǐng)下，我們在學(xué)習(xí)中，獲得了成長的機會。

　　三、學(xué)習(xí)中，我們看到了兄弟學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢

　　在本學(xué)期，我們學(xué)校開展了多次校際間的交流活動，我們組老師，也借這樣的交流活動，積極參與教研活動，在教研活動中，開出了課，也通過校際間的活動，了解其他學(xué)校在校本教研，課堂教學(xué)中的優(yōu)勢。

　　比如，學(xué)期中，嚴瑤瑤老師開了一堂期中試卷講評課。在評課活動中，溫十九中的老師，特意為我們講解了他們學(xué)校上試卷講評課的方法，從中，我們受益匪淺。四個環(huán)節(jié)，有針對性的開展，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用的同時，也讓我們看到了他們在針對學(xué)生出現(xiàn)問題采取的解決方法。

　　另外，在與溫四中和溫十九中老師的交流中，我們也了解了他們比較成熟的小組合作學(xué)習(xí)的方式，這位我們接下來開展小組合作學(xué)習(xí)提供了很好的參考意見。

　　四、學(xué)習(xí)中，我們學(xué)生引發(fā)了我們的思考

　　在本學(xué)期的學(xué)生活動中，我們主要是配合學(xué)校的科技節(jié)活動組織了四項科技活動。七年級的水火箭發(fā)射活動，八年級的搭支架活動，七八年級的科學(xué)趣味實驗設(shè)計活動，七八年級的氣象論文征集活動。在活動中，我們看到了學(xué)生對活動的熱情，在活動中的不斷創(chuàng)新，這些都引發(fā)了我們的深深思考。我們的學(xué)生，給予他們合適的平臺，可以發(fā)揮他們身上的優(yōu)點和他們的聰明才智。其實，在我們的課堂教學(xué)之余，可以多一些這樣有智力性的創(chuàng)新活動，不僅豐富了校園，也給予了學(xué)生施展才華，運用科學(xué)知識的空間。

　　另外，本學(xué)期，我們也組織了八、九年級的學(xué)生參加了市學(xué)生科學(xué)實驗操作比賽，雖然成績不是很好，有三位同學(xué)獲得了市直三等獎。但在組織和指導(dǎo)學(xué)生的過程中，讓我們思考怎樣的培養(yǎng)方式會是最佳的。

　　學(xué)習(xí)的過程，其實無處不在，不僅學(xué)生需要學(xué)習(xí)，我們每一個老師，也在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我們變得更加的優(yōu)秀。

　　初級中學(xué)教研工作總結(jié)

　　為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及省教研室《關(guān)于開展全省義務(wù)教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調(diào)研通知》(青教研〔2013〕03號)精神，我校照例在本學(xué)期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進教育教學(xué)提高的有效形式。

　　本學(xué)期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著。學(xué)校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊�，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

　　開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學(xué)活動，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學(xué)校教師的教研指導(dǎo)和管理監(jiān)督。

　　為此學(xué)校成立校本教研活動領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長： 組 員：

　　本期的校本教研采取教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學(xué)反思，教學(xué)觀摩，多媒體教學(xué)等多種形式進行。

　　1. 教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

　　把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，改進教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力。

　　2. 課題研究、集中探討

　　在校本教研中我們在學(xué)習(xí)中做到了“五個結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實際運用結(jié)合;優(yōu)質(zhì)課堂實錄與本校的課堂教學(xué)應(yīng)用結(jié)合;課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結(jié)合;多媒體課件的制作與多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用結(jié)合;校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

　　3.組織講課評比

　　把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師集體教研的作用，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。

　　4.教學(xué)反思

　　在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記錄。

　　(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。

　　(2)記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。

　　(3)記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

　　(4)記教學(xué)中學(xué)生的獨到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。

　　(5)記教學(xué)再設(shè)計，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。

　　5. 教學(xué)觀摩

　　我校與兄弟學(xué)校相互聽課，取長補短、提高教師業(yè)務(wù)水平。

　　6.多媒體教學(xué)深入課堂，優(yōu)化教學(xué)。

　　為了提高教師課件制作的水平，每學(xué)期舉行優(yōu)秀課件制作評比活動，對優(yōu)秀的教師進行獎勵，在這樣的大環(huán)境下，使教師的多媒體課質(zhì)量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。

　　由于校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經(jīng)驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

　　初級中學(xué)教研工作總結(jié)

　　我校教育科研工作在上級教育部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，立足當(dāng)前課程改革的新要求和學(xué)校的中心工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，以各類培訓(xùn)為基石，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導(dǎo)作用，大力打造一支強有力的師資隊伍，本學(xué)期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法匯報如下：

　　一、強化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變科研觀念認識

　　理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期，我們繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要采用理論聯(lián)系實際、自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式，在校園網(wǎng)教育科研欄下“科研理論”提供多篇理論學(xué)習(xí)文章，及時將理論學(xué)習(xí)文摘《燃荻》通過QQ群與每位老師分享，多方面創(chuàng)造條件為教師提供理論學(xué)習(xí)的資料，及時傳遞科研前沿的信息，使教師能了解和學(xué)習(xí)課改前沿的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　　讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體，為確保讀書活動有效、深入、有序地開展，我們在寒暑假都要進行讀書活動，使讀書活動形成了一種慣例，學(xué)校為教師推薦了《課程的邏輯》和《讀書是教師最好的修行》，學(xué)校校園也辟出了“讀書心得”專欄，大家通過自主學(xué)習(xí)、撰寫心得、組內(nèi)交流，有主題、有目的地開展讀書活動，營造讀書氛圍，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。學(xué)校也分別評出教師寒假優(yōu)秀讀書心得。

　　二、多層培訓(xùn)，促進教師專業(yè)水平提升

　　對于縣級以上培訓(xùn)，及時做好報名動員、過程督促工作，確保每位參與縣級以上培訓(xùn)的教師能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并能將培訓(xùn)的收獲與全校教師分享。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了分管校長任組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。為了提高教師教科研的水平，年初我們就全年的校本培訓(xùn)分“七大塊”進行了規(guī)劃，力求形式多樣，效果明顯的培訓(xùn)。

　　為提高校本培訓(xùn)的針對性、有效性，本學(xué)期邀請多位市內(nèi)專家對全體教師進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。如太倉市學(xué)科帶頭人峁曉明老師為我校全體語文教師作了中考閱讀教學(xué)的課《杏蔭井臺》的教學(xué)示范和《突破中考語文的重頭戲——有關(guān)散文閱讀和作文閱讀》的專題講座，全體語文學(xué)科教師全程參與了活動，收益匪淺。

　　學(xué)校重視對教師進行信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力。邀請了太倉市教師發(fā)展中心信息辦黃艷主任為全校教師進行《app的日常教學(xué)應(yīng)用》的培訓(xùn)。

　　三、細化要求，落實課題常態(tài)化管理

　　在重視理論學(xué)習(xí)和各類培訓(xùn)，營造學(xué)習(xí)氣氛的同時，為進一步加強了教科研隊伍的建設(shè)，我校建立了以教學(xué)和科研骨干為主體的學(xué)科工作組和明德科研群，充分發(fā)揮骨干教師的榜樣作用，加強學(xué)校教科研工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)，切實提高教育科研工作者服務(wù)意識和工作能力。本學(xué)期，我們從規(guī)范教科研工作入手，扎實有效地開展課題研究工作，課題組每月開展一次課題研討活動，部分課題組主持人和成員參加了太倉市小組合作學(xué)習(xí)課題共同體的活動，對照太倉市科研管理和考核細則，我校所有課題均實行了網(wǎng)絡(luò)化管理，各課題組定期將課題研究情況上傳校園網(wǎng)，教科室檢查和發(fā)現(xiàn)問題后及時在科研群內(nèi)公布、整改，按時整理課題研究的資料。

　　2017年是“十三五”開局之年，本學(xué)期，邀請?zhí)珎}市教科室嚴乃超老師來校進行“十三五”課題選題、申報的有關(guān)內(nèi)容專題輔導(dǎo)，同時以五位教師的論文為案例作了一次論文撰寫的實戰(zhàn)培訓(xùn)。

　　四、存在問題及思考

　　1.學(xué)校的科研氣氛還不夠，今后我們要努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，鼓勵更多的教師參與到教科研的活動之中。

　　2.教師參與科研論文撰寫的積極性還不高，期待高質(zhì)量論文和案例的出現(xiàn)。學(xué)校要出臺撰寫創(chuàng)新論文和案例的獎勵辦法，鼓勵教師，特別是青年教師踴躍參與。

　　今后，我們還將繼續(xù)努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學(xué)入手，切實提高教學(xué)質(zhì)量，走“科研興�！敝�路，使我校的教科研工作能夠再創(chuàng)新佳績。