市第五中學(xué)教師xxxx，這位中學(xué)一級教師在從教的10多年來，情系教壇，心系學(xué)生，在他辛勤而快樂的耕耘下，這塊天地已然繁花似錦。

　　以愛為橋 我們是一家人

　　作為一名班主任，xxxx認為班級就是一個大家庭，唯有愛才能把班上的學(xué)生緊緊的拴在一起。

　　在班級管理上，他每天和學(xué)生一起早到晚走、一起大掃除、一起參加課余活動，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起成長。他耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進生的轉(zhuǎn)化，他主動熱情地接納后進生，尊重他們的個性發(fā)展。還主動找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進的原因，再有針對性的耐心教育，因材施教。

　　班上有的學(xué)生頑皮好動，他就課上課下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。發(fā)現(xiàn)他們有進步時及時表揚，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候循循善誘。班上同學(xué)遇到困難或生病時，對他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問長問短，鐵錚錚的漢子有著慈母般的柔情。

　　種種努力，令他所帶班級在2014年的學(xué)校 “五四”文藝匯演中獲得了集體二等獎，自選節(jié)目獲得了一等獎，在2016年的 “五四”文藝匯演中又獲得了集體二等獎，自選三等獎。

　　決不放棄 一個都不能少

　　xxxx老師所帶班級在文理科分班時平均成績僅兩百多分，屬于名副其實的差班。面對這樣一群基礎(chǔ)差、自覺性差、行為習(xí)慣差的學(xué)生，他沒有氣餒，他說：“我決不放棄任何一個學(xué)生，他們是獨一無二的。”

　　為實現(xiàn)自己的諾言，他比其他老師付出了更多努力，總是以辦公室為家，隨時關(guān)注班級情況，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。

　　班級有一個女生底子不好，高二期末考試總分只有兩百分，且家里也不是很支持她學(xué)習(xí)，便產(chǎn)生了輟學(xué)的念頭。xxxx得知后，多次找她交心談心，并積極與家長溝通，幫她重樹信心，聯(lián)系其他科任老師為她課余輔導(dǎo)。在他的關(guān)心和鼓勵下，她堅持了下來，并在今年高考中取得了很大的進步，高考分數(shù)上了三本線。

　　在班級管理中，他把成績好和差按學(xué)生自愿的形式組成一個個小組，互助互利，一起學(xué)習(xí)，共同進步。通過師生的共同努力，一個大家都認為升學(xué)困難的班級，在當(dāng)年的高考中上二本線3人，上三本線4人，創(chuàng)造了該校一個平行班的奇跡，xxxx也因此在2012年和2015年獲得鐘山區(qū)優(yōu)秀教師表彰。

　　刻苦鉆研 我是一名教師

　　xxxx深知，教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)。為了不斷地追求這門無止境的藝術(shù)，他邁出了不息的步伐。

　　多年的教學(xué)實踐中，他刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，廣泛地閱讀教育教學(xué)雜志、教學(xué)專著。為求得鮮活的教學(xué)經(jīng)驗，他虛心向?qū)W校其他教師學(xué)習(xí)，積極爭取外出學(xué)習(xí)的機會。2014年5月，他參加了省委宣傳部和省團校共同組織的“千校名師”培訓(xùn)，并將培訓(xùn)中的教學(xué)理念積極運用到教學(xué)中，正是憑著這樣一種勤奮好學(xué)的精神，他的教學(xué)水平有了很大的提高，并形成了深受學(xué)生歡迎的教學(xué)特點——生動活潑、重點突出、注重積累、培養(yǎng)遷移。

　　教學(xué)中他堅決摒棄那種“教師一言堂，學(xué)生瞪眼望”的一潭死水般的課堂氣氛，注重激發(fā)學(xué)生興趣，積極營造有利于互相探討，自主學(xué)習(xí)的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強師生交流、生生交流提供了有利條件。學(xué)生們反映，在xxxx老師的課堂上，學(xué)生聽課再也不是一種被動的應(yīng)付，而是成了一種主動參與的享受。2010年，他參加了六盤水市第二屆物理教師技能大賽，獲高中組三等獎;2011年，在六盤水市第三屆物理教師技能大賽，獲高中組二等獎， 2013年撰寫的論文《談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力》發(fā)表于《當(dāng)代教育探索》雜志，并在全國學(xué)術(shù)水平評審中被評為“全國性教科成果”一等獎。

　　作為一名老教師，xxxx老師還積極發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面的經(jīng)驗，與年輕教師共同分享，并注重與年輕教師共同探討的過程，幫助年輕教師的同時不斷提高自身教學(xué)水平。2014年，xxxx老師還帶了2名實習(xí)教師，他從教學(xué)、班級管理、做學(xué)生思想工作等方面多實習(xí)教師進行細心的指導(dǎo)，使實習(xí)教師取得了較大進步，獲評優(yōu)秀實習(xí)生。

　　xxxx老師在同事的心目中不善言辭、不慕虛榮，他只用實際行動詮釋“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述，實現(xiàn)自身的生命價值。

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