閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會生活實踐。

　　請根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。

　　陜西高考語文作文點評一

　　西工大附中王宏哲老師：

　　題目在情理之中料想之外

　　乍看作文題，我有兩個突出印象：一是情理之中，料想之外;二是功在考試，利在千秋。

　　情理之中是因為今年沿襲了去年的任務(wù)驅(qū)動型作文，料想之外是因為太接地氣了，讓學(xué)生思考自己日日進行的事情，而且開放度高，因?qū)W生素養(yǎng)差異，區(qū)分度必定好，是一道好題。

　　語文素養(yǎng)是2001年《高中語文課程標準》提出的概念，是語文的靈魂，喊了15年，學(xué)生正真關(guān)注很少，如今以高考題目出現(xiàn)，引導(dǎo)效果必定難以估計，所以既能很好選拔出語文素養(yǎng)好的學(xué)生，又能引導(dǎo)天下學(xué)生走向語文學(xué)習(xí)的正道，功在千秋啊。

　　這道題的任務(wù)類型是做決定式任務(wù)，需要在提到的三種途徑中做出抉擇，選其一。但任務(wù)驅(qū)動型作文的要害是“在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。”選其一，但在闡述道理時應(yīng)通過一定文字量，與其他兩條途徑比較，說清自己的理由。

　　這道題學(xué)生熟悉，又能激發(fā)好學(xué)生的情感，一定會涌現(xiàn)出一批情理交融的好文章。

　　陜西高考語文作文點評二

　　交大附中馮雋老師：

　　糾正長期存在的語文教考分離誤區(qū)

　　今年的作文題旨在引導(dǎo)學(xué)生建立正確的語文學(xué)習(xí)觀、閱讀價值觀，屬于限定性材料，一改以往作文審題寬泛、文題八股的弊端，重視對學(xué)生認知思考、情感體驗的調(diào)動，強調(diào)學(xué)生講真話、談?wù)媲�。這是今年作文題的創(chuàng)新點。

　　材料中提供的三個角度，要求任選其一，審題難度縮小，每個角度學(xué)生都有話可說。課內(nèi)有限閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，糾正長期存在的語文教學(xué)教考分離的認識誤區(qū);課外大量閱讀角度引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀、深厚積累，超越課內(nèi)知識的限制;社會實踐角度注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會這部大書，貼近自然、走進社會，以一己之身感受體驗，強調(diào)知與行。

　　培養(yǎng)語文素養(yǎng)三個途徑都很重要，認識各有側(cè)重，將三者結(jié)合，談三者關(guān)系符合高考作文對辯證思考的要求，但命題中要求三選一，可能是命題者出于對考試時間、考場作文篇幅限制的考慮。

　　年陜西高考語文作文點評三

　　陜師大附中江志勇老師：

　　題目平易近人，學(xué)生有話可說

　　第一眼看上去很突然，仔細想想后才發(fā)現(xiàn)，原來高考作文就在我們身邊，或者說，它考查的就是我們平時所思、所想、所為。這個作文題目引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注自己的身邊事。

　　從命題材料上講，學(xué)生很熟悉，語文課作為母語，天天學(xué)，提高語文素養(yǎng)，是語文課程改革的核心，也是語文學(xué)習(xí)的核心，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的根本目的。

　　從三個選項來看，課內(nèi)有效學(xué)習(xí)明顯是學(xué)好語文的重要途徑，課外大量閱讀和社會實踐也是學(xué)好語文的核心法門，所謂“讀萬卷書，行萬里路”說的就是這個道理。

　　從學(xué)生層面講，他們有話說，經(jīng)過思考后，要有所權(quán)衡，權(quán)衡后做出自己的選擇。寫課內(nèi)的用心學(xué)習(xí)或者寫閱讀、寫實踐都可以。

　　平易近人的作文最能考查學(xué)生的積累，死讀書寫不出好文章，真正的語文是活的，是對過往生活的省察，是萬卷書，是萬里路。