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《花鐘》教學設計(3)

時間:2024-07-10 00:28:56 學人智庫 我要投稿
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《花鐘》教學設計(3)

  第二課時

《花鐘》教學設計(3)

  一、復習導入

  1、上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?通過學習你有什么收獲?

  2、生交流匯報。

  二、細讀探究

  過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。

  1、講讀第二自然段

  (1)生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)

  (2)不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)

  (3)曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。

  (4)課文中還有哪些詞你不理解?

  適宜:合適、相宜。

  吻合:完全符合。

  2、講讀第三自然段

  (1) 前面同學們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報時嗎?這些問題的答案同學們都找到了嗎?下面我們就來學習第三自然段,答案也許就在里邊。

  (2) 生齊讀第三自然段。

  (3) 什么叫“花鐘”?(指名回答)

  同學們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)

  (4)“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷)

  你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?

  (4) 比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

 、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點鐘。(生齊讀)

  這兩句話有什么不同?(生回答)

  是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準確了。

  (6)全班齊讀第三自然段

  三、總結(jié)作業(yè)

  1、通過這兩節(jié)課的學習,我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因為善于留心觀察身邊的事物,認真思考,植物學家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。

  在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。

  2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。

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