亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

白居易《憶江南》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-06-23 01:30:10 學(xué)人智庫 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

白居易《憶江南》教學(xué)設(shè)計

  下面是CN人才網(wǎng)小編搜集整理的白居易《憶江南》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家閱讀。

白居易《憶江南》教學(xué)設(shè)計

一、教材內(nèi)容分析

    《憶江南》是人教版小學(xué)語文教材中第十冊第一單元的第一篇課文。它是唐代詩人白居易的作品。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖,在人們的記憶中留下了難忘的印象。那如火如荼的春花,澄碧溫瑩的春水,不僅喚起人們對江南湖光山色的向往,更引起大家對祖國河山和美好事物的無限熱愛。同時,“詞”這種題材在小學(xué)教材中是首次出現(xiàn),選編這首詞,意在使學(xué)生對詞這種體裁有一個簡單的了解,初步感受詞的語言美、韻律美,開拓學(xué)生的視野,感受祖國山河的美好。

二、教學(xué)目標(biāo)(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)

1.初步認(rèn)識詞這種文學(xué)樣式! 

2.有感情朗讀,熟讀成誦。

3.根據(jù)詞所描繪的景物,想像畫面。

4.感悟這首詞的魅力所在,具備欣賞美、鑒賞美的能力。

三、教學(xué)重難點

1.根據(jù)詞所描繪的景物,想像畫面。

2.有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本著課堂上以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,這節(jié)課的教學(xué)主要采用教師展示課件,教師指導(dǎo)點撥,學(xué)生合作探究,師生共同學(xué)習(xí)等策略,為了達(dá)到課堂的最佳效果,在策略實施過程中關(guān)鍵是營造詩意氛圍,激活學(xué)生思維。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

在教學(xué)過程中,為支持教師的教,我將Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合,增強(qiáng)直觀性,趣味性;為支持學(xué)生的學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,增強(qiáng)自主性、實效性。

 

六、教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備

 

 

一、創(chuàng)設(shè)情境、詩意導(dǎo)入

1、導(dǎo)入:誦讀有關(guān)贊江南的詩文佳句。

2、揭題:這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。

(1)簡介詩人“白居易”。

(2)了解“江南”:江南就是長江以南的部分地區(qū),包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區(qū),當(dāng)然,我們臺州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧。3)播放江南春景圖,用詞贊江南。用富有文采的語言導(dǎo)入新課。介紹“詞”與“詞牌名”。

師生交流詩人創(chuàng)作的背景(課前查閱的資料)體味詩詞的情感。

調(diào)動多種感官;創(chuàng)設(shè)詩意情境;揭示本節(jié)課題。在開頭以優(yōu)美的導(dǎo)言和教師聲情并茂的朗讀,將使學(xué)生在心中蕩漾起一種淡淡的愉悅之情,把學(xué)生帶入一種對江南的向往之中,進(jìn)而有一種渴望要了解這首詞的心情,達(dá)成“未成曲調(diào)先有情”。

Flash動畫與PowerPoint相結(jié)合,加之網(wǎng)絡(luò)資源

 

 

  

 

 

二、探究詩意,以知促情

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、自由練讀、讀準(zhǔn)字音,讀通順、流暢。

2、指正讀音(注意“諳”這個生字,讀準(zhǔn)字音,區(qū)別與“音”的發(fā)音)

3、齊讀。

 

自由練讀、讀準(zhǔn)字音,讀通順、流暢。關(guān)鍵詞語關(guān)系到對詩文的正確理解,強(qiáng)化記憶有助于理解詩意。

本節(jié)課讓讀始終貫穿著整個教學(xué)過程。在讀中感受古詩詞優(yōu)美精湛的語言文字的和豐富的人文內(nèi)涵;在讀中引領(lǐng)學(xué)生入情入境;在讀中有所感悟和思考;在讀中受到情感熏陶獲得思想啟迪。

PowerPoint結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源。

 

 

三、

品詞賞句,想象悟情

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

“憶”是什么意思?(回憶、思念)

(一)憶景

 1、詩人憶的是江南的什么呢?

(1)“日出江花紅勝火”

說說自己的理解(你看到了什么)指導(dǎo)朗讀(紅艷、激烈、熱情)[嬌艷欲滴、熱情似火、爭奇斗艷的江花]

(2)“春來江水綠如藍(lán)”

說說自己的理解(你看到了什么)指導(dǎo)朗讀(樸素、典雅、溫婉、平靜)[水平如鏡、波光鱗鱗、微波蕩漾、水波漣漣的江水]

(3)紅與綠的映襯之美  春天百花盛開,太陽出來了,使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠,而紅艷艷的陽光灑滿了江岸,更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯,于是紅的更紅,綠者更綠。

(4)“風(fēng)景舊曾諳”理解“諳”與“曾”的含義。

2、想象說話:曾經(jīng),你在這迷人的江畔做過什么?3、于是,詩人忍不住贊美:江南——好。引讀:江南好——風(fēng)景舊曾諳;江南好——日出江花紅勝火;江南好——春來江水綠如藍(lán);江南好——能不憶江南?

(二)憶人

1、賞析反問句“能不憶江南? ”

2、詩人憶的僅僅是江南的景嗎?

出示資料:詩人曾在江南做官十年,為人民作了很多好事,當(dāng)?shù)匕傩蘸退母星楹苌。后來,他生病了,不得不謝任蘇州刺史一職,在他離任回洛陽時,蘇州的人們不舍得他走,都哭著為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道:“蘇州十萬戶,盡作嬰兒啼”。

憶的還是什么?(江南的人)

帶著江南人民對詩人的愛戴,讀——能不憶江南?

帶著詩人對江南人民的思念之情,讀——能不憶江南?

帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情,讀——能不憶江南?

帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情,讀——能不憶江南?

(三)濃濃的江南情

  一個憶字勾起了詩人對江南的深深思念,于是他又寫其二和其三,我們一起來賞讀一下。

其二江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日再重游?

其三江南憶,其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。

1、自由讀

2、說說從這兩首詞中讀到了什么?

師:江南景色秀麗迷人,江南人民情深意重,這叫詩人又怎能忘記?(讀詞) 師:曾經(jīng)多少次,詩人朝著江南翹首以望;曾經(jīng)多少回,詩人在夢中喃喃以念:江南啊江南,我何日才能重游?(讀詞)

 

品讀詩歌;探究手法;明確要點。

 

 

 

 

學(xué)生結(jié)合想象誦讀。

 

 

 

 

 

 

體會江花和春水就這樣互相映襯的美。男女生合作讀。

 

 

生個性化誦讀。

 

 

 

 

 

 

 

 

簡單滲透背景。理解“風(fēng)景舊曾諳”。

 

 

 

學(xué)生展開想象,把詞句還原成畫面。

 

 

 

學(xué)生個性化誦讀。千言萬語道不盡詩人對江南人的留戀和懷念,只濃縮成最最樸素的三個字——江南好!

 

 

 

 

 

 

 

走進(jìn)詩人的內(nèi)心深處,深情誦讀全詞。(配樂)

 

 

 

 

閉上眼睛,讓我們沉浸在這美好的回憶里。(背誦)

 

 

 

 

 

 

 

用剛才學(xué)習(xí)第一首詞的方法來自學(xué)其一其二。

何日又去月中尋桂?何日重到錢塘看潮?何日再品那醉人的美酒?何日再賞吳娃優(yōu)美的舞姿?——(引讀)江南憶,最憶是杭州——江南憶,其次憶吳宮——(生接讀)

使學(xué)生加深對知識的理解,在學(xué)習(xí)中明確方向。在品詞品句中感悟語言、熏陶感情。語言的感悟就是要培養(yǎng)語感,感悟到語言的精妙之處,語言的表達(dá)效果,語言的感情色彩。語言的感悟是“讀”出來的,情感的熏陶也是“讀”出來的。在本節(jié)課中,老師著重通過品味語言、想象情境、體會人物心情來引導(dǎo)學(xué)生讀出味道,讀出情感。

讓學(xué)生有針對性地感悟情感,領(lǐng)會技巧,體味韻律。

PowerPoint課件

 

 

 

 

 

在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文,每讀一次都是一次不同的情感體驗。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

體驗是詩人的思想感情,增強(qiáng)對祖國文字的熱愛之情,增加文化積淀。

 

 

 

 

 

 

 

 

在品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言上,體會江南山水的特點,激發(fā)愛美情趣

。

回歸生活 珍惜現(xiàn)在

 

回首江南,思念江南,他悲傷,他感懷,他深情,然而,他又十分甜蜜,因為他慶幸——

1、補(bǔ)充句子:詩人慶幸。(慶幸曾經(jīng)去過江南,為江南的百姓做過許多好事,珍惜了在江南的每一分每一秒。)

2、總結(jié):天下無不散之筵席,不在乎天長地久,只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時懂得珍惜,那么,離別也是歡喜的揮手,回憶更是美麗的幸福。同學(xué)們,讓我們珍惜與同學(xué)的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚,珍惜眼前人,珍惜眼前事,讓痛苦與后悔遠(yuǎn)離過去,讓幸福與甜蜜永隨回憶。

 

 

 

 

使學(xué)生由點到面領(lǐng)悟詩詞的特點。

 

 

 

五、欣賞歌曲 拓展延情

“古人唱歌兼唱情!”詩歌,需要有音樂性和圖畫性。但它感動人心的藝術(shù)魅力卻不獨在于聲韻悠揚,更在于以聲傳情;不獨在于寫景如畫,更在于借景抒情。同學(xué)們請聽:

播放《憶江南》歌曲。(學(xué)生自由發(fā)揮,盡情抒情,展示自身獨特的體會,和詩的情感產(chǎn)生共鳴,師生沉浸在憶江南的美好境界之中。)

學(xué)生自由發(fā)揮,盡情抒情,展示自身獨特的體會,和詩的情感產(chǎn)生共鳴,師生沉浸在憶江南的美好境界之中。

 

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及審美情趣。聽著配襯得體的歌聲、音樂,讀著這優(yōu)美的詩句學(xué)生的情感就悠然而生。再通過展開想象,把仿佛看到的、聽到的情境、感受,用自己的歌聲傳達(dá)出來,從而化語言文字的符號為鮮活的畫面,鮮活的意境。

 

 

 

板書設(shè)計

 

憶江南

詞牌名

 白居易

景美 情濃

 

 

整體感知課文,理清文章的脈絡(luò)

六、教學(xué)后記<略>

【白居易《憶江南》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

《草》白居易教學(xué)設(shè)計05-27

憶江南古詩原文07-07

憶江南的詩意賞析10-24

憶江南古詩詞05-25

諷喻詩白居易09-28

白居易的古詩鳥07-12

憶江南古詩詞賞析07-26

杞人憂天教學(xué)設(shè)計07-27

《位置》的教學(xué)設(shè)計03-25

花臉教學(xué)設(shè)計08-09