教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是認(rèn)識正方形教學(xué)設(shè)計(jì)，請參考！

　　認(rèn)識正方形教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。

　　2、體驗(yàn)探索的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

　　2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識正方形。

　　2、感知正方形的特征。

　　設(shè)計(jì)思路：在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

　　課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

　　活動(dòng)流程：感知討論——操作練習(xí)——鞏固應(yīng)用——活動(dòng)延伸

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知討論：

　　1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

　　2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

　　師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請小朋友看看毛巾是什么形狀？（幼兒回答正方形）對折后是什么形狀？

　　看看兩條邊是不是一樣長？（幼兒觀察回答：一樣長）

　　再對折后看看是什么形狀？（小的正方形）

　　二、操作體驗(yàn)：

　　1、師語：今天請我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對折后，看看是什么樣子的？是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

　　三、鞏固應(yīng)用：

　　1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同？（幼兒回答有兩種，圓形和正方形）

　　b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請小朋友拿正方形的餅干吃。

　　2、幼兒吃點(diǎn)心：

　　a觀察指導(dǎo)。（個(gè)別指導(dǎo)）師語：你是從哪里看出來是正方形的。

　　b 請小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊？摸一摸正方形的角，什么感覺。

　　c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀？（集體）

　　有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。

　　沒有：區(qū)分正方形和圓形。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、請小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

　　師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。（幼兒找）

　　你們是從哪里看出是正方形的。

　　小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

　　2、請小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

1.認(rèn)識半點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.認(rèn)識左右教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《10的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.《秒的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

5.圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

6.《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.《倒數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

8.關(guān)于《角的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

9.認(rèn)識鍵盤教學(xué)設(shè)計(jì)

10.小學(xué)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)