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《用心靈去傾聽》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)目標：
1、 理解課文內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂和幸福。體會我對蘇珊的懷念之情。
2、 領(lǐng)會文章的寫作手法，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學(xué)過程：
一、揭題質(zhì)疑：
出示課題：用心靈去傾聽。讀題。
說說什么是傾聽?讀題后你想知道什么?(誰用心靈去傾聽?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽?)今天我們要學(xué)習一個關(guān)于傾聽的真情故事。
二、初讀課文，質(zhì)疑解疑。
1、請同學(xué)們打開課文，快速地讀課文，讀準字音。
2、想想課文主要講了一個怎樣動人的故事?(引導(dǎo)了解“我”和蘇珊的交往過程)
認讀詞語：蘇珊、水槽。
交流。
三、精讀課文，交流感悟。
(一)蘇珊，一個普通的接線員，我還沒見過她的時候，我已經(jīng)把她當作(學(xué)生接讀——我的第二個母親)
出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人(齊讀)
母親，那是我們最熟悉親近、最愛我們、可以依賴的人哪!而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多么高的評價啊!
你能說說為什么嗎?讓我們從課文中去找答案。請同學(xué)們快速地默讀課文，劃出有關(guān)的主要的(描寫言行的)句子，寫寫自己的感受。
學(xué)生交流談感受。
1、我的手指被錘子敲了腫了，蘇珊告訴我用冰塊壓在手指上止痛，我照著做果然不痛了�？梢钥闯鏊氖裁�?(細心)
出示句子：我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。
我為什么放聲大哭?除了手指的痛，還有什么原因?這是一個怎樣的接線員?(溫柔)齊讀。
在我的哭聲中，細心的她聽出了恐懼、孤單、無助，用悅耳的聲音指導(dǎo)我自救，獲得了我的信任。
2、 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。
小精靈總是耐心地回答我的什么問題?你看來這是一些怎樣的問題?從這里感受到了什么?(耐心)在一次又一次的交流中，我和蘇珊的感情與日俱增。
個別讀，齊讀。
3、 你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。
請大家讀讀這個句子 。誰能告訴大家：是什么原因讓蘇珊說這番話的?你怎么知道“我”很傷心?作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?一起讀“我”說的話。(生讀)那蘇珊是怎么知道的呢?老師再讀“我”的話，你們用心聽，看聽出了什么?(師讀“能告訴……一動不動了呢?”)是的。她是一直用心在傾聽“我”說的話，當然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說明了什么?(樂觀)讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。(男女生賽讀)
(心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢?蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事啊!聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。)
再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。
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