魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　魯濱孫漂流記教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1讀懂課文內(nèi)容，了解魯濱孫在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝種種困難生存下來的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯濱孫面對(duì)困難，自強(qiáng)圖存的精神，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)生存。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無畏、自立的精神。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師：同學(xué)們，大家知道野外長(zhǎng)期生存需要哪些條件嗎?(水、吃的東西、住的地方、、、、、、)而我們今天要認(rèn)識(shí)的主人公——魯濱孫，竟然在荒無人煙孤島上生活了26年。他有著怎樣的遭遇?又是如何克服島上的困難呢?下面讓我們一起走進(jìn)故事《魯濱孫漂流記》(板書課題).相信學(xué)完課文后，你們會(huì)明白的。

　　二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

　　1、自由讀課文，互學(xué)字詞。

　　2、找生讀.(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)其他學(xué)生也一同走進(jìn)課文了解故事。

　　三、再讀課文，合作學(xué)習(xí)

　　通過剛才的閱讀、聽讀，相信魯濱孫已經(jīng)給你們留下了一些印象。看插圖，這就是魯濱孫。下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，以小組為單位，說說你認(rèn)識(shí)了一個(gè)什么樣的魯濱孫?從什么地方看出來的呢?要求劃出相關(guān)句子，并做上批注。

　　1、讀課文，畫出相關(guān)句子，做批注。(師巡視，了解自學(xué)情況，基本上結(jié)束就引導(dǎo)下一個(gè)環(huán)節(jié))

　　2、小組交流。

　　3、組織反饋。

　　生：他是個(gè)遇到危險(xiǎn)不畏懼，遇到困難不退縮的人。我從第三自然段中看出來的。他做的第一件事，不是無所適從，而是從船艙中找可用、可吃的東西。(讀出句子)

　　生：他適應(yīng)環(huán)境的能力非常強(qiáng)。這與他酷愛冒險(xiǎn)有關(guān)。我是從第四自然段知道的。他首先找到住的地方。學(xué)生讀出相關(guān)句子。教師再加以引導(dǎo)分析。[位置：有水源(生存)、有樹陰(避日曬雨淋)、防野獸(安全)、可以看到海面(便于求援)、用料：木頭船帆(就地取材)]

　　生：我補(bǔ)充：住的重要，沒有吃的，人也無法生存。在第六自然段中寫他打獵捕魚(短期食用)、蓄養(yǎng)山羊(常喝羊奶，吃羊肉)、種植麥子(第四年吃到了自己種的糧食)。從這些地方也能說明他適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)。(師可補(bǔ)充：他的創(chuàng)造力強(qiáng))

　　生：我認(rèn)為他還遇到其他的困難，如：第七自然段，寫了他發(fā)現(xiàn)沙灘上有野人的腳印，于是他擔(dān)心野人來吃掉他，就在他住的地方插下楊柳莊子，又將羊群分圈來養(yǎng)。說明他是個(gè)自立的人。(師適時(shí)引導(dǎo)：他非常細(xì)心、有面對(duì)危險(xiǎn)從容處置的能力)

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　　(師適時(shí)板書：住、吃、安全)

　　同學(xué)們，課文圍繞這幾方面向我們介紹了魯濱孫所經(jīng)歷的困難，從而使我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)自立、不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的魯濱孫。

　　四、教師補(bǔ)充課外資料，選擇朗讀。

　　是啊，我們從故事中知道了他在荒島上經(jīng)歷的困難�？纱蠹蚁脒^沒有，在這漫長(zhǎng)的26年中，他經(jīng)歷的困難僅僅是這些?你們知道嗎?為了離開孤島，他花了34天的時(shí)間砍下一棵大樹的根，花了1個(gè)月的時(shí)間刮去了樹皮，花了3個(gè)月的時(shí)間才鑿成了一條小船----但他，卻用頑強(qiáng)的毅力克服了一切又一切艱難險(xiǎn)阻。下面，我希望大家把自己感受最深的部分再讀一讀，和魯濱孫一起去回顧他的漂流經(jīng)歷吧!

　　五、暢所欲言，談感受：

　　同學(xué)們，讀完了，你想給魯濱孫說些什么呢?(對(duì)著他的插圖)下面，就讓我們來暢所欲言吧!

　　六、拓展練習(xí)：

　　是啊!魯濱孫可真了不起，他不畏艱險(xiǎn)，面對(duì)困難勇于挑戰(zhàn)的精神的確值得我們?nèi)�學(xué)習(xí)。

　　但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到很多困難，你是如何面對(duì)的?

　　你的感受呢?(學(xué)生結(jié)合自己談感受。)

　　七、總結(jié)：

　　聽了大家的想法，老師感到欣慰。老師相信，你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，會(huì)像魯濱孫一樣不畏艱險(xiǎn)，勇于創(chuàng)造的。此外，我們從小就要鍛煉自己的生活能力、自理能力，要多學(xué)知識(shí)，多長(zhǎng)本事。

　　八、出示書《魯濱孫漂流記》

　　同學(xué)們，我們今天學(xué)的課文實(shí)際是英國作家笛福寫的《魯濱孫漂流記》這本書的縮寫，課余時(shí)間同學(xué)們可以仔細(xì)地去讀讀這本世界名著。

　　最后老師送給大家一句話：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。努力吧!老師相信你們都會(huì)成為生活的強(qiáng)者!

　　魯濱孫 漂 流 記

　　?(不怕困難、自強(qiáng)、自立、創(chuàng)新)

　　安全 防御教化

　　吃 捕魚養(yǎng)羊種麥

　　住 搭篷

　　遇到困難 克服困難

　　《魯濱孫漂流記》教學(xué)反思

　　《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說，魯濱孫是書中的主人公，本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種困難，生活了二十多年。

　　課文按魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的主人公。

　　本課是略讀課文，內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。先讓學(xué)生讀一讀“閱讀提示”，再按要求讀課文，多讀幾遍，整體把握課文內(nèi)容。然后，讀課文重點(diǎn)部分第二至八自然段，講一講魯濱孫戰(zhàn)勝種種困難的經(jīng)歷。最后，交談一下自己學(xué)習(xí)本課的感受。

　　教學(xué)本課，要使學(xué)生感悟魯濱孫面對(duì)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度，并從魯濱孫在荒島上獨(dú)立生存的非凡經(jīng)歷中悟出學(xué)會(huì)生存的道理。要達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于掌握課文的主要內(nèi)容，熟悉魯濱孫戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。因此，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)讀課文重點(diǎn)部分，練習(xí)講述魯濱孫荒島生存的故事。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生談?wù)剰聂敒I孫的經(jīng)歷中想到什么，從魯濱孫的身上學(xué)到什么。進(jìn)而討論一下，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)該如何“學(xué)會(huì)生存”，學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

　　另外，《魯濱孫漂流記》屬于歷險(xiǎn)小說類。記敘探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)的故事，以“險(xiǎn)”扣人心弦，情節(jié)跌宕曲折，向來擁有眾多的讀者。尤其青少年，具有很強(qiáng)的好奇心，這“奇”與“險(xiǎn)”相結(jié)合，形成一股不可阻擋的魅力。我充分利用課外語文資源，學(xué)完課文后因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》的原著，向?qū)W生推薦《世界名著歷險(xiǎn)故事大觀》等，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量。