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兒歌變畫教學(xué)設(shè)計(jì)
在教師需要進(jìn)行關(guān)于兒歌變畫的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容呢？應(yīng)該如何進(jìn)行設(shè)計(jì)更好呢？下面是小編分享給大家的兒歌變畫教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助。
一、學(xué)情分析
兒歌內(nèi)容淺顯,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,描寫的都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)過(guò)的,見(jiàn)過(guò)的,學(xué)生們一定很喜歡,但兒歌中也有一些如動(dòng)物的形象在繪畫的過(guò)程中有一定難度,教學(xué)中要加強(qiáng)巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生排除“障礙”。
二、教材分析
兒歌伴隨著孩子們快樂(lè)的童年，孩子們的世界里有許多耳熟能詳?shù)膬焊�，比如拔蘿卜、小白兔等等，如果能給這些兒歌配上圖畫，孩子們的童年就會(huì)永遠(yuǎn)的留下。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)把兒歌變成畫的創(chuàng)作方法，能選擇自己喜歡的一首兒歌，抓住兒歌的意思，在理解的基礎(chǔ)上變成有意思的畫面，進(jìn)行形象化的再創(chuàng)作。
【過(guò)程與方法】通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、試一試，把自己喜歡的兒歌變成畫。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造美的激情。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在理解兒歌的前提下，運(yùn)用形象直觀的方法，將兒歌的意思用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作的畫符合兒歌的意境。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件范畫
學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙、水彩筆。
六、課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）
七、教學(xué)過(guò)程
（一）、導(dǎo)入新課。
（1）師：同學(xué)們，你們小時(shí)候一定學(xué)過(guò)或背過(guò)兒歌，你能不能給大家朗誦一首？（學(xué)生朗誦兒歌）
師：兒歌是我們孩子的藝術(shù)品，它給我們帶來(lái)了美好的遐想，我們這節(jié)課的內(nèi)容就是吧兒歌變成畫。這堂課，就讓我們根據(jù)自己對(duì)兒歌、童話的感受，創(chuàng)造美麗的畫面吧！
板書課題：兒歌變畫
�。ǘ�、探索新知
1、分析為兒歌配畫的形式特點(diǎn)：賞析課本意圖，使學(xué)生了解兒歌配畫的形式特點(diǎn)。例如：課本中《拔蘿卜》是一篇敘述小朋友集體拔蘿卜的配畫，畫面創(chuàng)作大膽，具有豐富的想像力，為大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
�。�1）課件上出示《詠鵝》、《大公雞》、《小白兔》等兒歌變畫的作品啟發(fā)學(xué)生的思維。
（2）出示教師范畫一張讓同學(xué)們欣賞并從中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維
�。ㄈ�、課堂實(shí)踐
為兒歌配畫采用的手法多樣，可以采用水粉、水彩繪畫的方法，也可以采用線描的方法來(lái)完成。讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，畫出自己最喜歡的兒歌
（1）選好兒歌：選一首自己喜歡的兒歌。
�。�2）構(gòu)思：在理解領(lǐng)會(huì)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思，可以選取某一情節(jié)、某一場(chǎng)面來(lái)設(shè)計(jì)。
�。�3）構(gòu)圖：按兒歌的主要內(nèi)容把畫面設(shè)計(jì)出來(lái)，合理安排畫面內(nèi)容，做到主題突出，主次分明，如果是兒歌配畫，在畫面中還可以設(shè)計(jì)出文字的位置。 注意事項(xiàng)：
�。�1）考慮到學(xué)生繪畫水平差距較大，預(yù)備兩首兒歌并板書主體部分作示范。
�。�2）作畫過(guò)程中加強(qiáng)巡視指導(dǎo),幫助學(xué)生排除“障礙”，啟發(fā)學(xué)生采用合適的手法表現(xiàn)創(chuàng)意。
（四）、作業(yè)講評(píng)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出喜歡哪一幅作品？說(shuō)出喜歡的原因（本環(huán)節(jié)達(dá)到學(xué)生自評(píng)，互相學(xué)習(xí)的效果）。
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