《美麗的丹頂鶴》教學設計

　　教材分析：

　　課文寫了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習性，引起讀者對丹頂鶴的喜愛之情，滲透了保護野生動物的教育。課文在介紹丹頂鶴美麗外表，表現(xiàn)人們對丹頂鶴喜愛之情的同時，還通過介紹丹頂鶴冬天向黃海之濱遷徙時數(shù)量眾多、歌聲嘹亮，告訴讀者這是因為黃海之濱的人們不僅喜愛丹頂鶴，而且保護丹頂鶴。

　　本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很適合欣賞、朗讀。

　　學情分析：

　　本文文字優(yōu)美、語句生動。課文沒有特別難理解的地方，只需要對文中的“引吭高歌”“展翅飛翔”稍加理解。教學時的重點是通過形式多樣的朗讀訓練，讓學生體會丹頂鶴的美麗與人們對它的喜愛之情。

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解“引吭高歌”“展翅飛翔”等詞語的意思。

　　3、學習生字，理解由生字組成詞語。

　　4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：通過對課文的朗讀，能夠完成說話。

　　第一課時

　　教學目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。

　　學習生字，指導書寫。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激趣。

　　1、在我們的動物王國里有許許多多活潑可愛的小動物，今天老師帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎?

　　2、在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣?

　　3、板書：美麗的丹頂鶴

　　4、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧!(師配樂范讀全文)

　　二、初讀課文，交流。

　　1、請同學們借助拼音自讀課文。

　　(1)借助拼音，讀通句子。

　　(2)畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思。

　　(3)用橫線畫出描寫丹頂鶴美麗外表的句子，反復讀幾遍。

　　2、檢查讀書情況。

　　(1)指名分節(jié)讀課文。評議。

　　(2)交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子。

　　“丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴�！�

　　“它的腿長，脖子長，嘴巴也長。丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅�！�

　　指導朗讀——小小組朗讀——推薦代表讀，評議——齊讀

　　三、學習生字，書寫。

　　1、出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音。

　　2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢?

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