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　　研究課題

　　學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究

　　課題組成員

　　學(xué)生A、學(xué)生B、學(xué)生C、學(xué)生D、學(xué)生E、學(xué)生F

　　課題組組長

　　學(xué)生A

　　班級(jí)

　　高一(6)

　　指導(dǎo)老師

　　***

　　研究背景：(為什么提出該研究課題，包括研究的目的和意義)

　　我校地處交通繁忙的104國道邊，每天上放學(xué)的師生有90%要橫穿104國道，由于車流大、車速快，給橫穿國道的師生造成極大的安全隱患。近年來在校門口曾發(fā)生多起學(xué)生上放學(xué)時(shí)的交通安全事故，血的教訓(xùn)提醒我們加強(qiáng)校門口交通安全措施已迫在眉睫。因此，本課題將對校門口的交通現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并從中研究出有效的安全措施，為師生的安全向有關(guān)部門提出建議。

　　課題研究內(nèi)容：(對本課題已做了哪些準(zhǔn)備工作，如已收集的資料;研究本課題存在哪些困難，針對課題研究中的困難，將采取什么措施，如怎樣保證研究時(shí)間等。)

　　本課題將采集校門口104國道的交通現(xiàn)狀的第一手材料，其中包括上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量各種車型的車速，目前的安全措施等。在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)查找相關(guān)資料制定出有效的安全防范措施，并以書面形式向有關(guān)部門提出建議。

　　研究計(jì)劃

　　(研究分幾個(gè)階段進(jìn)行，時(shí)間如何分配，負(fù)責(zé)人是誰;采取哪些方法或手段。)

　　一、任務(wù)分工

　　實(shí)地調(diào)查：車型分類記錄組(學(xué)生A、學(xué)生B、學(xué)生C)、測速組(學(xué)生D、學(xué)生E、學(xué)生F)。

　　資料收集：學(xué)生A、學(xué)生B、學(xué)生C制作調(diào)查問卷并負(fù)責(zé)發(fā)放與收集，學(xué)生D、學(xué)生E、學(xué)生F負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找資料。

　　資料整理：學(xué)生A、學(xué)生E、學(xué)生B、學(xué)生D。

　　撰寫報(bào)告：學(xué)生A、學(xué)生C、學(xué)生E、學(xué)生F

　　二、活動(dòng)步驟：

　　階段性 時(shí)間(周) 主要任務(wù) 階段目標(biāo)

　　一 1-2 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容與研究方法

　　二 3 實(shí)地調(diào)查 收集上放學(xué)時(shí)段校門口的車流量及各種車型的車速有關(guān)材料

　　三 4 發(fā)放調(diào)查問卷 調(diào)查本校師生對校門口交通現(xiàn)狀的看法，并提出改進(jìn)措施及建議

　　四 5 查找材料 利用圖書、上網(wǎng)等手段查找有關(guān)防范措施的方法

　　五 6 數(shù)據(jù)分析 分析獲得的有關(guān)材料數(shù)據(jù)

　　六 7-8 撰寫研究報(bào)告 寫出研究報(bào)告，提出建議

　　七 9 成果匯報(bào) 在班級(jí)、年段進(jìn)行成果匯報(bào)

　　預(yù)期的成果(論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等)及完成時(shí)間：

　　整個(gè)研究為期1個(gè)學(xué)期，最終的成果用調(diào)查報(bào)告的形式完成。

　　表達(dá)形式(文字、圖片、實(shí)物、音像資料等)

　　表達(dá)形式用文字、圖表、圖片等。

　　報(bào)告撰寫人：(簽名)

　　學(xué)生A、學(xué)生B

　　課題組組長：(簽名)

　　學(xué)生A

　　指導(dǎo)教師意見

　　(主要對課題的可行性、特色、研究價(jià)值等進(jìn)行簡要評(píng)價(jià))

　　“亭江中學(xué)校門口交通安全現(xiàn)狀調(diào)查及安全防患措施研究調(diào)查”的研究課題，對本校校門口的交通安全現(xiàn)狀具有針對性和實(shí)效性，對本校師生進(jìn)出校門口的交通安全具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，提出的建議可以促進(jìn)校門口交通安全的改善。同學(xué)們提出的活動(dòng)和實(shí)施計(jì)劃，針對不同階段采取不同的措施，具有較高的可行性，對改善校門口的交通安全將起到建設(shè)性的作用。

　　指導(dǎo)老師(簽名)：*** 2xx 年9 月 15 日