- 相關推薦
散步教學設計導入
[教學目標]：
1、準確、流利、有感情地朗讀課文
2、理解詞句的含義，品味文章的語言美
3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學生的人文素養(yǎng)
[教學重點]：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、品味文章的語言美
[教學難點]：
正確、流利、有感情地朗讀課文
[教學方法]：
多媒體輔助教學和朗讀、討論為主的“師生合作探究”的教學模式
[學法指導]：
1、思考、自主學習、合作探究，讓學生在閱讀時采用圈點批注法。
2、引導學生養(yǎng)成自主學習善于思考的學習習慣，讓學生學會在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗有所感悟和思考，進而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
3、培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力，以達到預期的學習目標和最佳效果。
[教學用具]：
CAI課件、字詞積累卡
[教學時間]：
一課時
[教學過程]：
一、 導入新課
多媒體顯示一家四口散步的圖片，打出課題，配以輕音樂。
師：同學們，你們平時經(jīng)常散步嗎？都和誰一起？感覺如何呢？是的，的確很溫馨。一家人一起散步應該說是一件很平常的事情，然而這平常的小事，也能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天，就讓我們一起來學習莫懷戚的《散步》這一課吧！我們可以細細品味作者是如何通過優(yōu)美的語言來講述一個感人至深的故事。（板書課題）
二、 進行新課
�。ㄒ唬�、初讀課文，整體感知
優(yōu)秀的播音員即使在接到剛發(fā)來的新聞時，也能很好地把握感情，非常流利地讀出來。下面，就讓我們來看看同學們的表現(xiàn)吧！
1、一生讀課文，其余同學采用圈點法標出讀錯的字詞，讀破的句子。
2、卡片出示字詞讀音，讓學生識讀 熬（áo）、嫩(nèn)芽、分歧(qí)、水波粼粼(lín)
3、本文寫了哪些人物的一件什么事？除以“散步”為題外，還可以另擬哪些標題，為什么？（明確：從文章的主要事件的角度確定，可另擬題為三代人；母親我兒子等。）
�。ǘ┨x課文，局部探究
1、師：理解分析這篇文章有兩個關鍵，我們共同來分析一下：（屏幕顯示）
（1）在面對分歧時，我的決定是什么？文章反映了我什么思想？母親是怎么做的，反映了母親什么思想？文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下二人的反應？
（2）為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？
2、生跳讀課文分析，同桌討論交流。
3、班內(nèi)交流。著重理解第二個問題（屏幕顯示畫面，引導學生將原句進行刪改，與原句相比較，從而理解深層含義。）
�。ㄈ┚x課文，品味語言
本文語言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來仔細品味一下。
同學們讀課文，采用圈點法劃出你喜歡的一個詞語、一個句子、一幅畫面，
同學交流。（大屏幕顯示）
師示范如下：
喜歡詞語：“我的母親又熬過了一個嚴冬”；中“熬”有耐苦支持的意思，而我們平時所說的“渡過”則沒有此意。
句子：“田里的冬水也咕咕地起著水泡”這句話把那種蓬勃的生命力寫活了。
畫面：“我背母親，妻子背兒子的畫面”很溫馨，表達出尊老愛幼的美德。
2、本文兩兩對稱的句子很多，找出來，同學交流。（師采用引導法分析對稱句是如何造出來的）
如：寫“我”背母親，妻子背兒子，接著寫背的重量，從母親的體重到兒子的體重，連起來說，就可以造出對稱的句子。一個是不算重，一個是輕，擴展一下，說為什么不算重，為什么輕，一個瘦，一個是幼小，再擴展一下，說到身材，一個是高大，一個是很胖。這樣就能寫出兩相對稱的句子：“我的母親雖然高大，然而很瘦，。自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然很輕�！�
屏幕出示應用能力板塊進入擴展練習：仿照例句，用“雖然……，然而”造兩個對稱的句子。
�。ㄋ模├首x課文，加深體會
通過剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應該好好朗讀一下？
�。ù笃聊伙@示朗讀要求：朗讀時要注意文章的感情基調、語氣、語調、語速、重音幾方面）
說明：師生要邊討論、邊練習朗讀、邊評議。
如：1、引導學生分析本文的朗讀基調：歡愉而深沉
討論完這兩個問題之后，練習朗讀，生讀生評，師點撥，以充分體現(xiàn)合作探究的學習方式。
2、“我”的語氣、語調應該怎樣把握？
提示：可以從以下幾個方面考慮。
�。�1）“我”是個中年男子。
�。�2）在這個家庭中，“我”是核心人物。
(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛妻子、兒子的感情。
�。ú灰澳们荒谜{”地朗讀。語氣：溫和，親切中含著莊重；語調：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）
3、以“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”為例，探討語速、重音的處理，生先讀，看看誰讀得好，然后分析說明。說明后生再讀，師范讀。
說明：重音的“重”要適度，不等于“重重”地讀，怎樣讀要靠慢慢體會。語速的處理與作者思想感情的發(fā)展要相互協(xié)調，所以結尾這句話應讀慢些。
三、拓展升華，涵養(yǎng)人格
通過剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個同學你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過人與人之間的真摯情意，請回憶一下，然后與同學進行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。
四、課堂小結：
由同學談本節(jié)課的收獲與啟示。
多媒體展示在陽光下的田間小路上，我背著母親，妻子背著兒子散步的動人畫面，同時配以播放張也演唱的《家和萬事興》的歌曲。
師結：兒孝母慈，其樂融融是我們讀了本文后最發(fā)自內(nèi)心的表白，我想這正是我們這個大家庭的真實寫照。愿在座的每一位同學都能真誠的關愛你身邊的每一位親人，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。愿中華民族的傳統(tǒng)美德--尊老愛幼，由你們代代相傳！
五、課后作業(yè)：
1、摘錄本節(jié)課的優(yōu)美詞句，并爭取背下來
2、自選題：（可任意選作其中的一個）
�。�1）把圍繞“親情”的說話練習寫成200字左右的短文
（2）在課外閱讀中，你讀過類似課文這樣感人的文章嗎？請向大家推薦一篇讓我們同學來共同感受一下。
�。ㄔ摴�(jié)課的作業(yè)設計，既要不增加學生的課業(yè)負擔，又要開闊學生的視野，同時又培養(yǎng)學生收集信息的自學能力。）
六、板書設計：
散 步
莫懷戚
我
尊老 母親 整個 兒子 愛幼
世界
妻子
[散步教學設計導入]相關文章：
1.散步教學設計
2.《散步》教學設計案例
3.課文《散步》教學設計
4.《散步》教學設計
5.散步教學設計
6.《散步》課文教學設計
7.莫懷戚《散步》教學設計
8.小學散步的教學設計
9.有關寫散步教學設計
10.小學生《散步》教學設計
【散步教學設計導入】相關文章：
龍應臺散步05-23
如何使用qq把照片導入電腦10-26
杞人憂天教學設計07-27
《位置》的教學設計03-25
花臉教學設計08-09
《詠柳》教學設計08-20
《匆匆》教學設計08-07
養(yǎng)花教學設計10-21
《草原》教學設計09-19
草原教學設計06-27