導(dǎo)語：以下是由CN人才網(wǎng)收集整理的小學(xué)英語聽課評語大全，歡迎閱讀。
小學(xué)英語聽課評語大全(一)
我覺得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個方面進(jìn)行點評：
第一大點：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。
1.學(xué)生在課堂上用英語表達(dá)旅游景點和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語思維的能力;
2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成;
3激發(fā)了學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。
第二大點：教學(xué)過程和方法。
1.整堂課的教學(xué)設(shè)計符合高中學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過渡自然，從開頭freetalk導(dǎo)入課文，通過圖片啟發(fā)提問到quiz測試，再到詞匯paraphrase和reading閱讀、dialogue對話、discussion討論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平;
2.設(shè)計有層次、有深度，特別是反饋形式多樣，可見該教師花費(fèi)了不少心思，如小測試、詞匯解釋、提問、填空、對話、預(yù)測等設(shè)計有坡度，并且都是為了一個共同的教學(xué)目標(biāo)。
3.教學(xué)方法處處體現(xiàn)以學(xué)生為本，如注重對學(xué)生的語言只是檢測(詞匯學(xué)習(xí)時注重部分學(xué)生的單詞拼寫能力)，討論時分為上海組、漓江組、香港組、長城組，充分尊重學(xué)生意愿和個性差異。
第三大點：學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
因教師的教學(xué)設(shè)計有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)。在獲得知識的同時，思維能力也得到了鍛煉，我粗略統(tǒng)計了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動時間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂于探索、樂于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還準(zhǔn)備了圖片，準(zhǔn)備補(bǔ)充，真可謂意猶未荊
第四大點：教師素養(yǎng)方面。
1.教師口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語言基本功扎實，可見教師對教材吃的很透徹，備課充分;
2.教師教態(tài)自然，有時配合手勢，有親和力，教師指令明確、到位，善于啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教;
3.教學(xué)亮點:教師的教學(xué)機(jī)智，特別是善于抓住細(xì)節(jié)，處處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開始有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答出landscape一詞;再如一學(xué)生說的英語諺語“hewhodoesn’treachthegreatwallisnotatrueman.”極好，但很多學(xué)生并沒在意，教師故意裝作沒聽清楚，卻故意讓學(xué)生再復(fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師立刻表揚(yáng)“imaginative”等等，所有這些，都給學(xué)生以極大的鼓勵和信心，這正是該教師最成功之處，非常值得廣大一線教師學(xué)習(xí)。所以說教師的理念十分重要，因為它決定了教學(xué)行為。
小學(xué)英語聽課評語大全(二)
根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點,從培養(yǎng)學(xué)生的語言能力入手,鼓勵學(xué)生用學(xué)過的句型學(xué)會詢問朋友,家庭成員及老師的一些情況,用游戲,介紹,問與答等多種活動激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,通過層層深入的學(xué)習(xí)活動,幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語的能力.
教師在設(shè)計這堂課時,從叫學(xué)生上臺來敘述,問答開始就為新課的導(dǎo)人打好基礎(chǔ),到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時的句型而展開.大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動中,以極大的熱情和興趣參與
新課導(dǎo)入將學(xué)生的心理活動引入到一個新的知識情境——Children‘s Day，讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生認(rèn)識上的需要。學(xué)生欣賞著生動的電腦畫面，聽著優(yōu)美動聽的歌曲，以無比喜悅的心情進(jìn)入英語課堂，促使學(xué)生積極主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過Free Talk貼近生活，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
注意銜接，善于質(zhì)疑。 開頭復(fù)習(xí)了已學(xué)過的各種節(jié)日，然后利用黃金時間馬上進(jìn)行主要知識的學(xué)習(xí)，緊扣本節(jié)課的重點—Festivals，新舊知識銜接自然。依靠多媒體技術(shù)，整合教學(xué)資源。
課堂設(shè)計新穎，任務(wù)性強(qiáng)。李 老師在組織學(xué)生練習(xí)句型what do you do at Easter?創(chuàng)造性地設(shè)計了一個貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動-——“做一做，玩一玩，說一說”。吸引和組織他們積極參與。老師將學(xué)生們分成若干組，提前為各組準(zhǔn)備了一乒乓球(當(dāng)作蛋)和大量彩筆，讓學(xué)生一起合作畫出自己的巧克力蛋，各組把畫好的巧克力蛋交給老師。
李老師教學(xué)基本功扎實，能夠正確使用英語進(jìn)行教學(xué)，語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確。教學(xué)態(tài)度真誠，師生關(guān)系融洽。在教學(xué)內(nèi)容方面，也比較豐富，嘗試以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。有自己的獨(dú)到之處，讓學(xué)生或老師們記憶深刻，久久不忘。
1、新舊知識銜接的同時應(yīng)該揭示課題。 2、教師應(yīng)加強(qiáng)對重點詞和重點句的閱讀。
3、課堂教學(xué)缺少學(xué)生操作性活動，沒有面向全體學(xué)生。
4、信息量大，重點內(nèi)容的教學(xué)相對貧乏。教師應(yīng)該善于發(fā)揮主導(dǎo)作用，使教學(xué)引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)得津津有味。
5、板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學(xué)重點，與整堂課中教師的講授，練習(xí)等有機(jī)結(jié)合，相互銜接，教師應(yīng)該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學(xué)生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點。
6、課堂設(shè)計應(yīng)力求簡潔，避免重復(fù)。 總之，無論從網(wǎng)絡(luò)課的創(chuàng)新，從任務(wù)型教學(xué)的設(shè)計，還是從臨場應(yīng)付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。
老師在語言表達(dá)，語調(diào)控制，課堂組織上的表現(xiàn)極其出色，值得我們學(xué)習(xí)。這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)效果很好，學(xué)生和聽課老師都跟著教學(xué)思路，學(xué)到了東西。由于張老師與學(xué)生沒有時間接觸，學(xué)生對軟件操作生疏，再有時間的原因，人工智能嘗試的環(huán)節(jié)未能深入，我想這部分內(nèi)容可以縮減，作為課后嘗試。
我覺得這節(jié)課非常的難上，學(xué)生對課題的接觸面很少。開頭與機(jī)器人聊天興致很高，但由于英語程度不夠，后面就興趣不大。學(xué)生對圖靈測試不能很好的理解，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索，然后討論過后，再講解效果會好些。
游戲能夠進(jìn)入課堂，我感覺很好，以后我們在Flash教學(xué)中也可以加入游戲內(nèi)容。但是由于時間問題，學(xué)生不能盡興，沒有深入，課堂容量也偏大了些。
這節(jié)課的容量很大，對初一的學(xué)生來說，軟件安裝使用的能力不夠。對于人工智能的應(yīng)用，還可以舉比如自動存取款機(jī)，家用電器設(shè)置等貼近生活的例子。
本課是實踐性很強(qiáng)的課，與理論如何更好的結(jié)合，讓學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的興趣是我們思考的方向。這樣的課，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想意識和創(chuàng)造性。
我覺得導(dǎo)入很好，學(xué)生的英語程度應(yīng)該是可以的，也能夠與機(jī)器人進(jìn)行交流。圖靈測試的講解至少能讓學(xué)生記住它。這堂課能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生始終保持這種興趣。我想，學(xué)生對課堂的興趣是非常重要的。
本課準(zhǔn)備得很精心，語言表達(dá)和課程設(shè)計都很出色。課堂容量大，結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入部分非常好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺。總的來說，這節(jié)課不虛此行。
張老師上課的語氣和語調(diào)值得我們學(xué)習(xí)，課堂設(shè)計很緊湊，每個環(huán)節(jié)都能抓住學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入部分聊天時可以以自我介紹的方式與愛麗絲聊，然后帶來新朋友，再讓學(xué)生聊，就減輕語言困難。課堂上舉例子的影片可以在課前與學(xué)生交流，有意識引導(dǎo)，再在課堂上應(yīng)用，效果會更好。 湯老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的小學(xué)英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。
1、游戲?qū)�，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用一個“擊鼓傳花”的游戲引出大小的比較，從而引出big ，small?我覺得這是本堂課的一大亮點，新詞引入自然，有效。
2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整一堂中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。比如開頭的big ，small的游戲引出，比如又由學(xué)生猜老師手中的物品，引出：橡皮筋，從而由橡皮筋的變長變短，引出了long ，short .由老師與學(xué)生比高矮引出了他tall ， short.教師還注意利用實物，圖片，卡片，多媒體，身體語言，表情動作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。
湯老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程 ，
3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。
教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富，特別是：hide and seek ， 這一個游戲的設(shè)計，運(yùn)用了奧爾夫教學(xué)法，聽音辨別，新穎而有實效，不但使單詞的操練面面變廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機(jī)結(jié)合。 在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點，本堂課上，湯老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則， 比如每學(xué)一個形容詞，就讓學(xué)生說說，身邊的事物，比如：the elephant is big .等等。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。 本課中值得探討的地方：
1、用語稍微再規(guī)范一點，比如教師在出示牛皮筋教學(xué)：long ，short 的時候，教師稱它為：皮寬筋，認(rèn)為不是很規(guī)范。
2、教師語言不是很豐富。其實這也是我自己的一個毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的：input(輸入) 的時候，學(xué)生才能有：out put(輸入)。這可能就需要我們老師平時多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識。
金老師的課非常注重理論與實際的結(jié)合。她通過實物、圖片呈現(xiàn)新單詞(long—short, big—small等)，并形象生動的教學(xué)生記單詞(eyes, nose, mouth等)，非常注重學(xué)生的語音語調(diào)(用升、降調(diào)教單詞)，為以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下了基礎(chǔ)，教態(tài)親切、自然、大方。整堂課師生關(guān)系融洽。
教學(xué)建議：1、在檢測表示身體部位的名詞時，老師最好只說不做，而且語速最好加快。2、在對話練習(xí)時，盡量多喊幾組學(xué)生。3、在板書have/has的用法時，如果把人稱代詞主格按單復(fù)數(shù)搭配起來也許會更好。
宋老師的課一開始非常的有激情，肢體語言豐富。在復(fù)習(xí)和呈現(xiàn)環(huán)節(jié)做得很好。從單詞到短語再到句型，學(xué)生操練得也非常好。中間由于課件出現(xiàn)了一點小問題，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有點混亂，領(lǐng)讀時語速也很快。
教學(xué)建議：1、在領(lǐng)讀時，語速慢點。2、對話練習(xí)時應(yīng)交換角色。3、注重重點句型的操練。(Thanks!=Thank you! / That’s OK!=You’re welcome!)在Touch and guess這個環(huán)節(jié)時，看學(xué)生是否能在課堂上運(yùn)用。
黃老師的語言功底深厚，通過奧運(yùn)會有關(guān)的短語導(dǎo)入話題，引起學(xué)生的注意。注重學(xué)生的情感(How to keep healthy?)。用自己的肢體語言呈現(xiàn)患病有關(guān)的詞組。(backache, headache, stomachache等)通過感知、體驗、參與等方式完成教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)建議：1、課堂用語盡量簡潔，指令要清。2、在總結(jié)句型時應(yīng)注意特殊的情況，have/has + a/an+癥狀名詞(注：have the flu /have sore eyes)3、把課堂上大部分時間交給學(xué)生，讓生生互動，可以分小組，角色操練等。
張老師的課突出了任務(wù)型教學(xué)，并注重新舊知識的聯(lián)系。在整個教學(xué)過程中，與生活實際結(jié)合起來(hair—black、desk—blue),教學(xué)態(tài)度真誠。
教學(xué)建議：1、盡量避免口誤。2、在Listen and answer the questions這個環(huán)節(jié)時，最好把答案呈現(xiàn)在屏幕上，這樣就照顧到了不同層次的學(xué)生。3、在教學(xué)活動中，加上肢體語言也許效果會更好。
總之，這四節(jié)課非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。