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幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃

學(xué)人智庫 時(shí)間:2018-02-08 我要投稿
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  幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃是怎么寫的?以下是CN人才網(wǎng)小編為大家推薦的2017年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃,希望大家在閱讀中有所收獲~

  2017年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇【1】

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)

  培訓(xùn)目標(biāo):以《平陽縣中小學(xué)幼兒園校本培訓(xùn)管理細(xì)則》為指針,以提高教師專業(yè)水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,通過多種途徑的學(xué)習(xí),使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)等教育教學(xué)水平和專業(yè)知識以及教學(xué)育人的實(shí)際工作能力等方面都有提升,培養(yǎng)一批有較高理論與實(shí)踐能力的園級骨干教師。

  培訓(xùn)重點(diǎn):結(jié)合我園實(shí)際情況以及教師教學(xué)水平和經(jīng)驗(yàn)的差異,繼續(xù)開展師徒結(jié)對常規(guī)教研活動。切實(shí)提高教師的整體教學(xué)水平,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用;

  二、主要內(nèi)容和基本形式

  (一)加強(qiáng)思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位

  (二)教育教學(xué)培訓(xùn),全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)

  1.創(chuàng)新教研模式,提升教師教育教學(xué)理論與團(tuán)隊(duì)精神

  2.開展實(shí)用技能培訓(xùn),提高教師實(shí)際工作能力

  3.拓展視野,調(diào)節(jié)壓力,做幸福的教師。

  (三)安全、保健知識的學(xué)習(xí)

  主要形式:每月的集體備課;教研課活動;教師學(xué)習(xí)會。

  三、保障措施和預(yù)期效果

  組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)平陽縣中小學(xué)(幼兒園)校本培訓(xùn)管理細(xì)則文件精神,將校本培訓(xùn)工作切實(shí)落實(shí)到教師心中;

  2.成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督,要求每位教師每學(xué)年必須取得48學(xué)時(shí),其中參加校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí);

  3.堅(jiān)持“自己主動學(xué)習(xí),幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培訓(xùn)機(jī)制,積極引導(dǎo)教師完成幼兒園工作手冊的內(nèi)容;

  4.加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入,為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)的平臺,盡可能多的組織教師外出參觀、學(xué)習(xí);

  5.建立健全校本培訓(xùn)管理制度,把校本培訓(xùn)和教師年終考評及崗位職務(wù)晉升掛鉤,無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。

  2017年幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃篇【2】

  一、現(xiàn)狀分析:

  教育部頒發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》已貫徹落實(shí)兩年多了,這份綱領(lǐng)性法規(guī)文件指明了幼教發(fā)展方向。如何深刻的領(lǐng)會精神,進(jìn)一步地貫徹落實(shí),最關(guān)鍵的是教師,只有教師真正地把握其要義,樹立正確的兒童觀、教育觀,并掌握實(shí)施《綱要》必備的專業(yè)知識和技能,才能使法規(guī)精神不斷地得以落實(shí),才能有效地促進(jìn)幼兒園教育水平的提高。目前,教師的終身教育機(jī)制已建立,然而,一些培訓(xùn)教育對教師的實(shí)踐缺少直接的指導(dǎo)作用,教師往往是靜態(tài)的、被動地接受學(xué)習(xí),缺乏主動的內(nèi)部機(jī)制。顯然,對于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的深入貫徹落實(shí)是缺乏力度的。只有架起“園本培訓(xùn)”的橋梁,把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,堅(jiān)持“學(xué)習(xí)---實(shí)踐---反思,再學(xué)習(xí)---再實(shí)踐---再反思”的路子,才能不斷地將《綱要》的理念轉(zhuǎn)化為正確的教育行為。這一過程會貫穿于今后相當(dāng)長的一段時(shí)間,從而使《綱要》成為我們行動的指南。

  金州區(qū)幼兒園成立于1955年,隸屬金州區(qū)教育局,共有11個班級,380名幼兒,在崗教師24名,其中研究生學(xué)歷1人、本科學(xué)歷4人,?茖W(xué)歷14人,半個多世紀(jì)的辦園歷史使我們積累和沉淀了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育精華。先后承擔(dān)了“八.五”到“十.五”期間的市區(qū)科研項(xiàng)目,成為大連市首批省級示范幼兒園,始終承擔(dān)著“三基地”的作用,作為教師培訓(xùn)和教科研的基地,發(fā)揮示范作用。通過認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕炭蒲泄ぷ鳎w教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉(zhuǎn)變,她們在活動設(shè)計(jì)、寫作、活動組織、教育評價(jià)、隨機(jī)教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發(fā)展,教師群體在專業(yè)上仍存在一些問題,如:正確的教育理念落不到實(shí)處;英語專業(yè)知識不扎實(shí);計(jì)算機(jī)應(yīng)用不到位等等,立足我園實(shí)際,開展有針對性的培訓(xùn),讓教師的成長與工作進(jìn)展同步,讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn),形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作,已成為園本培訓(xùn)的動力。

  二、指導(dǎo)思想:

  依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和“大連市學(xué)前教育發(fā)展指導(dǎo)意見”,結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際及教師隊(duì)伍狀況,堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路,提升教師的群體素質(zhì),加快教師隊(duì)伍規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè),努力提高教師的教育管理技能和教育專業(yè)技能,特制定(2004年)培訓(xùn)方案。

  三、培訓(xùn)內(nèi)容:

  (一)堅(jiān)持以學(xué)習(xí)和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題,通過多種途徑,鼓勵教師運(yùn)用《綱要》精神指導(dǎo)教育實(shí)踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的“質(zhì)”的飛躍。

  1、以自覺學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學(xué)筆記,由教師結(jié)合教育實(shí)際有目的地進(jìn)行摘記并思考,通過反省自己的工作,保證教育新觀念的理解和轉(zhuǎn)化。每學(xué)期,教師要人均書寫筆記二萬字,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過教學(xué)反思的介入,提高教師學(xué)習(xí)、觀察、提煉、運(yùn)用的能力,為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《綱要》提供能力保障。

  (1)、“新觀念,見行動”每月考核。

  (2)、建立個人讀書筆記。

  (3)、建立問題個案集。

  (4)、啟動行動學(xué)習(xí)方法。

  (5)、建立讀書交流制度。

  2、以教學(xué)研討為契機(jī),更新觀念,展現(xiàn)自我。為了實(shí)現(xiàn)“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念,改變以往指派分配的管理模式,構(gòu)建并試行自主管理模式。無論是幼兒園的教育管理,還是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、任務(wù)的分配,基本都先交給教師討論,與教師商量,讓教師在自己的領(lǐng)域內(nèi)獨(dú)立地進(jìn)行思考,在創(chuàng)造性的工作中享受創(chuàng)造過程帶來的快樂。針對日常教學(xué)中存在問題較多的教學(xué)方面展開研討。通過觀摩,進(jìn)一步展現(xiàn)白花齊放的教學(xué)方法,更加認(rèn)識到認(rèn)識到“教無定法,貴在得法”的重要意義;在教師隊(duì)伍中激發(fā)互相學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同進(jìn)步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發(fā)展》教學(xué)研討,發(fā)揮教師的主人翁作用,讓教師成為培訓(xùn)活動的主人。

  本階段拋出討論的主題——新《綱要》與幼兒發(fā)展;教師中推薦產(chǎn)生3個論題(教什么、如何教、何時(shí)教)的小組主持人;主持人協(xié)同本組成員學(xué)習(xí)論題內(nèi)容,組織設(shè)計(jì)活動流程;展開現(xiàn)場辯論(流程:本組提出問題——他組解答問題——集中問題辯論——各組論點(diǎn)綜述)。

  在教學(xué)研討活動中,讓教師認(rèn)識自己,了解他人,開闊教學(xué)視野;使教師主動地吸收先進(jìn)的教育理念,豐富教育經(jīng)驗(yàn),鞏固和加強(qiáng)理論指導(dǎo)下的教育實(shí)踐。以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:教師的潛能是無限的,只有充分挖掘廣大教師的工作潛力,幼兒園的各項(xiàng)工作才會蒸蒸日上;只有充分調(diào)動教師的積極創(chuàng)造性,幼兒園才會形成合作、支持,共同分享、共同成長的團(tuán)隊(duì)力量、團(tuán)隊(duì)精神。

  (二)、教育技能培訓(xùn),鼓勵和促進(jìn)教育的規(guī)范化和多元化。

  園本培訓(xùn)是幼兒園主要的培訓(xùn)形式。近階段,我園主要在以下兩個方面加強(qiáng)培訓(xùn),旨在鼓勵和促進(jìn)幼兒園教育的規(guī)范化和多元化。

  1、教學(xué)難點(diǎn)的培訓(xùn):數(shù)學(xué)教育是一個邏輯性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,具有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)特點(diǎn)。雖然經(jīng)歷了長期的教育研究,但是在幼兒園教學(xué)中仍然沒有形成相對規(guī)范的教育模式。因此,數(shù)學(xué)教育研討一直是幼兒園培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以前,曾經(jīng)組織過教法學(xué)習(xí)、知識問答、教學(xué)觀摩等培訓(xùn)形式。也曾邀請了金州區(qū)春華小學(xué)的優(yōu)秀教師梁曉紅做了專題講座和現(xiàn)場演示,使教師獲得了教育理念的升華:教育教學(xué)一定要遵循教育規(guī)律,注重系統(tǒng)性和循序漸進(jìn);一定要遵循幼兒年齡特點(diǎn),注重直觀性和發(fā)展性。今后將繼續(xù)采用“走出去、請進(jìn)來”的形式,使大家進(jìn)一步掌握教師應(yīng)具備的教育技巧和能力:對教育事業(yè)的赤誠——“愛”是第一位的;對教師職業(yè)的理解——勤奮、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新;對教學(xué)方法的思索——教無定法,貴在得法;對教育價(jià)值的認(rèn)識——在教育工作中挑戰(zhàn)自我、完善自我。

  2、教學(xué)方法的培訓(xùn):新《綱要》指出:幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒印保虼,游戲是幼兒園最基本的活動形式和方法,因?yàn)橛螒蜃钅芗ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。但在實(shí)際教學(xué)中,很多教師苦于游戲缺乏,或者不知如何運(yùn)用游戲。我園將游戲方法的培訓(xùn)融入教師日常工作的考核之中,即將考核的過程以游戲的形式貫穿,每個環(huán)節(jié)先培訓(xùn)游戲方法,然后在游戲過程中考核教師。這樣,既了解了教師的學(xué)習(xí)和工作情況,又讓教師在輕松愉快的游戲氣氛中得到了收獲。改變了以往培訓(xùn)與考核相脫節(jié)的狀況,既可節(jié)省時(shí)間,又提高效率。通過游戲方法的培訓(xùn),可以拓展教師的教學(xué)思路,學(xué)會舉一反三、融會貫通;懂得學(xué)以致用、自我創(chuàng)新,從而為幼兒園多元化教育活動的開展奠定基礎(chǔ)。

  (三)、專業(yè)技能技巧培訓(xùn):

  在專業(yè)技能技巧方面,以英語培訓(xùn)和教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)為主。

  1、英語基礎(chǔ)知識培訓(xùn):

  (1)教師、保育員禮貌用語培訓(xùn)和日常用語培訓(xùn)。

  (2)聘請專業(yè)幼兒英語教師進(jìn)行教法培訓(xùn),上引路課。

  (3)請本園教師按照教學(xué)模式組織教學(xué),上診斷課。

  (4)自編幼兒園日常用語100句,定期培訓(xùn)。

  (5)組織教師英語挑戰(zhàn)賽

  (6)營造英語語言環(huán)境,布置全園英語大環(huán)境和班內(nèi)英語小環(huán)境。如:幼兒園的墻壁、樓道、天棚吊飾以及班級教師根據(jù)每月教育主題使用雙語布置;加強(qiáng)英語問候,為小朋友起英語名字;每天有一段聽英語歌謠、歌曲的時(shí)間;開展每周一“形象小天使”早接待活動。

  2、教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn):

  (1)規(guī)范并統(tǒng)一教師文件保存的要求。

  (2)學(xué)習(xí)制作演示文稿(幻燈片制作)。

  (3)學(xué)習(xí)上網(wǎng)查詢、收集信息資料。

  本階段的園本培訓(xùn)側(cè)重于教師的教育思想和教育教學(xué)活動的培訓(xùn),隨著教育形式的發(fā)展,我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容。從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手,形成本園特色的教育風(fēng)格,實(shí)踐無止境,我們開展園本活動將永不停步。