主題的闡述與研究的范圍：

　　(一)課題研究背景、價(jià)值

　　(二)對(duì)健康及健康教育內(nèi)涵和外延的理解

　　1、什么是健康：健康是身體、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不只是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。

　　2、對(duì)幼兒園健康教育的內(nèi)涵和外延的理解：幼兒園健康教育從狹義上講是幼兒園通過(guò)一系列教育活動(dòng)幫助幼兒提高健康認(rèn)識(shí)，改善健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、最終達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)幼兒的健康的目的。但從廣義上講，由于幼兒的健康教育與家庭健康教育密不可分，因此幼兒園的健康教育還包括通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的健康教育和指導(dǎo)來(lái)促進(jìn)幼兒的健康

　　(三)思考的問(wèn)題：

　　1、從體現(xiàn)幼兒的年齡特點(diǎn)入手研究健康教育的內(nèi)容，使本園健康教育形成特色

　　2、將幼兒園健康教育研究與家庭教育指導(dǎo)相結(jié)合，形成教育合力

　　二、 研究的目標(biāo)、內(nèi)容

　　1、研究的目標(biāo)：

　　(1)通過(guò)研究構(gòu)建包括各年齡階段健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施途徑和操作策略在內(nèi)的健康教育內(nèi)容體系

　　(2)形成各年齡階段健康教育集體活動(dòng)方案

　　(3)探索健康教育家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式，形成教育合力

　　2、研究的內(nèi)容：

　　(1)各年齡階段健康教育目標(biāo)的研究

　　(2)各年齡階段健康教育個(gè)性化內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

　　生理健康和心理健康是健康的主要內(nèi)涵，運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)生理健康最重要手段，所以我們?cè)趧?chuàng)設(shè)游泳運(yùn)動(dòng)特色的基礎(chǔ)上根據(jù)各年齡階段的特點(diǎn)探索個(gè)性化的研究?jī)?nèi)容

　　A托小班生理健康教育具體內(nèi)容的研究

　　B中班行為健康教育具體內(nèi)容的研究：我們所指的幼兒行為健康教育是幼兒在生活環(huán)境和幼兒園教育的影響下，逐步獲得基本的健康知識(shí)以改善個(gè)人和社會(huì)的健康行為態(tài)度，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣積極自我保護(hù)能力的教育。

　　C大班心理健康教育具體內(nèi)容的研究：根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我們把大班心理健康教育定位在入學(xué)心理適應(yīng)性研究的層面上

　　(3)健康教育個(gè)性化內(nèi)容實(shí)施途徑和操作策略的研究

　　(4)幼兒園健康教育家庭指導(dǎo)活動(dòng)內(nèi)容的構(gòu)建和組織實(shí)施研究

　　三、 課題任務(wù)分配

　　(一)、子課題及主要負(fù)責(zé)人

　　1、《小班親子運(yùn)動(dòng)有效性的研究》 負(fù)責(zé)人：何曉琛

　　2、《小班游泳運(yùn)動(dòng)游戲化對(duì)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有效性的研究》

　　負(fù)責(zé)人：馮慧瑩

　　3、《家園一致性教育案例的開(kāi)發(fā)與幼兒良好行為習(xí)慣習(xí)得的實(shí)踐研究》

　　負(fù)責(zé)人：吳靖旻

　　4、《開(kāi)展幼小互助苑，提高幼兒入學(xué)適應(yīng)性的研究》

　　負(fù)責(zé)人：宋惠

　　5、《家園一致促進(jìn)家長(zhǎng)“健康教育”觀念和教育行為的實(shí)踐研究》

　　負(fù)責(zé)人：劉云(區(qū)級(jí)課題方案待定)

　　(二)子課題研究?jī)?nèi)容

　　子課題1：《小班親子運(yùn)動(dòng)有效性的研究》

　　l 研究目標(biāo)：通過(guò)研究探索開(kāi)展親子游戲的有效途徑。在研究中形成包括游戲指導(dǎo)、組織形式、資源開(kāi)發(fā)等一系列模式，并保障和驗(yàn)證親子游戲開(kāi)展的實(shí)效性。

　　l 研究?jī)?nèi)容：

　　(1)形成小班親子游戲有效性的策略：.教師在親子游戲中的指導(dǎo)策略研究、親子游戲開(kāi)展形式和途徑的研究

　　(2)建構(gòu)親子游戲地活動(dòng)案例：進(jìn)行不同類型家庭親子游戲案例開(kāi)發(fā)的研究

　　子課題2：《小班游泳運(yùn)動(dòng)游戲化對(duì)促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有效性的研究》

　　l 研究目標(biāo)：該課題研究旨在探索小班游泳運(yùn)動(dòng)游戲化的策略、方法、途徑、原則并開(kāi)發(fā)小班游泳游戲化的活動(dòng)方案。通過(guò)上述研究促進(jìn)小班幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。

　　l 研究?jī)?nèi)容：

　　1、建構(gòu)小班幼兒游泳運(yùn)動(dòng)游戲化內(nèi)容體系

　　2、構(gòu)建小班幼兒游泳游戲化的策略

　　(1) 開(kāi)展游泳運(yùn)動(dòng)游戲化的途徑、方法、的研究

　　(2) 開(kāi)展游泳教練與教師教學(xué)策略整合的研究

　　3、課題的評(píng)價(jià)性研究：(1)現(xiàn)狀研究 (2)驗(yàn)證性研究

　　子課題3：《開(kāi)展幼小互助苑，提高幼兒入學(xué)適應(yīng)性的研究》

　　l 研究目標(biāo)：通過(guò)研究開(kāi)發(fā)幼小家庭互助苑的活動(dòng)內(nèi)容、探索活動(dòng)組織形式和教師指導(dǎo)策略，驗(yàn)證幼小互助苑活動(dòng)對(duì)提高幼兒入學(xué)適應(yīng)的有效性

　　l 研究?jī)?nèi)容：

　　(1) 本園大班幼兒入學(xué)前心理適應(yīng)問(wèn)題及一年級(jí)小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)性現(xiàn)狀調(diào)查

　　(2) 幼小互助苑活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的研究

　　(3) 教師對(duì)幼兒和家長(zhǎng)的指導(dǎo)策略研究

　　子課題4：《家園一致性教育案例的開(kāi)發(fā)與幼兒良好行為習(xí)慣習(xí)得的實(shí)踐研究》

　　四、 研究過(guò)程安排

　　(一)準(zhǔn)備階段(2009年2月——2009年6月)

　　2009年2月成立課題組，收集相關(guān)情報(bào)資料，完成總課題和部分子課題方案

　　2009年3月——6月收集資料完成子課題《家園一致促進(jìn)家長(zhǎng)“健康教育”觀念和教育行為的實(shí)踐研究》課題方案

　　(二)實(shí)施階段(2009年3月——2010年12月)

　　第一階段：(2009年4月——2009年12月)

　　l 階段目標(biāo)：構(gòu)建各年齡階段健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容;

　　l 研究?jī)?nèi)容：

　　1、各年齡階段健康教育目標(biāo)的制定

　　2、各年齡階段個(gè)性化研究點(diǎn)的確立及其健康教育特色課程內(nèi)容的預(yù)設(shè)

　　l 研究方法：文獻(xiàn)法、調(diào)查法、座談法

　　第二階段：(2009年12月——2010年6月)

　　l 階段目標(biāo)：探索實(shí)施途徑和操作策略、形成各年齡階段健康教育集體活動(dòng)方案

　　l 研究?jī)?nèi)容：

　　1、“健康教育集體活動(dòng)方案編制小組”的成立與課題過(guò)程管理

　　2、教科研整合開(kāi)展健康教育集體教學(xué)的研究

　　3、日常滲透性健康教育的策略研究：集體教育之外的健康教育途徑策略的研究

　　l 研究方法：行動(dòng)研究法、案例研究法

　　第三階段：(2010年6月——2010年12月)

　　l 階段目標(biāo)：

　　1、形成各年齡階段家庭教育指導(dǎo)的特色活動(dòng)內(nèi)容

　　2、形成家庭教育指導(dǎo)案例

　　l 研究?jī)?nèi)容：探索家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式

　　l 研究方法：調(diào)查法、案例研究法、座談法

　　(三)、總結(jié)階段(2010年12月——2011年3月)

　　l 階段目標(biāo)：

　　1、完成總課題及子課題報(bào)告

　　2、完成《幼兒園健康集體教育活動(dòng)優(yōu)秀方案集》

　　3、完成《幼兒園健康教育家教指導(dǎo)案例選編》

　　l 研究?jī)?nèi)容：開(kāi)展“健康教育內(nèi)容與主題背景下的集體教育相整合”的深化研究

　　l 研究方法：文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

　　五、研究的組織與管理

　　(一)課題推進(jìn)方式

　　子課題根據(jù)各自的研究方案同時(shí)開(kāi)展實(shí)踐研究工作

　　(二)過(guò)程管理措施

　　1、各課題項(xiàng)目組每月一次課題研討活動(dòng)、負(fù)責(zé)人做好會(huì)議記錄、科研負(fù)責(zé)人全程參與課題研討

　　2、科研領(lǐng)導(dǎo)小組(園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)助理、科研負(fù)責(zé)人)每月召集課題組負(fù)責(zé)人會(huì)議，研討和管理課題實(shí)施和完成計(jì)劃的情況

　　3、業(yè)務(wù)助理直接通過(guò)教研活動(dòng)、教師文案和教師日常教育活動(dòng)管理課題實(shí)施的過(guò)程

　　(三)實(shí)施策略

　　1、由幼兒園骨干教師成立“健康集體教學(xué)方案編制小組”編寫(xiě)本學(xué)期健康教育集體活動(dòng)教案

　　2、通過(guò)專家指導(dǎo)觀摩活動(dòng)直接指導(dǎo)課題的開(kāi)展

　　3、科研負(fù)責(zé)人開(kāi)展對(duì)課題負(fù)責(zé)人到實(shí)施者的接力式指導(dǎo)培訓(xùn)，形成全員參與課題的局面

　　(四)課題運(yùn)作中需要把好的幾個(gè)環(huán)節(jié)

　　1、建立保障機(jī)制、保證健康集體教育活動(dòng)在幼兒園基礎(chǔ)型課程中的落實(shí)和各年齡階段健康特色教育活動(dòng)按計(jì)劃開(kāi)展

　　2、教科研緊密結(jié)合，注重在日常教育教學(xué)中積累課題的過(guò)程資料

　　3、重視課題管理措施的到位，保證子課題的實(shí)施開(kāi)展