張曉風(fēng)：我在

　　記得小學(xué)三年級偶然生病，不能去上學(xué)，抱膝坐在床上，望著窗外寂寂青山、遲遲春日，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的凄涼。當(dāng)時(shí)因?yàn)樾�，無法對自己說清楚那番因由，但那份痛，卻是記得的。

　　為什么痛呢？現(xiàn)在才懂，只因你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教室里挨罵嗎？他們到底在干什么��？不管是好是歹，我想跟他們在一起��！一起挨罵挨打都是好的啊！

　　于是，開始喜歡點(diǎn)名，大清早，大家都坐得好好的，小臉還沒有開始臟，小手還沒有汗?jié)�，老師說：

　　“XXX”

　　“在！”

　　正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個(gè)孩子“在”這里。

　　回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。

　　然后，長大了，不必被點(diǎn)名了，卻迷上旅行。每到山水勝處，總想舉起手來，像那個(gè)老是睜著好奇圓眼的孩子，回一聲：“我在�！�

　　“我在”和“某某到此一游”不同，后者張狂跋扈，目無余子，而說“我在”的仍是個(gè)清晨去上學(xué)的孩子，高高興興地回答長者的問題。

　　其實(shí)人與人之間，或?yàn)橛H情或?yàn)橛亚榛驗(yàn)閻矍�，哪一種親密的情誼不能基于"我在這里，剛好，你也在這里"的前題？一切的愛，不就是“同在”的緣份嗎？身為一個(gè)人，我對自已“只能出現(xiàn)于這個(gè)時(shí)間和空間的局限”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨(dú)看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r(shí)空，卻也是不可少的一塊。

　　天神的存在是無始無終浩浩莽莽的無限，而我是此時(shí)際此山此水中的有情和有覺。

　　我不是先知，從來沒有想做“救星”的大志，卻喜歡讓自己是一個(gè)“緊急待命”的人，隨時(shí)能說：“我在，我在這里�！�

　　讀書，也是一種“在”。

　　有一年，到圖書館去，翻一本《春在堂筆記》，紅綢精裝的封面，打開封底一看，竟然從來也沒人借閱過，真是“‘古來圣賢皆寂寞’��！”心念一動(dòng)，便把書借回家去。書在，春在，但也要讀者在才行啊！

　　我的讀書生涯竟像某些人玩“碟仙”，仿佛面對作者的精魄。對我而言，李賀是隨召而至的，悲哀悼亡的時(shí)刻，我會(huì)說：“我在這里，來給我念那首《苦晝短》吧！念‘吾不識(shí)青天高，黃地厚，唯見月寒日暖，來煎人壽’�！�

　　讀韋應(yīng)物的《調(diào)笑令》時(shí)，我會(huì)輕輕地念：“胡馬胡馬，遠(yuǎn)放燕支山下。跑沙跑雪獨(dú)嘶，東望西望路迷。迷路迷路，邊草無窮日暮�！�

　　看書的時(shí)候，書上總有綽綽人影，其中有我，我總在那里。

　　《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》里，墮落后的亞當(dāng)在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來。上帝說：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。

　　如果是我，我會(huì)走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個(gè)凡人好，也不比一個(gè)凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里�！�

　　“我在”，意思是(m.msguai.com)說我出席了，在生命的大教室里。

　　幾年前，我在山里說過的一句話，容許我再說一遍，作為終響：“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”

　　“我在！”就是為了證明自己的存在。在這個(gè)世界上，在這個(gè)城市里，在每一個(gè)人的心中，證明自己的價(jià)值。這是一種自信，一種堅(jiān)定。