蘋(píng)果與粉筆灰讀后感（一）
拿起這本書(shū)，我就被它深深地吸引了：《蘋(píng)果與粉筆灰》，多么有趣而美妙的書(shū)名，仿佛使人看到了教師辛勤耕耘，取得了累累碩果而興奮不已的動(dòng)人情景；書(shū)中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事又是那樣的熟悉，啟人深思，它讓我深深地了解到“教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)”，教師的一言一行，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛(ài)，都直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。
這段時(shí)間閱讀的小故事中，讓我感觸最深的是《愛(ài)因斯坦》這一則。這讓我想到了身邊的孩子們：在工作的每個(gè)階段都會(huì)碰到一些特別的孩子，他們可能聰明但愛(ài)搗蛋；可能學(xué)習(xí)上有障礙，會(huì)讓你花很大的力氣在幫助他跟上基本的學(xué)習(xí)上；可能愛(ài)偷懶不愿意去做他不喜歡的事……碰到這樣的孩子，是放棄還是理解他們、幫助他們？作者在文中是這樣告訴我們的，理解和鼓勵(lì)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的明燈，理解與鼓勵(lì)能夠指引他們?cè)谙胂蟮氖澜绨肯�。正如篇后的心靈小貼士這樣說(shuō)：把理解與鼓勵(lì)送給學(xué)生們作為禮物，因你無(wú)法知道何時(shí)能讓天才迸發(fā)出現(xiàn)。是啊，這些天真、可愛(ài)的孩子，身上是會(huì)有這樣或那樣的“缺點(diǎn)”，但他們身上其實(shí)有更多的優(yōu)點(diǎn)，而他們身上的所謂缺點(diǎn)往往就是他們獨(dú)一無(wú)二的特點(diǎn)，只要很好地發(fā)現(xiàn)、及時(shí)地肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，他們的未來(lái)必定不同。
回到我自己身上，就拿上好一節(jié)課來(lái)說(shuō)，看似稀淡平常，實(shí)則有諸多因素的影響：教師對(duì)教育的理解與熱情、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與呵護(hù)、文化底蘊(yùn)、專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)的基本功、語(yǔ)言的魅力、學(xué)生的心態(tài)、環(huán)境的氣氛……都關(guān)系到教學(xué)的效率和學(xué)生的成長(zhǎng)。如果能站在學(xué)生的立場(chǎng)，多體會(huì)學(xué)生的感受，給孩子更多的個(gè)性發(fā)展的空間，做孩子成長(zhǎng)路上的拐杖，成為孩子一生彌足珍貴的引路人，理解和鼓勵(lì)他們，讓他們成為最好的自己。這也是我要努力的目標(biāo)。
讀著《蘋(píng)果與粉筆灰》里這些充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事，小故事里傳遞出了大智慧。蘋(píng)果與粉筆灰，收獲與付出，這大概就是教師職業(yè)妙不可言的辯證魅力。
蘋(píng)果與粉筆灰讀后感（二）
《蘋(píng)果與粉筆灰》這本書(shū)是美國(guó)著名的教育顧問(wèn)和作家維基·卡露娜的代表作，作者通過(guò)書(shū)中的一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題。
當(dāng)我拿起這本書(shū)時(shí)就被它的書(shū)名深深地吸引了——《蘋(píng)果與粉筆灰》多么有趣而美妙的書(shū)名，仿佛使人看到了教師辛勤耕耘，取得了累累碩果而興奮不已的動(dòng)人情景。書(shū)中一個(gè)個(gè)動(dòng)人的小故事都是那樣的熟悉，啟人深思。他讓我深深地了解到——教育不僅是科學(xué)，而是藝術(shù)。教師的一言一行，教師對(duì)孩子的呵護(hù)與熱愛(ài)，都直接關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。
其中一篇名為《微笑》的短文給我留下了深刻的印象：那是一個(gè)二十來(lái)歲的女孩，情緒沮喪、孤獨(dú)，因而跳橋身亡，在她的夾克衫里有一張紙條寫(xiě)著：“如果今天有人沖我微笑，我將不會(huì)死去！”也許我們是在看完了這篇短文后，才感到震驚！原來(lái)我們的微笑對(duì)于他人之如此的重要，它能改變一個(gè)人的生活態(tài)度！作為教師我想“微笑”更為重要，用“微笑”去面對(duì)孩子，不論孩子們是成功、是失落、是失敗、是沮喪或是興奮，“微笑”是你送給每一個(gè)孩子最好的禮物，你的微笑可能成為鼓勵(lì)、或是安慰、或是信任、或是欣賞、也或是原諒，把你的微笑毫不保留的送給孩子們，向他們傳遞你對(duì)它們的愛(ài)，更是傳遞一種精神“用微笑去面對(duì)一切！”
另外一個(gè)小故事《肯定的支援》也讓我頗有感觸，它講到一個(gè)老師在感覺(jué)自己處在一個(gè)失敗的境地，在他別無(wú)選擇的時(shí)候，他收到了一封家長(zhǎng)的來(lái)信，這封信中家長(zhǎng)表達(dá)了他對(duì)老師的感激之情，肯定了老師的工作。也就是這封寶貴的來(lái)信改變了這個(gè)老師的處世觀，使他重新找回了自信，獲得了成功。作為一個(gè)成人得到被人的肯定和贊揚(yáng)后都會(huì)有這么大的變化，這讓我想到了身邊的孩子們，我記得書(shū)中有這樣一句話“對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比贊揚(yáng)的效果更好了�！笔前�，當(dāng)我們面對(duì)這些天真、可愛(ài)的孩子們時(shí)，我們不應(yīng)該吝惜對(duì)孩子的肯定與表?yè)P(yáng)，它不但能滿足幼兒希望老師給予積極關(guān)注的需要，還能讓孩子們獲得積極的情感體驗(yàn)，成為孩子們進(jìn)步的動(dòng)力。在今后的工作中，我會(huì)讓班上每一個(gè)孩子都能感受到老師的贊賞和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谖业年P(guān)愛(ài)和呵護(hù)下健康的成長(zhǎng)！
閱讀此書(shū)，深受鼓舞，也讓我豁然開(kāi)朗。蘋(píng)果與粉筆灰、收獲與付出，這也許就是教師職業(yè)的靈魂與魅力所在吧！一個(gè)蘋(píng)果里有多少顆種子，是可以數(shù)得出來(lái)的；可是，一顆種子可以結(jié)出多少個(gè)蘋(píng)果？我們卻無(wú)法預(yù)測(cè)。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學(xué)生心中神奇的種子，我們要盡可能地發(fā)展學(xué)生的每一種潛能。
感謝你盛夏中甘甜的紅蘋(píng)果，謝謝你感動(dòng)了我的生命！幫助我充滿激情地迎接新的一學(xué)期的挑戰(zhàn)。
蘋(píng)果與粉筆灰讀后感（三）
手捧美國(guó)著名的教育顧問(wèn)和作家維基·卡露娜獻(xiàn)給老師的心靈咖啡——《蘋(píng)果與粉筆灰》我不禁納悶。帶著好奇我捧起了這杯獻(xiàn)給老師的心靈咖啡。
這是一本教育小品，掩卷閱讀，我就對(duì)她有了一種欲罷不能的感覺(jué)，她對(duì)我而言竟然有一種近乎奇妙的吸引力！她是那么的親切！將象征成就的蘋(píng)果和研磨成灰的粉筆并列于書(shū)名中，作者對(duì)教育——這一高尚事業(yè)的嘉許和敬重不言自明。稱其是教育小品，是因?yàn)樗煌谏願(yuàn)W、精專(zhuān)的教育理論，《蘋(píng)果與粉筆灰——獻(xiàn)給老師的心靈咖啡》提出的教師可能面臨的林林總總的問(wèn)題，和就如何處理這些問(wèn)題提供的真誠(chéng)而有效的建議，被分散在近百個(gè)小故事中。而這些故事不僅有發(fā)生在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中的，甚至還有名人、名作家和總統(tǒng)的求學(xué)逸事。與中國(guó)截然不同的文化背景，也為故事烙上了深深的異國(guó)痕跡。雖然故事試圖闡述的是美國(guó)的教育理論，書(shū)中道出的一切卻多少有些令人似曾相識(shí)。例如，它提到：“把真誠(chéng)的贊語(yǔ)給你的學(xué)生們，信任他們，稱贊他們，感謝他們給你的禮物”。書(shū)中還說(shuō)：“你的笑容也許正是你的學(xué)生們今天所需要的”。這就使閱讀這本教育小品不僅“是在了解別的國(guó)家的教育情況，也像是在傾聽(tīng)別人訴說(shuō)自己周邊發(fā)生的事”。每個(gè)小故事簡(jiǎn)單通俗但卻真實(shí)感人、耐人尋味，而且你會(huì)情不自禁地感到書(shū)中許多人許多事似曾相識(shí)，有的甚至比較熟悉。盡管記述的是異國(guó)他鄉(xiāng)的事，國(guó)情不同，文化背景有異，思維方式、生活習(xí)慣有差別，但教育是一種特殊的無(wú)與倫比的高尚的事業(yè)，全世界的教師在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有許多相同相似相近的認(rèn)識(shí)，會(huì)有類(lèi)似的種種遭遇，會(huì)有不少的共同語(yǔ)言，這大概就是人們常說(shuō)的而又十分珍貴的“心有靈犀一點(diǎn)通”吧。
“把一個(gè)人置于快樂(lè)的環(huán)境就想讓她快樂(lè)，那是不可能的，除非他自己首先快樂(lè)起來(lái)。” 你快樂(lè)嗎？我很快樂(lè)。我總是自問(wèn)：“我為什么快樂(lè)呢？”或許是因?yàn)橛變簣@里的一件小事，也或許是某個(gè)孩子、家長(zhǎng)的一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作、一句話。他們的肯定就是我們教師最大的快樂(lè)，在一個(gè)自己喜歡的、快樂(lè)的環(huán)境中工作是一種享受。(m.msguai.com)
書(shū)中的一個(gè)個(gè)充滿溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題，例如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書(shū)本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系等，并就如何處理這些問(wèn)題提供了真誠(chéng)而有效的建議，從而從積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。書(shū)中所選的小故事簡(jiǎn)單通俗但卻真實(shí)感人、耐人尋味，每篇開(kāi)頭的名人名言和結(jié)尾的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆都大大增加了這本書(shū)的感染力。
本書(shū)盡管記錄的是異國(guó)他鄉(xiāng)的事，國(guó)情不同，文化背景有異，思維方式、生活習(xí)慣有別，但教育是一種特殊的無(wú)與倫比的高尚事業(yè)，全世界的教師們?cè)诮逃龑W(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有許多相似乃至相同的認(rèn)識(shí)，會(huì)有種種類(lèi)似的遭遇，會(huì)有不少的共同語(yǔ)言。
蘋(píng)果與粉筆灰，寓意收獲與付出，這就是所有教師共同感悟！