師生之間的作文（一）
在我小學(xué)階段里，認(rèn)識(shí)過(guò)種種不同的老師。嚴(yán)格的語(yǔ)文老師、有趣的科學(xué)老師、強(qiáng)壯的體育老師……從一年級(jí)到六年級(jí)，起碼有十多個(gè)老師教過(guò)我。而最令我記憶猶新的是一年級(jí)時(shí)的盧老師。
盧老師叫我們語(yǔ)文，她是我們的班主任。她長(zhǎng)得相貌平平，短短的頭發(fā)，戴著一副眼鏡。盧老師做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，正因?yàn)樗�，我才改掉了總把事情推到明天的壞�?xí)慣。
記得有一次，語(yǔ)文作業(yè)本發(fā)下來(lái)，我翻開(kāi)本子，看到許多大紅叉，作業(yè)后有一條批語(yǔ)“請(qǐng)認(rèn)真改正好�！蔽蚁駴](méi)看到批語(yǔ)似的，把本子塞進(jìn)書(shū)包。
盧老師看到我這樣子，緩緩地走到我身邊說(shuō)：“吳佩霖同學(xué)，你的作業(yè)本有很多錯(cuò)的地方，為什么還不改正呢？”我漫不經(jīng)心地說(shuō)：“明天改唄，反正明天有大把時(shí)間，怕什么？”
“明日復(fù)明日，明日何其多。今天的事一定要做完，不能推到明天�！北R老師見(jiàn)我不理會(huì)她，又說(shuō)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)寒號(hào)鳥(niǎo)的故事嗎？天氣晴朗的時(shí)候，喜鵲忙著壘窩，為冬天做準(zhǔn)備，寒號(hào)鳥(niǎo)懶洋洋地曬太陽(yáng)。喜鵲勸它，它卻說(shuō)：‘等明天吧。’明日復(fù)明日，寒號(hào)鳥(niǎo)始終沒(méi)有壘窩。冬天來(lái)了，寒號(hào)鳥(niǎo)來(lái)不及后悔了，因?yàn)樗呀?jīng)凍死了�！�
聽(tīng)完盧老師的故事，我羞愧地從書(shū)包里拿出作業(yè)本改正。盧老師一直站在我身旁，幫助我分析錯(cuò)誤的原因，我按照她的指定，把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)了。直到學(xué)校的同學(xué)都走光了，我才改完。盧老師高興地拍拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“有錯(cuò)就改才是好學(xué)生�！�
這就是我和盧老師之間的故事，是她讓我懂得了今日事今日畢的道理。
師生之間的作文（二）
師生之間，傳遞著的是知識(shí)的火花，智慧的金鑰匙；
師生之間，傳遞著的是默默的呵護(hù)，無(wú)私的奉獻(xiàn)；
師生之間，傳遞著的是虔誠(chéng)的敬重，太多的感激。
人性中許多美好而閃光的情感在師生之間得以體現(xiàn)，許多樸素卻動(dòng)人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫(huà)面：簡(jiǎn)陋的教室內(nèi)，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無(wú)法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過(guò)、自責(zé)和無(wú)言的感動(dòng)，而他們的老師，正站在講臺(tái)旁，背著自己在襁褓中自己的孩子，手捧著書(shū)本，平靜地講著課。照片沒(méi)有照到她的正面，但我猜她應(yīng)該是個(gè)平凡卻動(dòng)人的美麗女子。照片旁的文字解說(shuō)是：“那天，老師這樣來(lái)上課了，我們心里也都不好受�！蹦z片定格住了這師生之間的美麗畫(huà)面，在這幅照片中，我看到了一個(gè)普通教師的責(zé)任心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動(dòng)人的情誼。
你也許不曾經(jīng)歷過(guò)這樣的情景：在貧困的山區(qū)，一群尚在天真年紀(jì)的孩子們圍著新來(lái)的老師，他們稚嫩的臉龐和對(duì)知識(shí)渴求眼神讓無(wú)數(shù)大學(xué)生們選擇了留在那些與繁華無(wú)關(guān)的地方，奉獻(xiàn)自己的青春年華�？上嘈拍阋灿羞^(guò)這樣的經(jīng)歷吧：難過(guò)時(shí)得到老師的安慰，害怕時(shí)得到過(guò)老師的鼓勵(lì)，犯錯(cuò)時(shí)聽(tīng)到過(guò)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。而每一個(gè)老師，都在學(xué)生們上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講的神情中感受到這份職業(yè)的快樂(lè)，在一句簡(jiǎn)單的“老師好”的問(wèn)候中不自覺(jué)地露出微笑，在學(xué)生們每一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的進(jìn)步里覺(jué)得欣慰�；蛟S在這個(gè)世界上，學(xué)生就是老師們除了家人，最不舍的牽掛吧。
當(dāng)這個(gè)世界上有了教師——這份太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，最幸福的身份也許就是學(xué)生了。老師們傳播知識(shí)的火種，也照亮了學(xué)生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛(ài)與溫暖互相傳遞。有了老師和學(xué)生，這個(gè)世界上便永遠(yuǎn)存在一種奉獻(xiàn)的愛(ài)不計(jì)代價(jià)和回報(bào)，一種默默無(wú)聞的呵護(hù)如絲般細(xì)細(xì)纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見(jiàn)光明的燈塔，一種真誠(chéng)的感恩像清晨的露珠對(duì)待朝陽(yáng)，許多美好的情感在師生之間傳遞著，也讓這個(gè)世界變得更加和諧美麗。
師生之間，總有一些關(guān)懷打動(dòng)著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點(diǎn)亮我們的成長(zhǎng)道路，也同時(shí)傳遞著那些不變的情感。
師生之間的作文（三）
人們常說(shuō)師生之間是親密無(wú)間的同志關(guān)系，而我卻認(rèn)為，師生之間的關(guān)系如同父子、母子一樣，特別是我們這種感情尤其明顯。
記得有一次，我由于作業(yè)做的太晚了，所以到了食堂，食堂已經(jīng)沒(méi)有飯了，我只好餓著肚子回到了教室。這時(shí)候，我們班的班主任陸老師正巧路過(guò)教室，看見(jiàn)我有氣無(wú)力的樣子，便問(wèn)我：“陳彥雯，你怎么了？”我回答道：“我中午沒(méi)有吃到飯。”陸老師聽(tīng)了，馬上拉著我的手飛快地走到校門(mén)口的一家面店，幫我買(mǎi)了一碗牛肉面，那時(shí)候，我真不知道該說(shuō)些什么才好，心里感激極了，眼睛也濕潤(rùn)了，看著陸老師滿臉的笑容，我大口大口地吃完了面，陸老師用溫暖的雙手拉著我，走回了教室。
由于陸老師像慈母一般，所以我們都非常尊重他。有一次，該上語(yǔ)文課了，可是等了老半天，陸老師還沒(méi)有來(lái)，我們心里擔(dān)心極了。這時(shí)候，只見(jiàn)陸老師搖搖晃晃的走了進(jìn)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，對(duì)不起，今天我路上開(kāi)車(chē)摔了一跤，手腳都撞壞了，所以遲到了！”說(shuō)完，便放下書(shū)，準(zhǔn)備上課。這(m.msguai.com)時(shí)，小明站起來(lái)說(shuō)：“老師，我看你傷得不輕，到醫(yī)院去看看吧，我們會(huì)自覺(jué)上好課的。”我們聽(tīng)了，也異口同聲地說(shuō)：“陸老師，你去看看醫(yī)生吧！”陸老師聽(tīng)了，說(shuō)：“不用了！”說(shuō)完，便上起了課來(lái)。這堂課，我們聽(tīng)得比以往都要認(rèn)真的多呢！
今年，我已經(jīng)上四年級(jí)了，陸老師已經(jīng)不教我們了，但我們卻經(jīng)常去辦公室看望陸老師，陸老師也經(jīng)常鼓勵(lì)我們要好好學(xué)習(xí)，天天向上。我們師生之間就像父子、母子之間一樣的親密。