導(dǎo)語：下面是關(guān)于《民間藝術(shù)的色彩搭配》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考。
《民間藝術(shù)的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材依據(jù)
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù) 七年級(jí)(下冊(cè))
課 型：新授課; 課 時(shí)：一課時(shí)
二、設(shè)計(jì)思路
教材分析：
《民間藝術(shù)的色彩搭配》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《
美術(shù)》十四冊(cè)中的第七課。民間藝術(shù)是中華文化的一個(gè)重要組成部分，
主要來源于勞動(dòng)人民之手，以其視覺上的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最自發(fā)、最鄉(xiāng)俗的藝術(shù)語言，完美地體現(xiàn)了民間意識(shí)形態(tài)中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。民間藝術(shù)對(duì)于學(xué)生鄉(xiāng)土氣息濃厚，興趣不足，以幫助同學(xué)來貫穿這樣使學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而讓學(xué)生自己探究實(shí)踐來學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：了解民間美術(shù)的色彩搭配的主要特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用搭配手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2.過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)方式
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解民間藝術(shù)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)愛國主義和民族自豪感。
了解藝術(shù)常運(yùn)用寓意，夸張抒發(fā)心中美好祝愿。
4.教學(xué)手段：通過課件展示、引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)自我反饋知識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：明確民間藝術(shù)色彩搭配的主要特點(diǎn)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：了解民間藝術(shù)作品是怎樣運(yùn)用色彩的強(qiáng)烈對(duì)比手法的，分析不同的色彩搭配體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)方法：民間工藝品、多媒體課件，情景導(dǎo)入，設(shè)問，講解，課堂練習(xí)
學(xué)法指導(dǎo)：預(yù)習(xí)，回答設(shè)問，自我總結(jié)，實(shí)踐創(chuàng)作，水彩筆、油畫棒等涂色工具
一、 教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入部分(激發(fā)興趣，課件出示：打開幻燈片展示)
通過創(chuàng)設(shè)情境，“西安將舉辦‘世園會(huì)’屆時(shí)有位同學(xué)的外國朋友也會(huì)來，她自己動(dòng)手制作了些傳統(tǒng)兔年的工藝品送給朋友，擔(dān)將設(shè)計(jì)稿涂色后發(fā)現(xiàn)缺少了民間工藝品的感覺，他希望同學(xué)們幫助她使這只兔子更具有民間色彩。那么我們今天就來幫助她完成——民間藝術(shù)的色彩搭配�！弊寣W(xué)生對(duì)民間藝術(shù)色彩有個(gè)疑問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，探索問題并幫助解決問題，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心理，為更深入地探究民間藝術(shù)色彩搭配的形式手法、文化內(nèi)涵，打下了認(rèn)知上的基礎(chǔ)。(課件出示板書：民間藝術(shù)的色彩搭配。)
《民間藝術(shù)的色彩搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)袁瑛
2、設(shè)問：“這位同學(xué)希望在送禮物的同時(shí)將民間藝術(shù)品的特點(diǎn)介紹給朋友，但她又不太了解，想讓同學(xué)們幫助她認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)�！�(以提問、設(shè)問的形式提高學(xué)生自學(xué)與自我探究)
提問：①什么是民間藝術(shù)?(概念)
(學(xué)生回答，教師總結(jié))民間藝術(shù)在我國歷史悠久，形式多樣。我國的民間藝術(shù)有廣義和狹義兩種說法：
廣義的民間藝術(shù)泛指活躍于民間的美術(shù)、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術(shù)形式。
狹義的民間藝術(shù)特指民間美術(shù)與工藝。(本節(jié)課重點(diǎn)講解)
(板書：概念:廣義;狹義)
②民間藝術(shù)有哪些種類?(部分)
老師總結(jié)：我國民間藝術(shù)種類很多，典型而且常見的形式有民間玩具、剪紙、刺繡、年畫、風(fēng)箏、織綿、面具等。民間藝術(shù)不但種類繁多而且特色鮮明，蘊(yùn)含著濃濃的鄉(xiāng)情，健康、率真而質(zhì)樸，而民間藝術(shù)的色彩搭配更是形成其藝術(shù)特征的重要方面。
③民間藝術(shù)作品的寓意是什么?
學(xué)生討論 后老師總結(jié)：老師：民間藝術(shù)中所表現(xiàn)的植物、動(dòng)物都有深刻的內(nèi)涵。
老虎——鎮(zhèn)宅辟邪、護(hù)生立子
鯉魚——年年有余
龜鶴——延年益壽
雄雞——吉祥如意
牡丹——雍容富貴
——多子多福
另外還有許多老百姓喜聞樂見的、固定的語言結(jié)構(gòu)模式
瓶插牡丹 ——平安富貴
娃坐蓮花——連生貴子
蝙蝠和桃子——福壽雙全
猴子騎大馬——馬上封侯
蓮花和魚 ——連年有余
玉蘭和海棠——玉棠富貴
在民間，逢年過節(jié)時(shí)，在門上貼上兇神惡煞的門神，在家里貼上年年有余的年畫;結(jié)婚的時(shí)候在窗戶上貼上“喜鵲登梅”的窗花;這些不只是為了喜慶、好看，而是寄托著勞動(dòng)人民對(duì)生活的美好向往，具有吉慶有余、福祿壽喜、益壽延年、祛病避邪的重要意義。
(板書：寓意)
④大家覺得這些精美的民間藝術(shù)品創(chuàng)作者是誰?
廣大勞動(dòng)人民
教師講解：庫淑蘭(剪花娘子)陜西人，中國剪紙藝人，獲得多個(gè)榮譽(yù)，是中國首位被聯(lián)合國教科文組織授予‘中國民間工藝美術(shù)大師’稱號(hào)的人。那么我們來欣賞他的作品，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)她的作品和我們傳統(tǒng)的剪紙顏色有人么不同?(教師講解舉例民間藝人，讓學(xué)生初步了解民間藝人并且讓學(xué)生感知與傳統(tǒng)剪紙顏色不同，引出色彩搭配概念)
⑤考考你：色彩知識(shí)回顧：a色彩的三要素?
(純度 明度 色相)
b色彩搭配的方法有哪些?
學(xué)生回答，教師總結(jié); 色調(diào)：(暖色，冷色);色彩的純度(飽和度);色相(一幅作品中所出現(xiàn)顏色的種類);對(duì)比色搭配。
⑥學(xué)生討論、發(fā)言，老師展示課件講解分析：
課件出示：山西玩具布老虎(提取主要顏色進(jìn)行色相、色調(diào)、純度、對(duì)比、 冷暖方面的分析 )
提問：布老虎身上主要選用了哪幾種顏色?
布老虎身上主色調(diào)是什么?
這幾種顏色的純度如何?
這幾種顏色的對(duì)比怎樣?
這幾種顏色的冷暖如何?
結(jié)論：色相：紅、黃、藍(lán)、綠 (四種顏色)
色調(diào)：以黃色為主色調(diào)，添加紅綠藍(lán)
純度：紅、黃、藍(lán) ( 三種原色，純度高)
對(duì)比：黃與藍(lán)、 紅與綠 ( 兩種互補(bǔ)色對(duì)比)
但是表現(xiàn)各不相同，一組為大面積的黃和小面積的藍(lán)，另一組為大面積但分散的紅和小面積但集中的綠。
冷暖：暖色 多，冷色少 (以暖色為主)
布老虎的色彩搭配特點(diǎn)：布老虎身上主要選用了四種顏色，以黃色為主色調(diào)，采用純度較高的原色進(jìn)行搭配，使用互補(bǔ)對(duì)比色進(jìn)行搭配，色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。(對(duì)比真老虎與民間布老虎的特點(diǎn)不同：布老虎和真老虎的顏色雖然都以黃色為主，但是布老虎使用的黃色不是老虎身上的固有顏色(土黃)，而是純度高的原色(檸黃)，顯得更鮮艷。布老虎身上又添加了紅、藍(lán)、綠色，由于對(duì)老虎的色彩進(jìn)行了大膽的取舍、添加，因而產(chǎn)生了鮮艷奪目的藝術(shù)效果。)
結(jié)論： 民間藝術(shù)作品主要選用紅、黃、藍(lán)、綠四種或加以少量的其它顏色作以襯托; 民間藝術(shù)作品大多運(yùn)用純度較高的三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷;民間藝術(shù)作品大多使用互補(bǔ)色對(duì)比進(jìn)行搭配，色彩對(duì)比強(qiáng)烈。(教學(xué)重點(diǎn))
所以，要想畫面對(duì)比清新亮麗多使用純色，要想畫面對(duì)比鮮艷多使用對(duì)比色。純色多是常用的原色如：紅、黃、藍(lán)或綠;對(duì)比色是顏色對(duì)比反差最大的色。(教學(xué)難點(diǎn))
(板書：色彩搭配特點(diǎn)：色彩搭配的特點(diǎn)：純度高;對(duì)比強(qiáng);色相豐富。)
二、作業(yè)布置：
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)民間色彩搭配的知識(shí)嘗試，對(duì)這位同學(xué)給予幫助，使用她線條圖案稿進(jìn)行填色。(提前打印好畫稿發(fā)給每位學(xué)生)
小結(jié)：色彩純度高
色調(diào)對(duì)比強(qiáng)烈
色相豐富
(展示優(yōu)秀作業(yè)講評(píng)練習(xí))
三、板書設(shè)計(jì)：(使用課件：是)
1、概念：廣義;狹義
2、寓意
3、色彩搭配的特點(diǎn)：純度高;對(duì)比強(qiáng);色相豐富。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課是以民間藝術(shù)為線索，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線。使“學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和大膽創(chuàng)作” 的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的需要與興趣就是探究的動(dòng)力和起點(diǎn)。一個(gè)好的情境設(shè)計(jì)再與實(shí)踐任務(wù)的完美融合，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣而且極大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中積極主動(dòng)地接受任務(wù)，并且很好的完成教學(xué)內(nèi)容。相對(duì)于當(dāng)代的學(xué)生來說，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生往往覺得民間美術(shù)很俗氣，要使學(xué)生對(duì)其認(rèn)可并喜歡，必須先使學(xué)生對(duì)其深度有一定了解，所以，不能照本宣科，只就色彩談色彩，應(yīng)從民間美術(shù)的內(nèi)涵入手，增強(qiáng)興趣，進(jìn)而感受民間美術(shù)的形式美感，探討民間色彩搭配的規(guī)律。課的不足之處，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生再分析幾個(gè)圖例，更加強(qiáng)調(diào)民間色彩搭配規(guī)律。這樣，通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不僅了解了許多不同種類的民間藝術(shù)色彩搭配知識(shí)，還可以提高他們的鑒賞能力。另外，學(xué)生個(gè)體差異較大，對(duì)學(xué)習(xí)能力低的同學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，幫助他們樹立自信心和求知欲，讓他們也大膽用色和繪畫作品。
[民間藝術(shù)的色彩搭配]