- 相關(guān)推薦
孩子犯錯(cuò)誤,要不要懲罰?
懲罰絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理虐待、歧視,讓你覺得難堪,打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍,是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧,弄不好會(huì)傷害人。我認(rèn)為越要懲罰,越要尊重。現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識(shí)”教育,認(rèn)為好孩子是“夸”出來(lái)的。用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是一種方式,然而,中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉,對(duì)此也提出了另一種看法。他認(rèn)為,我們?cè)谔岢頁(yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí),不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。
懲罰也需要尊重與信任
孫云曉:現(xiàn)在老師們非常普遍地有一種感覺,不敢批評(píng)孩子。前段時(shí)間,我去內(nèi)蒙古呼和浩特的一所學(xué)校講課,說(shuō)到教育不能沒有懲罰,老師們眼睛都直了,瞪大眼睛驚訝地看著我,說(shuō)現(xiàn)在誰(shuí)還敢批評(píng)、懲罰……在那里,剛有個(gè)14歲的孩子自殺,因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生往老師身上甩鋼筆水,被老師批評(píng)了。
記者:這樣的例子不少,我們也常常能在一些新聞報(bào)道中看到,一些平時(shí)各方面都很優(yōu)秀的學(xué)生,因?yàn)槭裁词卤焕蠋熍u(píng)了,想不開,做出很極端的舉動(dòng)。而且,現(xiàn)在中小學(xué)教育中也并非沒有懲罰,比如完不成作業(yè),罰抄寫課文20遍,罰去操場(chǎng)跑步之類。
孫云曉:這樣的做法都不是我所說(shuō)的教育意義上的懲罰。
我說(shuō)的懲罰有幾個(gè)觀點(diǎn),懲罰絕不等于體罰,更不是傷害,不是心理虐待、歧視,讓你覺得難堪,打擊你的自信心。懲罰是個(gè)雙刃劍,是一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧。這一點(diǎn)必須意識(shí)到,弄不好會(huì)傷害人,必須要因人而異、適度。我認(rèn)為越要懲罰,越要尊重。
并不只有贊賞才能給予孩子自尊與自信,懲罰更需要尊重與信任,要特別小心地為對(duì)方著想,要顧及對(duì)方的承受力、尊嚴(yán),不要讓對(duì)方難堪。教育的前提是了解,了解的前提是尊重,不能把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。
讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)
記者:簡(jiǎn)單粗暴的虐待、傷害,給孩子可能造成怎樣的負(fù)面影響?
孫云曉:這會(huì)直接摧毀孩子的自尊自信,由此厭惡學(xué)習(xí),厭惡學(xué)校,甚至厭惡生活。
我們說(shuō)教育的核心是培養(yǎng)一種健康的人格。人格的核心是自信,自信表現(xiàn)為人的一種自我概念,其實(shí)每個(gè)人都是按照你認(rèn)為自己是什么樣的人在生活著。這種自我概念形成的關(guān)鍵時(shí)期,是在10歲左右。這個(gè)時(shí)候,最可怕的是讓孩子形成一個(gè)消極的自我概念,認(rèn)為我是壞孩子,我是笨孩子,我是不被喜歡的。但我們現(xiàn)在的教育,恰恰沒有足夠重視這點(diǎn)。
其實(shí),當(dāng)一個(gè)人知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候,內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準(zhǔn)備,這是一種心理需求。為自己的愧疚承擔(dān)責(zé)任,取得心理平衡。只有那些年紀(jì)很小的孩子,或是社會(huì)化程度比較低的人,才會(huì)選擇逃避責(zé)任;叵胛覀冏约洪L(zhǎng)大的過(guò)程,一定有一些懲罰是讓自己終生難忘的。一般來(lái)說(shuō),孩子犯錯(cuò)的時(shí)候,恰恰是教育的良機(jī),因?yàn)閮?nèi)疚和不安會(huì)使他急于求助,而此時(shí)明白的道理可能使他刻骨銘心。
教育不是改造人,是喚醒人,喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò),要懲罰他,首先要肯定他是一個(gè)好孩子,再指出他的錯(cuò)誤。比如,對(duì)他說(shuō)你確實(shí)很優(yōu)秀,但是今天這件事,你傷害了別人,你是怎么想的,你怎么辦……懲罰的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)和目的,應(yīng)該是讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。
記者:怎么叫“讓孩子為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)”?
孫云曉:舉一個(gè)例子吧。有一個(gè)12歲的少年,在院子里踢足球,把鄰居家的玻璃踢碎了。鄰居說(shuō),我這塊玻璃是好玻璃,12.5美元買的,你賠。這是在1920年,12.5美元可以買125只雞。這個(gè)孩子沒辦法,回家找爸爸。爸爸問(wèn)玻璃是你踢碎的嗎?孩子說(shuō)是。爸爸說(shuō),那你就賠吧,你踢碎的你就賠。沒有錢,我借給你,一年后還。在接下來(lái)的一年里,這個(gè)孩子擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢,掙回了12.5美元還給父親。這個(gè)孩子長(zhǎng)大后成了美國(guó)的總統(tǒng),就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個(gè)故事,他說(shuō)正是通過(guò)這樣一件事讓我懂得了什么是責(zé)任,那就是為自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。
而我們的父母常常剝奪孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。比如孩子打碎了別人的玻璃,最常見的,就是讓孩子道個(gè)歉,然后說(shuō)走吧,回家寫作業(yè)去。都是父母留下來(lái)處理,父母掏錢賠。甚至最典型的,小孩子摔倒了,家長(zhǎng)跺腳,真討厭,都是地不好,把我們弄倒了。上學(xué)的書包都是父母或爺爺奶奶收拾,什么東西沒帶,孩子就怪“都是奶奶不好”,奶奶也說(shuō),“是我老糊涂了,不怪我孫子”。
現(xiàn)在總說(shuō)孩子沒有責(zé)任心,實(shí)際上,很多時(shí)候是父母從小就剝奪了孩子為自己承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)。父母包辦得越多,孩子的能力越差,這樣的事情現(xiàn)在太多了。學(xué)校里,老師也包辦代替,像少先隊(duì)活動(dòng),不少都是老師策劃組織、寫演講詞。這就需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念,讓孩子感到責(zé)任,一個(gè)能承擔(dān)責(zé)任的人,才是現(xiàn)代人。
記者:我們知道您有個(gè)女兒,在對(duì)女兒的教育上,您有什么實(shí)例嗎?
孫云曉:那可太多了。比如吧,我女兒小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候,愛睡懶覺。早上她媽媽叫她,“起床啦!薄按粫(huì)兒!薄霸撈饋(lái)了!”“待一小會(huì)兒。”真要是晚了,就說(shuō)“都是你們,讓我遲到了,怎么辦啊”。后來(lái),我給她一個(gè)鬧鐘。我告訴她,從明天開始,該幾點(diǎn)起來(lái)你自己上鬧鐘,鬧鐘響了不起來(lái),你就是睡到中午12點(diǎn)也沒人叫你。剛開始幾天不行,鬧鐘一響,她手一抬就按掉了。結(jié)果睡過(guò)頭遲到,我們也不說(shuō)話,她自己也沒話好說(shuō)。幾次下來(lái),她自己就開始想辦法,放兩個(gè)鬧鐘,再把鬧鐘放在手夠不到的地方。也就是一個(gè)星期的時(shí)間,她再也沒有遲到過(guò)。
孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的,不是在說(shuō)教中長(zhǎng)大的。一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)教育有一個(gè)原則,孩子進(jìn)一步,大人就退一步,凡是孩子自己能做的,大人就不要替他去做。
教育本就是十八般武藝
記者:可是,像您這樣“狠”得下心來(lái)的家長(zhǎng)恐怕不會(huì)太多吧。
孫云曉:應(yīng)該說(shuō)還是越來(lái)越多了,現(xiàn)在的家長(zhǎng)也在漸漸分化。的確有不少替孩子想得太周到、太細(xì)致的父母。我在西安講課,一個(gè)媽媽說(shuō)孩子總是丟三落四,她的辦法是什么呢,在孩子每個(gè)口袋里都放著錢,每個(gè)口袋都裝上名片。
而另一位母親,則全然不同。孩子去夏令營(yíng),媽媽問(wèn),東西都準(zhǔn)備好了嗎,孩子說(shuō),都好了,你就別管了。這個(gè)媽媽一看,衣服帶得不夠,手電沒帶,就問(wèn)孩子,那邊的氣候你知道嗎?衣服夠不夠?晚上活動(dòng)的東西都準(zhǔn)備了嗎?孩子答,沒問(wèn)題。這位媽媽就沒再說(shuō)什么。第二天,孩子背著包就走了。一個(gè)星期后,孩子回來(lái)。媽媽問(wèn),玩得開心不開心?開心。有沒有什么麻煩?哎呀,凍死了,沒想到山里這么冷。還有呢?晚上活動(dòng)沒有手電很不方便,那怎么辦呢?以后得像爸爸一樣,出差之前拉個(gè)單子,好好咨詢一下。
這個(gè)***方法就是自然懲罰法,讓孩子體驗(yàn)到自己過(guò)失的后果。因?yàn)楹⒆觾鲆稽c(diǎn),晚上麻煩一點(diǎn),沒有危險(xiǎn),但經(jīng)過(guò)這一次他就記住了。
記者:現(xiàn)在的確也有一些現(xiàn)實(shí)因素,導(dǎo)致父母的不放心和對(duì)孩子過(guò)多的照顧與呵護(hù),比如交通、治安等。
孫云曉:是有一些客觀因素,但我覺得這種因素被夸大了,就算交通之類的可以理解,還有很多別的方面可以做。
曾經(jīng)有一個(gè)博士找到我,說(shuō)兒子沒有責(zé)任心,小黃帽一個(gè)學(xué)期丟了8個(gè)。我問(wèn),你是不是丟一個(gè)給買一個(gè)?他說(shuō)是啊。我說(shuō)你這樣下去,孩子沒法有責(zé)任心,他無(wú)所謂啊,丟了馬上買新的,有什么可著急的。那怎么辦呢?我說(shuō),他要是再丟了,讓他自己找去,找不到,那就第二天光著腦袋去上學(xué)。那被老師批評(píng)怎么辦?對(duì)呀,就是要讓他受批評(píng)。然后呢?然后,用他自己的零花錢去買新的小黃帽。沒有零花錢,就取消他一個(gè)最喜歡的項(xiàng)目,比如第二天要去麥當(dāng)勞,那就不能去,因?yàn)槟莻(gè)錢要用來(lái)買帽子。這樣孩子才可能知道珍惜。
教育本就是十八般武藝,表?yè)P(yáng)批評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)懲罰,什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。教育的秘訣是真愛。專制不是愛,把人家不需要的愛強(qiáng)加給別人,是專制;溺愛不是愛,溺愛對(duì)人是不尊重,明明你行我覺得你不行。在信任了解的基礎(chǔ)上,給孩子充分的成長(zhǎng)空間,其實(shí)孩子就是在磕磕碰碰中長(zhǎng)大的。要相信,孩子的能力,永遠(yuǎn)超出大人的想像。
【孩子犯錯(cuò)誤,要不要懲罰?】相關(guān)文章:
睡眠襪教育孩子時(shí)懲罰也需要04-28
家長(zhǎng)必讀:10個(gè)懲罰孩子的巧妙方法04-27
南京精銳教育:家長(zhǎng)如何智慧的“懲罰”犯錯(cuò)的孩子04-27
沖動(dòng)的懲罰04-30
懲罰的作文08-12
清明節(jié)要不要帶孩子去掃墓04-03
關(guān)于懲罰的作文12-29
懲罰也是教育04-27
公司懲罰公告03-31
懲罰敘事作文12-27