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孩子適合看些什么書?

時(shí)間:2023-05-02 11:28:55 幼兒教育 我要投稿
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孩子適合看些什么書?

     

     孩子上幼稚園了,他從看圖的階段慢慢進(jìn)入了認(rèn)字的階段。除了能了解文字的象征功能之外,他也開(kāi)始能認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的常見(jiàn)字,像是小、大、中、一、上、牛等字。在親子共讀的過(guò)程中,父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始嘗試閱讀文字,注意力的焦點(diǎn)會(huì)集中在他認(rèn)得的那幾個(gè)字上。例如,他們能找出文章中相同的字,也會(huì)注意到某些字具有類似的部首或構(gòu)造,例如“魚”和“熊”都有四個(gè)點(diǎn)。也因?yàn)檫@樣的特質(zhì),他們常會(huì)出現(xiàn)“有邊念邊,沒(méi)邊念中間”的錯(cuò)誤,例如把“每”讀成“母”、把“袋”讀成“衣”。    

孩子適合看些什么書?

  這個(gè)階段的孩子會(huì)主動(dòng)探索文字,例如會(huì)去注意周圍環(huán)境中的印刷品,像是菜單、商店的招牌等。也會(huì)抓起筆來(lái)模仿書上的字,雖然寫出來(lái)的東西像是在“畫”字,沒(méi)有人看得懂,但是如果請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)他想表達(dá)的意思,爸媽會(huì)發(fā)現(xiàn),雖然只是幾筆涂鴉,但是孩子的作品可能包含了一整個(gè)故事呢!  

  父母可透過(guò)一些有趣的活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)孩子對(duì)文字的探索,例如用孩子認(rèn)得的字寫小紙條給他、鼓勵(lì)孩子指認(rèn)街上常見(jiàn)的標(biāo)示、表現(xiàn)出對(duì)他的文字作品的興趣等。不過(guò),需要特別提醒父母的是,學(xué)前階段,培養(yǎng)的重點(diǎn)不在認(rèn)字的量或書寫的正確性上,更重要的應(yīng)是建立孩子對(duì)閱讀的興趣及信心,讓他們視自己為成功的讀者。能熟悉文字的功用、喜歡表達(dá)、不排拒書本,這些才是更為重要的呢!  

  那么如何為4~6歲的孩子挑書呢?   

  提供豐富的閱讀環(huán)境和安排親子共讀時(shí)間,是促進(jìn)幼稚園的孩子熟悉文字系統(tǒng)、了解文字的用途的兩個(gè)最重要的策略。父母可以為孩子在家中布置書香空間,提供多樣化的書籍,讓孩子可以隨時(shí)挑選自己喜愛(ài)的書來(lái)閱讀!  

  然而,許多父母都有這樣的疑問(wèn):書店和圖書館的兒童書區(qū)里有那么多的書,到底什么樣的讀物才適合啟蒙階段的小讀者呢?以下有5個(gè)貼心建議要提供給父母?jìng)!?nbsp; 

  1、舊書別丟,命名書變認(rèn)字書   

  小時(shí)候讀給孩子聽(tīng)的舊書,可別因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了就丟掉喲!一頁(yè)一物的命名書,還有句型重復(fù)的圖畫書,現(xiàn)在可是很好的認(rèn)字書呢!例如《棕色的熊、棕色的熊你在看什么?》這本書不斷出現(xiàn)模式相似的句型,有助于孩子將語(yǔ)音和字形互相連結(jié),進(jìn)而指認(rèn)出句中的字來(lái);同時(shí),這類讀物通常也強(qiáng)調(diào)字的押韻和句子的韻律性,可加強(qiáng)孩子對(duì)字音的敏銳度,為將來(lái)的注音學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)呢!  

  2、多元閱讀豐富孩子的世界   

  這個(gè)階段的孩子開(kāi)始對(duì)事物是怎么來(lái)的、有什么用途、如何運(yùn)作充滿興趣。因此,提供給此階段孩子的書,應(yīng)該具有多樣化的主題,可以擴(kuò)大孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。當(dāng)孩子有疑問(wèn)時(shí),帶著孩子一起查閱各種知識(shí)類讀物,讓孩子知道,原來(lái)透過(guò)閱讀我們可以獲得想要的資訊。當(dāng)閱讀變得有意義,孩子也會(huì)愿意主動(dòng)去親近書本!  

  3、故事的情節(jié)有明顯的時(shí)序   

  5歲的孩子開(kāi)始有較正確的時(shí)間觀念,知道現(xiàn)在、過(guò)去、未來(lái)的相對(duì)關(guān)系,也知道日、夜及四季的概念,并且開(kāi)始在語(yǔ)言中會(huì)使用如今天早上、明天下午等復(fù)合的時(shí)間詞。這樣的特質(zhì),也讓他們?cè)陂喿x時(shí)能理解較為復(fù)雜的故事進(jìn)展,因此,父母在為孩子選書時(shí),可以特別挑選故事中對(duì)時(shí)間先后順序有較具體的描寫的書。   

  4、人際關(guān)系主題的圖畫書   

  孩子上幼稚園了,在團(tuán)體生活中,他開(kāi)始了解什么叫朋友,喜歡和年紀(jì)相仿的友伴一起玩,會(huì)互相照顧,也需要同儕的情感支持。不過(guò),有時(shí)候父母也會(huì)聽(tīng)到孩子說(shuō)起在園里和某某小朋友沖突的情形,這是由于孩子仍處于自我中心的時(shí)期,團(tuán)體生活中必要的“分享”、“輪流”等觀念尚未建立。因此,與孩子共讀和生活息息相關(guān)的主題故事書,像是友誼、學(xué)校生活等內(nèi)容,除了可引發(fā)孩子的閱讀興趣之外,更可以透過(guò)閱讀和孩子討論這些議題呢!  

  5、善惡分明的童話故事   

  除了人際互動(dòng)之外,團(tuán)體生活的另一重點(diǎn)是常規(guī)的養(yǎng)成。幼稚園的孩子,還在心理學(xué)家Kohlberg道德判斷發(fā)展的第一層次,也就是服從權(quán)威和規(guī)則,以避免受到懲罰。因此,孩子喜歡閱讀善惡因果明確的故事,壞人得到懲罰,好人得到獎(jiǎng)賞的快樂(lè)結(jié)局。父母可挑選一些經(jīng)典童話改編的圖畫書,講給孩子聽(tīng),并和孩子討論對(duì)每個(gè)角色的看法。

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