幼兒園里的“調(diào)皮大王”

　　小調(diào)皮入園了，老師會怎么應(yīng)對他過境后的“雞飛狗跳”？總給老師惹麻煩，會有怎樣的“待遇”呢？身為“麻煩制造者”的父母，老師希望我做些什么？問題一籮筐，答案請看

　　漢漢是老師眼中典型的調(diào)皮孩子，看看他在幼兒園里的調(diào)皮“業(yè)績”：

　　早晨：大家都在做早操，漢漢突然跑去玩滑梯了。

　　手工課：漢漢突然站起來滿屋子跑，還動手破壞其他孩子的作品。

　　午覺：靜悄悄的寢室，漢漢突然一個(gè)人唱起國歌。

　　迪迪帶來一個(gè)悠悠球：漢漢想玩，就伸出手一把搶過來，結(jié)果把迪迪弄哭了。

　　漢漢的“業(yè)績單”以每天添上幾筆的速度逐漸拉長，媽媽的擔(dān)心也與日俱增。我們把她的問題收集了起來，分別請幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師給予解答，一起來看看吧。

　　問：老師如何看待調(diào)皮好動的孩子？

　　A：總的來說，調(diào)皮孩子注意力容易分散，集體活動時(shí)小動作多一些，遇到事情時(shí)情緒波動大一些，自我控制能力差一些；但另一方面，這樣的孩子思維相對比較活躍，比較聰明，遇事有很高的熱情，好奇心強(qiáng)，優(yōu)點(diǎn)也很明顯。

　　問：我的孩子特別好動，老師又很忙，會不會照顧不到我的孩子？

　　A：我也是個(gè)母親，特別能理解漢漢媽媽的這種擔(dān)憂。冷靜時(shí)，我們都會說，調(diào)皮好動的孩子聰明、有個(gè)性，可是現(xiàn)實(shí)是幼兒園每天都有活動要求和紀(jì)律要求，老師精力有限，對他們的確有照顧不到的地方。拿我們班來說，我要同時(shí)面對46個(gè)孩子，好動的孩子活動的需求大，如果要完全滿足這一點(diǎn)，我就要投入大量的精力以保證他的安全，其他的孩子就無法顧及，這是無法想象的。另一方面，好動的孩子在參加集體活動的時(shí)候精力容易分散，老師提問的時(shí)候他也不知道你在說什么，機(jī)會可能就會相對少一些。這些問題老師們一般都知道，但是有時(shí)候確實(shí)做不到理想的狀態(tài)，所以我們希望好動孩子的家長能夠多理解一些，多和老師溝通，在家里能夠多陪伴孩子。

　　問：老師在園里是怎樣對待好動的孩子的？有什么好的辦法？

　　A：有幾個(gè)原則：理解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓孩子承擔(dān)責(zé)任。理解孩子是指尊重他好動的個(gè)性，同時(shí)給予關(guān)注。比如集體活動時(shí)孩子亂走，保育員就會過去輕聲問孩子：“你上哪兒？是喝水還是上廁所？”既不影響大多數(shù)孩子，又讓孩子感覺到有人在幫助他，老師沒有忽略他。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣是指發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的活動，給孩子多從事這種活動的機(jī)會，在這個(gè)過程中鼓勵他，讓他覺得自己做得不錯(cuò)，老師喜歡他。另外，讓調(diào)皮好動的孩子承擔(dān)一定的責(zé)任也是一個(gè)好的辦法。從簡單的任務(wù)入手，比如做老師的小助手，孩子會覺得要讓小朋友信服自己，就要做一個(gè)表率。

　　問：調(diào)皮孩子的家長應(yīng)該怎樣和老師溝通？

　　A：帶這樣的孩子要比帶那些乖巧的孩子費(fèi)心得多。如果家長能經(jīng)常和老師溝通，告訴老師孩子在家的表現(xiàn)，對老師說“我的孩子比較淘氣，給您添麻煩了”等這些禮貌的話，老師會覺得沒有白費(fèi)心，家長能夠理解她，看到了她的努力，會寬慰很多。