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眾說紛紜隔代親
有人說，隔代親不好，祖輩容易溺愛孩子；有人說，隔代親能夠“三贏”。專家的研究具有權(quán)威性，家長的經(jīng)驗體現(xiàn)實踐性，眾說紛紜，見仁見智……
家長言論
悠悠媽媽(兒子4歲半)
外婆最疼悠悠了。悠悠有一點哭鬧或不快，外婆都很緊張。外婆的觀點是：孩子就要快樂成長！想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，如果他伸手要什么，只要不是危險品，就給，一切順其自然。我也贊成順其自然，但我們的意見卻常常相反，爭論的結(jié)果每次總是我敗下陣來。比如，外婆生怕悠悠受涼，我覺得悠悠的衣服穿得多不好，可外婆堅持，我也沒辦法。我認為小孩子的好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，從小就不能沒有規(guī)則概念，要有選擇地滿足他的愿望，而不能一概滿足。不過，外婆的意見有時也很有道理呢。悠悠六個月后，夜里就不要求吃奶了，所以就沒再給他吃夜奶。八九個月時正好是夏季，悠悠夜里睡不安穩(wěn)，外婆知道后說他是不是有點餓？于是嘗試著給他奶吃，結(jié)果他就睡得很好了。我原來不主張夜里給他吃東西，是希望他睡個好覺，現(xiàn)在看來，盡管外婆說得有點夸張，但還是有道理。吃就吃吧，好在小家伙現(xiàn)在夜里確實翻騰得少了。看來上幾個月確實是餓著他了。外婆總是說：機械地按照書本養(yǎng)小孩可不行，要講經(jīng)驗。我覺得有道理，但外婆疼悠悠有時也有太過的地方。這也能理解，外婆總說：“年輕的時候只知道忙工作，不知道疼小孩，甚至你們怎么長大的都記不清了�，F(xiàn)在有了第三代，感覺到要把所有的愛都給他還嫌不夠呢，隔代親嘛！”
苗苗奶奶(孫女4歲)
我孫女苗苗剛過4歲，雖然我們生活在一起，但在教育孩子方面和她父母的分歧不是很大。我覺得教育孩子的責(zé)任主要在她的父母，作為老人應(yīng)該起輔助作用。當(dāng)然如果孩子的父母在教育中使用打罵手段的話，那就不能無動于衷了。首先，告訴她的爸爸媽媽，教育孩子不能簡單粗暴，否則會適得其反；其次，要對小孫女講道理，什么是對什么是錯，什么是好什么是不好，開始她可能聽不進去，隨著年齡一天天增長，孩子也懂事了，日久天長就會收到效果。千萬不能無原則地順從孩子，想怎樣就怎樣，如果她要你的腦袋，你能滿足她嗎？所以說，祖輩的老人在教育孩子方面也得做“和事佬”，不能激化矛盾。
正方：增進親情，實現(xiàn)“三贏”
在我國的傳統(tǒng)中，享受天倫就包含著祖孫同樂。其實，對隔代親提出異議是受西方育兒觀念的影響。由于西方一些發(fā)達國家的家庭結(jié)構(gòu)以及倫理觀念、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，他們很少有三代同居在一個家庭里的現(xiàn)象，因此，孫輩和祖輩接觸的機會比較少，隔代養(yǎng)育的現(xiàn)象比較少見。我們有些人，總認為中國固有的東西都是落后的，他們的邏輯就是“外國人不這樣，就說明這樣不好�！笔獠恢�，隔代親有很多好處，歸納起來可以說是“三贏”。
首先，隔代養(yǎng)育對孫輩的發(fā)育成長有利。對于夫婦雙方都要外出工作的家庭，孩子由祖輩養(yǎng)育會比把孩子交給保姆相對更安全些，孩子也能得到更悉心的照顧。幼兒期(特別是上幼兒園前)，孩子的身體發(fā)育相對于智力開發(fā)更要重要，保障孩子吃好睡好更有利于孩子成長。何況，文化水平不高的保姆也不能給孩子好的早期教育。
其次，能夠使孩子的父母解放出來。孩子的父母忙于工作，孩子由祖輩撫養(yǎng)，可以解除他們的后顧之憂，使他們專心致志干好事業(yè)。上班族都有體驗，每天工作回家再照顧孩子總有些力不從心，還常常因為工作緊張把負面情緒帶回家中，造成對孩子的傷害。祖輩幫助照看孩子，做父母的就可以省去很多煩惱，精力和體力上也可以少些牽扯，有助于更好的投身于工作。
再次，撫養(yǎng)孫輩對祖輩身心健康有利。和活潑可愛的孫子(孫女)在一起，不僅可以解除老年人的孤寂，與孫輩玩游戲的天倫之樂對幫助老人保持健康的心態(tài)大有裨益，從孩子的成長中他們還可以獲得活力，老人都怕被年輕人認為“沒有用”，發(fā)揮余熱對他們而言是一份很好的精神鼓勵。
反方：導(dǎo)致教育脫代，弊大于利
隔代親的優(yōu)越性盡管不少，同時也帶來了很多不利于兒童健康成長的隱患。一些祖輩人對孫輩們偏愛，并且這種偏愛在很大程度上屬于溺愛。愛得過分，會阻礙孩子的正常心理發(fā)育。寵愛的結(jié)果，造成孩子總是擺脫不了“童稚心理”的制約。有關(guān)研究者將父母直接撫養(yǎng)的與由祖輩帶大的孩子進行心理比較，發(fā)現(xiàn)他們截然不同。前者群體意識強、適應(yīng)能力強、社交能力強、獨立性強，許多事情都能自己動手干，這樣的孩子膽子大、能吃苦，一般的生活小事能自己處理，很受幼兒園老師的歡迎。而由祖輩帶大的孩子則不然，有的孩子都上小學(xué)高年級了還要老人接送，動手能力很差，甚至要求家長給背書包，他們碰到一點麻煩或者稍不如意就哭，撒嬌、缺乏應(yīng)變能力、不合群，這些不但對孩子的成長不利，還會影響他們的未來。
另外，隔代親容易導(dǎo)致教育脫代。祖輩們的世界觀形成于幾十年之前，他們中不少人不能與時俱進，對客觀事物的認識水平還停留在幾十年之前。在對孫輩的教育過程中，他們會無意中傳播自己的世界觀，無形中增加孩子對新知識、新事物的接受難度。同時，祖輩的思想意識相對陳舊，他們性格也比較固執(zhí)，對孩子接受新的知識、經(jīng)驗會起負面效應(yīng)。還有的老人體力衰退，行動不便，喜靜懶動，帶孩子往往只能在家庭的范圍內(nèi)活動，不能滿足孩子活潑好動的需要，有礙孩子智力發(fā)展。
隔代親還會造成幼兒與父母的關(guān)系疏遠，導(dǎo)致親子的隔閡。祖輩愛孫與父母愛子，既有相似之處，也有不同之點。相似之處是彼此都愛孩子，不同的是祖愛孫偏于“慈愛”、“寬容”，而父母愛子一般比較理性，偏于“嚴(yán)”。教育觀念的分歧很容易導(dǎo)致親子隔閡：祖輩對孫輩的溺愛與舊意識的隔代傳遞，父輩不予以認同必然從中進行矯正；父輩管教孩子的時候，祖輩常常進行袒護與阻攔，這些都勢必導(dǎo)致祖輩與父輩的矛盾。孫輩對于父輩的管束，常常搬出祖輩當(dāng)擋箭牌，對父輩的管教產(chǎn)生抵觸或陽奉陰違。祖輩的過分溺愛和父母的嚴(yán)加管教，甚至?xí)购⒆釉诟星樯闲纬慑e覺：只有爺爺、奶奶、外公、外婆愛我，爸爸、媽媽并不愛我。這不僅不利于兒童的健康成長與成才，而且常常引發(fā)家庭矛盾，有礙家庭和睦。
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