《卡爾威特的教育（續(xù)篇）》

　　是由卡爾威特先生的兒子小親自撰寫的，敘述自己的成長(zhǎng)史。自問(wèn)世近兩個(gè)世紀(jì)以來(lái)，一直在歐美及全世界各國(guó)留傳不絕，成為眾多教育者及父母的必讀之書(shū)，在德國(guó)甚至被奉為早期教育的憲章，在美國(guó)僅19世紀(jì)就再版過(guò)45次。

　　老威特的教育思想盡管在今天造成如此大的影響，在他那個(gè)時(shí)代卻默默無(wú)聞。他的書(shū)出版沒(méi)多久就幾乎成絕版狀態(tài)，他的方法也乏人問(wèn)津。因此，一則為了紀(jì)念父親，另一則也為了為父親鳴不平，小卡爾·威特在父親去世多年后終于決定再寫一本書(shū)，記述自己所受到過(guò)的教育。

　　客觀地說(shuō)，卡爾·威特是闡釋者威特的教育思想的最佳人選了，他既是親身體驗(yàn)者、受益者，又是一位學(xué)養(yǎng)十分深厚的大學(xué)者。在本書(shū)中，他以一位學(xué)者特有的嚴(yán)密治學(xué)方法，對(duì)父親的教育思想進(jìn)行了分類、歸納和總結(jié)。當(dāng)然，對(duì)于父親教育思想和方法中的不足之處，他也進(jìn)行了客觀而公正的批評(píng)。

　　他還做了一個(gè)創(chuàng)新工作，就是補(bǔ)足了自己十四歲以后的教育情況。

　　所以，如果說(shuō)《卡爾·威特的教育》一書(shū)中還存在著某些缺陷的活，那么此書(shū)就是它的一個(gè)全面的補(bǔ)充；如果說(shuō)者威特的教育思想因時(shí)代局限還存在著不足或片面的話，身為學(xué)者的威特博士就是它們的糾正者。而且，他作為親歷者，還能提供很多第一手的材料，感受鮮活的事例，例如，他在書(shū)中引用了父親大量的育兒日記和書(shū)信，這些都是極其寶貴的資料，使我們可以更全面、更深入地認(rèn)識(shí)和研究老威特的教育思想。

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