- 相關(guān)推薦
專家：教育不公平不均衡已達歷史最嚴(yán)重
“小升初”病根在于義務(wù)教育資源不均 校際差距，“溝壑”難填？ “雖然我們的小升初不太成功，但各方面都努力過了，無怨無悔�！边@位家長的網(wǎng)名叫“太不容易”，一如這個夏天所歷經(jīng)的擇校過程。推優(yōu)輪空、特長失利、點招失敗，在折騰一圈后，她的孩子還是回到原點到最早被錄取的北京建華實驗學(xué)校2+4實驗班就讀。 相形之下，另一位家長齊女士還未得到解脫，7月6日是北京市西城區(qū)公立學(xué)校電腦派位公布結(jié)果的日子，她正焦慮地等待孩子最終的歸宿�！疤灏玖耍嫦Ｍ院蟮暮⒆雍图议L可以不再如此受折磨，雖然很可能只是一個美好的夢……” 每個家庭的“小升初”之苦，濃縮的是整個社會義務(wù)教育資源不均衡的現(xiàn)實，校際強弱懸殊幾成民怨之源�！艾F(xiàn)在教育不均衡、不公平已經(jīng)到了歷史最嚴(yán)重的時候�！薄 ≈袊嗣翊髮W(xué)教授程方平如此感嘆。當(dāng)民眾訴求從“有學(xué)上”向“上好學(xué)”加速轉(zhuǎn)變時，義務(wù)教育均衡化的“日程表”面臨著前所未有的壓力�！ ∮布只А 皣肄k學(xué)校，既要有質(zhì)量的底線，更要有不能突破的上限” “義務(wù)教育均衡化首先要追求起點公平。”中國青少年研究中心副研究員洪明說，學(xué)校之間特別是一個學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)校要硬件基本一致，師資基本一致，生源基本一致�！ ≡谌毡久克⑿W(xué)門口，都有一個相同的雕像背著柴火的少年埋頭讀書，這個細節(jié)被程方平寓意為標(biāo)準(zhǔn)化建校的象征�！霸谌毡�，無論城市還是鄉(xiāng)村，同時在建的學(xué)校都是一個標(biāo)準(zhǔn)。”他坦言，“我們的學(xué)校現(xiàn)在發(fā)展沒有上限，有的好學(xué)校建個校門花80萬元、上課用觸摸式黑板，有必要嗎？” 重點校制度，被不少教育界人士視為校際“溝壑”難填的根源�；诟鞣N利益驅(qū)動，一些地方政府給予重點校特殊的政策和待遇，而重點校通過擇校、共建等途徑，又獲得遠遠超過普通校的教育資源�！ 斑@幾年總有人說不能削峰填谷，我們要看這個峰是不是還在長，如果無限增長，這個峰必須要削，當(dāng)然谷更要填�！背谭狡秸J(rèn)為，國家辦學(xué)校，既要有質(zhì)量的底線，更要有不能突破的上限。他相信，公立學(xué)校在義務(wù)教育階段實現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化是大勢所趨，“過去長時間形成的利益集團”遲早要被破除�！ 熧Y流動之難 “不能只靠推行試點和行政命令，而有賴于頂層設(shè)計和制度保障” 幾經(jīng)波折，家長李先生近日終于為“小升初”的女兒敲定了學(xué)校，師資是他擇校時最先考量的指標(biāo)�！耙粋�學(xué)校最大的資源就是老師，相比之下硬件差距容易縮小，”洪明認(rèn)為，義務(wù)教育均衡化的核心在于回歸師資均衡�！ ∪欢�，理想的豐滿映襯出現(xiàn)實的骨感，師資流動在實際運行中難免遭遇“知易行難”。正如北京大學(xué)社會學(xué)教授馬戎所言，重點校能提供高工資、高福利和發(fā)展機會，普通校難以比肩，如何能讓被流動的教師認(rèn)可？而如果強制流動，又可能與教師的聘用機制對立�！凹偃缫粋�教師通過競聘進入好學(xué)校，最后又被強制派到一個薄弱學(xué)校，違背了聘用制的雙向選擇原則�！焙槊鹘忉屨f�！ ‘�(dāng)然，近年來安徽銅陵、山西晉中等地“試水”師資輪崗，堪稱可資借鑒的樣本。但放眼全國，師資輪崗和校長輪崗仍未在較大范圍內(nèi)、尤其是一線城市形成長效制度�！ ≡谌A東師范大學(xué)前黨委書記張濟順看來，師資流動不能只靠推行試點和行政命令，而有賴于合理的頂層設(shè)計和完善的制度保障�！叭毡窘處熋�5年必須輪崗，因為他們被納入公務(wù)員隊伍”。據(jù)介紹，日本教師的“定期流動制”屬于公務(wù)員“人事流動”的范疇，不僅程序規(guī)范，還采取學(xué)區(qū)流動、僻地關(guān)照的政策�！ 〔贿^，刻板移植他國經(jīng)驗也有“副作用”之虞�！敖處熥兂晒珓�(wù)員進入干部序列，抹煞了作為職業(yè)化人才的身份，可能會影響教學(xué)專業(yè)化程度�！焙槊髡f�！ ∩础捌狻敝住 翱傇诓恢匾钠遄由献鑫恼�，時間長了，老百姓會覺得是在作秀” 在“e度教育論壇”，家長們回憶起北京十一學(xué)校的“小升初海選”，唯一的感受是“震撼”。幾千人趕考的場景，與某些薄弱校的“門庭冷落”形成鮮明對比�！ τ谏吹摹柏毟徊痪保腥藢⒅畾w咎于優(yōu)質(zhì)學(xué)校的“掐尖”，抑或家長教育理念的走偏。對此，程方平頗不贊同，“當(dāng)公立學(xué)校被分為三六九等，怎么能要求老百姓在小升初時聽天由命？” “老百姓的教育公平觀和國家意義的教育公平觀是不一樣的�！焙槊魅绱朔治�，“老百姓認(rèn)為好孩子進好學(xué)校才是教育公平，目前電腦派位的前提是學(xué)校不均衡，這可能導(dǎo)致有些好學(xué)生進了薄弱校，從國家層面上是生源均衡了，對家長來說不公平�！薄 w根結(jié)底，現(xiàn)代義務(wù)教育的目標(biāo)，并非選拔淘汰，而在于保障所有國民公平享受教育，提升整體素質(zhì)。從這個角度而言，“改變基礎(chǔ)教育集中資源培養(yǎng)少數(shù)尖子的精英教育思路”，已是勢在必行�！ 】上У氖�，盡管《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》已經(jīng)就義務(wù)教育資源均衡化提出應(yīng)對措施，但只是原則性的。據(jù)國務(wù)院發(fā)展研究中心的調(diào)研報告顯示，迄今為止，這些原則中的多數(shù)尚未在立法層面有專門法規(guī)和部門規(guī)章予以詳盡規(guī)定，社會各界也沒有對這些措施形成普遍共識�！ 敖逃龁栴}不是高科技，就看政府辦不辦。下棋找到棋眼，這棋就活了�？傇诓恢匾钠遄由献鑫恼�，時間長了，老百姓會覺得是在作秀�！背谭狡秸f。來源人民日報)【專家：教育不公平不均衡已達歷史最嚴(yán)重】相關(guān)文章：
不迷信專家不炮制新聞04-28
教育的不均衡04-27
哪些城市加班最嚴(yán)重03-17
教育專家談自考缺考：切莫貪多嚼不爛04-29
教育技術(shù)專家介紹05-01
教育專家給家長的建議04-30
專家：牛奶營養(yǎng)有“三最”05-01
我國教育不公平的現(xiàn)狀分析04-30
義務(wù)教育均衡發(fā)展制度06-19