- 相關(guān)推薦
劍橋大學(xué)教育理念及啟示
劍橋大學(xué)教育理念及啟示 縱觀劍橋大學(xué)800年的發(fā)展歷史，可見其自身獨特的教育理念在其成長為世界一流大學(xué)的進程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。劍橋大學(xué)是一所傳統(tǒng)的大學(xué)，但它能審時度勢，根據(jù)社會政治經(jīng)濟發(fā)展的需要，在繼承傳統(tǒng)的同時，不斷創(chuàng)新。與劍橋大學(xué)相比，我國現(xiàn)代大學(xué)是年輕的，不論是其傳統(tǒng)還是創(chuàng)新，劍橋大學(xué)的發(fā)展對于我國大學(xué)教育都有著重要的啟示意義。大學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生品德修養(yǎng)教育劍橋大學(xué)堅持“造就紳士”的教育理念，強調(diào)對人的理性訓(xùn)練和人格的塑造，認(rèn)為教育的唯一和最高目的是獲取知識和發(fā)展智慧；倡導(dǎo)原創(chuàng)性研究，提倡厚積而薄發(fā)，反對急功近利的教育功利主義。改革開放以來，市場經(jīng)濟的浪潮日益侵入我國高教界，在各種量化標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)濟利益壓力的驅(qū)動下，我國大學(xué)教育出現(xiàn)了急功近利、不重道德教育的傾向。我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)反思市場經(jīng)濟沖擊下教育的價值與功能，將大學(xué)生當(dāng)做人來培養(yǎng)，將大學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的人。在關(guān)注學(xué)生專業(yè)發(fā)展、知識學(xué)習(xí)和市場適應(yīng)能力的同時，大學(xué)更應(yīng)該重視對學(xué)生進行品德修養(yǎng)教育，在課程設(shè)置、教學(xué)活動和生活指導(dǎo)中，更多地融入價值觀教育、理想教育、信念教育、德行修養(yǎng)教育，使大學(xué)生成為社會的道德楷模，從而引領(lǐng)社會的文明進步。當(dāng)然，對大學(xué)生的道德教育應(yīng)當(dāng)建立在大學(xué)自身的道德建設(shè)上，如果大學(xué)自審缺乏道德，缺乏社會責(zé)任感，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以做官的姿態(tài)對待辦學(xué)，教師不以學(xué)術(shù)為上，沒有潛心學(xué)問、獻身真理的精神氣質(zhì)，那么，大學(xué)生的道德教育是不可能開展起來的，即便在形式上開展了，實際上也是不可能有好的效果的。大學(xué)應(yīng)當(dāng)成為社會的良心，大學(xué)的文化環(huán)境和氛圍應(yīng)當(dāng)是高尚社會文化的典范，大學(xué)應(yīng)當(dāng)以優(yōu)良的文化塑造大學(xué)生的精神世界，應(yīng)當(dāng)以優(yōu)良的文化領(lǐng)導(dǎo)社會進步的方向。堅持以學(xué)生為本劍橋大學(xué)奉行“大學(xué)因培養(yǎng)學(xué)生而存在”，鼓勵學(xué)生主動探求未知的領(lǐng)域，對學(xué)生關(guān)懷備至，給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自由和學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生成長營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。我國大學(xué)曾經(jīng)以人才培養(yǎng)為其唯一職能，但改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對大學(xué)的需求越來越多樣化，很多大學(xué)迷失了自我，對大學(xué)的根本職能在意識上淡薄了，在行為上忽視了，在結(jié)果上輕視了，使人才培養(yǎng)工作說起來重要，實際上不重要，教學(xué)工作名義上是中心工作，實際上成為增加學(xué)費收入的手段。由于傳統(tǒng)文化和大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)管理體制的影響，大學(xué)存在濃厚的官本位意識，大學(xué)并不因培養(yǎng)學(xué)生而存在，培養(yǎng)學(xué)生只是大學(xué)存在的手段而已。所以，盡管我國大學(xué)存在以學(xué)生為本的口號，但大多都只是停留在口頭上，并沒有在大學(xué)體制、規(guī)章制度、工作常規(guī)、教學(xué)活動中得到實際的體現(xiàn)。在教學(xué)上，不是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和主動思考，而是一味地滿堂灌，學(xué)生只是被動地接受灌輸?shù)闹R，很少獨立思考。如此，要培養(yǎng)出一流的學(xué)生，是完全不可能的。我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)牢固地樹立以學(xué)生為本，大學(xué)因?qū)W生而存在的教育理念，重建大學(xué)文化，一切工作圍繞學(xué)生的培養(yǎng)而展開，行政工作應(yīng)當(dāng)發(fā)揮服務(wù)職能，以學(xué)生服務(wù)工作的內(nèi)容和質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)當(dāng)通過規(guī)章制度將服務(wù)學(xué)生的工作常規(guī)化、日�；剐姓刹孔杂X在學(xué)生服務(wù)工作中實現(xiàn)自己的人生價值，使教師將教學(xué)作為自己第一位的工作，以培養(yǎng)學(xué)生理性思維能力和主動創(chuàng)新能力為目的，積極投身教學(xué)改革，建立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)工作體系。培養(yǎng)服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的精英人才劍橋大學(xué)前校長布羅厄斯曾指出：“劍橋在藝術(shù)和人文方面的成就絕不遜于科技方面的成就�！眲虼髮W(xué)曾經(jīng)是古典人文教育的中心之一，現(xiàn)代的劍橋大學(xué)在重視發(fā)展自然科學(xué)，實施科技教育的同時，也注重人文社會科學(xué)建設(shè)，進一步加強人文社會科學(xué)教育，其根本目的就是要培養(yǎng)服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的精英人才。劍橋大學(xué)人文和科技相結(jié)合的教育理念使其在人文教育和科技教育方面都取得了卓越的成就。我國大學(xué)曾經(jīng)實施高度專門化的專業(yè)教育，大學(xué)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)欠合理，課程和教學(xué)過分專業(yè)化，改革開放以來，雖然很多大學(xué)進行了學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，并對舊的專業(yè)教育模式進行了改革，但成效還不很明顯，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的綜合化或多科化發(fā)展不協(xié)調(diào)現(xiàn)象嚴(yán)重，難以組織高水平的人文與科技并重的教育，所以，難以培養(yǎng)出精英人才。我國大學(xué)，尤其是有志于建成世界一流的大學(xué)，應(yīng)當(dāng)進一步加強學(xué)科專業(yè)均衡發(fā)展，尤其應(yīng)當(dāng)對弱勢學(xué)科專業(yè)、新建學(xué)科專業(yè)采取強力扶持措施，促使其學(xué)術(shù)水平迅速提高，加速綜合化或多科化發(fā)展步伐。同時，大力推動教學(xué)模式改革，大膽實施文理工交叉融合的綜合教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)寬厚、學(xué)養(yǎng)扎實、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮木⑷瞬�。繼承傳統(tǒng)堅持特色不斷創(chuàng)新劍橋大學(xué)既是一所古老的傳統(tǒng)大學(xué)，又是一所現(xiàn)代化的大學(xué)。在繼承其800年的歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，劍橋大學(xué)堅持其特色并不斷創(chuàng)新，長期保持其世界領(lǐng)先地位而不動搖。劍橋大學(xué)副校長安妮·羅絲黛爾曾說過：“劍橋的傳統(tǒng)沒有拖我們的后腿，我們?yōu)閯虻膫鹘y(tǒng)和特色感到自豪�！眲虼髮W(xué)是一所將古老與現(xiàn)代完美結(jié)合的典范大學(xué)，在人才培養(yǎng)工作的方面，它也實現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結(jié)合。與劍橋大學(xué)相比，我國大學(xué)發(fā)展的歷史不長，但一所大學(xué)不論歷史長短，都需要在傳統(tǒng)、特色和創(chuàng)新之間取得平衡。我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)主動研究自己，從自己的發(fā)展歷程中清理出需要繼承的傳統(tǒng)，在辦學(xué)中給予尊重，保持其應(yīng)有的地位；從教育模式中分離出教育特色，在教育實踐中繼續(xù)發(fā)揚；從自身的經(jīng)驗教訓(xùn)和社會變革中看到面臨的機遇和挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新，增強適應(yīng)社會變革的能力。只有這樣，我國大學(xué)才能不斷積累實力，提高辦學(xué)水平，在競爭日益激烈的世界高等教育中脫穎而出，成為世界一流大學(xué)之翹楚。來源：科學(xué)時報來源：中國教育先鋒網(wǎng)2009-11-19【劍橋大學(xué)教育理念及啟示】相關(guān)文章：
中國傳統(tǒng)哲學(xué)本體觀念及現(xiàn)代啟示04-28
終身教育的概念及意義12-15
社會生態(tài)學(xué)的環(huán)境哲學(xué)理念及其啟示04-29
感受英倫劍橋大學(xué)04-27
理財教育絕招04-30
評論記者的理念及探索04-30
生態(tài)河岸帶的概念及功能04-25
小沈陽對教育教學(xué)的啟示04-28