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小班語言活動:兒歌

時間:2024-04-01 15:31:28 好文 我要投稿

小班語言活動:兒歌必備(15篇)

小班語言活動:兒歌1

  活動目標(biāo):

  1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,練習(xí)講述自己看到的事物。

  2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚,口齒流利。

  3、建立初步的安全意識,知道外出時不離開成人。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備:

  《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

  活動過程:

  一、觀看flash(集體觀看,教師注意幼兒的觀看姿勢)

  互動問題:1、畫面上有什么?

  2、它們怎么了?小鴨子為什么哭?

  3、其它的鴨子是怎樣做的?

  教育要求:1、鼓勵幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ,小鴨子光顧著玩了,跑丟了,鴨媽媽找不到小鴨子了,急得到處找,到處喊,最后也沒有找到他們。

  2、 給幼兒思考的時間,尊重孩子的差異。由于自身的個體差異,幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同,這時教師不要著急,要給能力差的幼兒思考的余地和時間。

  二、討論講述(分組討論)

  互動問題:1、小鴨子為什么會跑丟?

  2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

  3、小鴨子究竟去哪了呢?

  教育要求:1、對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,并給予充分的.肯定。

  2、 教師在巡視每組討論時,可以參與到其中一組,使幼兒更好的組織語言,學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議。

  三、學(xué)說兒歌(集體活動與個別活動)

  互動問題::1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

  2、教師帶動作朗誦兒歌,幼兒仔細(xì)傾聽。

  3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。

  教育要求:1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作,使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

  2、鼓勵幼兒大膽表演。

  四、總結(jié)(集體討論)

  互動問題:1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對?

  2、如果找不到媽媽了,我們應(yīng)該怎么辦?

  教育要求:1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>

  2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。

  活動建議:

  可以將兒歌改編成小故事,請幼兒來表演!鹂梢哉堄變夯丶冶硌萁o爸爸、媽媽看。○可以將此活動延伸,對幼兒進(jìn)行簡單的安全知識滲透。

  附兒歌:小鴨找媽媽

  一只鴨,兩只鴨,

  三只小鴨找媽媽,

  四天前,五只小鴨跑丟了,

  媽媽急得嘎嘎嘎,

  到處喊,到處找,

  究竟小鴨去哪了?

  活動反思:

  小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌,借助生動形象的圖片,他們能很快理解兒歌內(nèi)容,在一定的情境中,他們愿意朗誦兒歌內(nèi)容,一些孩子能很快學(xué)會朗誦兒歌。

小班語言活動:兒歌2

  活動目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容重點學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

  2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

  3、通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,感受詩歌里動物的趣味性。

  活動準(zhǔn)備:圖片、視頻

  活動過程:

  一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

  1.今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動物也來了,我們一起來看看吧!動畫視頻引起幼兒興趣。

  提問:剛才都看到了那些小動物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

  2.聽一聽,兒歌里他們誰做的對,誰做的不對。(教師示范兒歌)

  3、請幼兒用“”“”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小花貓做的對?

  (1)小花貓是怎么走路的'呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會靜悄悄走路嗎?請小朋友來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

  (2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

  (3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

  2、請幼兒用“”

  “”表示出誰做的對,誰做的不對。為什么小白鵝坐的對?

  (1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

 。ㄗ暮芎、很端正、很直)那老師這樣坐對不對呢?(對)老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

 。ㄗ獙W(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)

  (2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣,那長大以后就會變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

  (3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

  3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個聲音好聽?用“”“”表示出。

  (1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!

  (2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

  (3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1.看圖,教師完整朗誦。

  提問:兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

  2.看圖,教授兒歌。

  你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

  3.以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

  三、活動延伸

  1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀。▽ξ覀冏呗芬』ㄘ埬_步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。

  2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對這些都是值得我們學(xué)校的好樣。┰谖覀兩磉吅糜押芏嘀档梦覀儗W(xué)習(xí)的好樣!大家去想一想、看一想,下次再告訴老師。

  活動反思:

  孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對的,什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。為此我設(shè)計了《學(xué)好樣》這一活動。

  首先提問導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣;其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,而形象生動的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時也學(xué)習(xí)了重點字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對兒歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動作讓幼兒重復(fù)念兒歌,來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)兒歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識。

小班語言活動:兒歌3

  設(shè)計意圖:

  吃過餐點,我?guī)е⒆觽冊谟變簣@散步。突然間有孩子指著地上自己的影子叫起來:“我變成小兔了!贝蠹液闷娴貒^去問道:“你怎么變的呀?”有的認(rèn)為是太陽公公幫他變的;有的則認(rèn)為是他自己變的;有的甚至疑惑他會不會真的變成小兔了?吹胶⒆觽儗τ白舆@么感興趣,我想:何不抓住孩子們生成的話題,順應(yīng)他們的活動,將疑團(tuán)拋給他們,引導(dǎo)他們一起來探索影子的奧秘。

  活動目標(biāo):

  1、會邊念兒歌邊做手指動作。

  2、能大聲的朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

  3、讓幼兒知道什么是手影。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片,手影DV。

  2、《手指兒歌》的磁帶。

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入。

  “一樣?xùn)|西人人有,一只左來一只右,吃飯穿衣全靠它,它是我的好朋友!

  師:小朋友們來猜猜,這是什么呀?

  幼:手。

  二、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個手指頭?左手有幾個?右手有幾個?一共有幾個?

  三、引導(dǎo)幼兒說說手可以做什么。

  幼兒討論。

  目的是讓幼兒說出手可以變魔術(shù)。

  四、讓幼兒知道手指頭會變魔術(shù),引起幼兒學(xué)兒歌的'興趣——觀看手影DV,讓幼兒感知手指頭變魔術(shù)的樂趣。

  五、教師朗誦兒歌,一邊朗誦,一邊出示圖片。

  提問:

  1個手指頭呀,1個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  2個手指頭呀,2個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  3個手指頭呀,3個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  4個手指頭呀,4個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  5個手指頭呀,5個手指頭呀,變呀變呀,變成了什么?

  引導(dǎo)幼兒用兒歌的內(nèi)容回答,并用動作表示。

  六、幼兒學(xué)念兒歌:鼓勵幼兒大聲的朗誦,并能較正確地做手指動作。

  提問:

  小動物是怎么變出來的?幾個手指頭變的?

  引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句時,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的樂趣。

  七、讓幼兒在屏幕上表演手指魔術(shù),體驗手指在屏幕上留下各種影子的樂趣。

  延伸:鼓勵幼兒討論手還可以變什么。

小班語言活動:兒歌4

  設(shè)計思路

  小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動的特點,很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  活動目標(biāo)

  1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會快樂的情感。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。

  活動準(zhǔn)備

  1.詩歌課件。

  2.藍(lán)天、海洋、森林場景。

  3.教師教具:一對翅膀。

  活動過程

  1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

  師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個神秘的禮物,看看是什么?

  幼:一對翅膀。

  師:這是一對天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友),F(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊,轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

  評析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營造了氣氛,也為整個活動奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

  2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)詩歌每句話的前半部分。

 、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

  幼:藍(lán)天上。

  師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

  ②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

  幼:大海上。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

 、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

  幼:森林里。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

  評析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩歌中的句子,使孩子們在優(yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會了詩歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的.教育思想。

  (2)學(xué)習(xí)詩歌每句話的后半部分。

 、賻煟盒∨笥,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

  幼:我要變成月亮。

  幼:我要變成飛船。

  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

  師:猜猜變成什么了?

  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

  師:小星星在干什么呀?

  幼:閃閃發(fā)光。

  師:你會學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

  個別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

 、趲煟簞偛牛覀冞飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

  幼:變成一條小魚。

  幼:變成一條船。

  師:看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

  師:猜猜變成什么啦?

  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

  師:小浪花在干什么呀?

  幼:在翻滾。

  師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

  幼兒一起表演浪花翻滾。

  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

  幼:翩翩起舞。

  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

 、蹘煟鹤詈螅覀冿w到了森林里,你要變成什么呢?

  幼:變成大老虎。

  幼:變成小白兔。

  師:我們來看看動畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

  幼:小鳥(展示課件,圖6。)

  師:他猜得對嗎?我們來問問小鳥?

  幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對了,然后唱起歌來。

  師:小朋友答對了,小鳥真開心,它在干什么呀?

  幼:快樂歌唱。

  師:你會學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?

  幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

  師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

  幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

  評析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對詩歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗了語言活動的樂趣。

  (3)完整欣賞兒歌:

 、賻煟何覀兟牭、說的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

 、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。

  評析:因為前面都是分段學(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時候,老師可以說輕點或用一點手勢提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會,也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

  3.布置場景,角色表演:

  師生共同布置“藍(lán)天”、“大海”、“森林”三個場景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

  評析:讓幼兒參與布置場景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

  4.自由想象,開展仿編。

  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

  幼兒展開想象,自由回答。

  評析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

  5.扮演天使,結(jié)束活動。

  師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

  評析:首尾呼應(yīng),活動在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.教材選擇生活化。詩歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗,才能充分理解,有話可以說。本詩歌無論是場景,還是詩歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

  2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

  3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩歌的前半句,后學(xué)詩歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

小班語言活動:兒歌5

活動目標(biāo):

  1、初步熟悉兒歌,能跟著老師一起念兒歌。

  2、能大方地說出自己喜歡的同學(xué)是誰。

  3、愿意主動地認(rèn)識班上的小朋友。

  活動準(zhǔn)備:

  兒歌圖片一張。

  圖意說明:

  幼兒上學(xué)最開心的事情就是和好朋友一起學(xué)習(xí)、玩游戲了!

  在上這個活動前,老師可以請幼兒說說看,他都會和好朋友做哪些事情呢?

  看看圖,好朋友可以躺在草地上看天上的白云,可以一起聊天說笑,可以一起放風(fēng)箏,可以一起在大自然里奔跑,能夠有好朋友一起陪伴,是一件多么快樂美好的事情啊!

  活動過程:

  ㈠、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,可以自己設(shè)計動作,邊做動作邊念兒歌,教師先念一遍之后,再提問:

  1、小朋友,你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)

  2、小朋友,你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?

  3、我們現(xiàn)在請幾位小朋友來介紹自己認(rèn)識的新朋友。(請幾位幼兒上臺,說說自己認(rèn)識了哪位新朋友,并說說對方的優(yōu)點,以及喜歡他的理由)

 、妗⒔處熞龑(dǎo)幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。提問:

  1.小朋友,說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢?

  2.你們喜歡做這些事情嗎?會不會想和朋友一起做呢?畫面中的小朋友都很開心,你們可不可以像畫面中的小朋友一樣,互相友愛、開開心心地玩游戲呢?

 、纭⒔處煂⑹孪炔煤玫臅婕埰o每個幼兒發(fā)一張。

  提問:小朋友,你知道要怎么認(rèn)識新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什么名字,會不會更加熟悉呢?

 、琛⒔處熣堄變喊炎约旱拿謱懺诩埰,然后貼在自己人的胸前,開始播放兒歌。提問:

  1.小朋友,請大家去認(rèn)識班上的其他小朋友,你覺得應(yīng)該要怎么做呢?(教師也貼上名片,示范給幼兒看,如何認(rèn)識新朋友)

  2.小朋友認(rèn)識新的朋友之后,可以怎樣和新朋友一起玩呢?

 、榻處熆偨Y(jié)活動。提問:

  1.因為是新學(xué)期的`開始,所以適應(yīng)幼兒園生活和認(rèn)識新朋友是很重要的,今天,小朋友有沒有認(rèn)識新的朋友呢?

  2.請大家圍成兩個圈圈(外圈和內(nèi)圈)外圈和內(nèi)圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!

 、曜衷~句教學(xué):學(xué)習(xí)寫自己的名字。

  活動評價:

  1.能正確地念唱兒歌、做動作。

  2.能大方地向新朋友介紹自己的名字。

小班語言活動:兒歌6

  一、活動內(nèi)容:

  兒歌《不要吵醒小蝸!

  二、活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸!,初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話,哄小蝸牛睡覺。

  3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌,體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1.將裝飾好的紙箱套在錄音機(jī)上,扮“雷公公”,錄有雷聲的磁帶。

  2.一張大蝸牛圖片,若干張小蝸牛圖片。

  3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

  四、活動過程:

  1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

  教師懷抱“小蝸!,導(dǎo)入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

 。1)幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望,引出活動名稱。

  教師放錄音,提問:“是什么聲音呀?是雷公公在打呼嚕呀!都要把我的小蝸牛吵醒了,我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕,好嗎?

 。2)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

  教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌,然后再對幼兒說:“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了,我們再把小蝸牛哄睡著!弊詈,與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

 。3)幼兒跟誦兒歌。

  教師繼續(xù)放錄音,雷聲繼續(xù),教師號召全體小朋友跟誦兒歌!袄坠魢4虻'太響了,沒聽見,我們再一起求求它吧!”

 。4)幼兒集體朗誦兒歌。

  再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》,突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌,注意聲音要保持一致。

  (5)幼兒有表情的朗誦兒歌。

  教師提問,啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎么又打呼嚕啦!想想看,我們應(yīng)該怎么樣請求它,雷公公會聽得舒服,又不會吵醒小蝸牛。

  3.幼兒人手一只“小蝸!,唱《搖籃曲》,哄其入睡。

  師:這次,雷公公真的聽見小朋友的話啦!它不打呼嚕了,還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢!

  4.聽音樂《搖籃曲》,教師啟發(fā)幼兒,輕輕將小蝸牛送到小床上,讓小蝸牛安靜地睡覺,再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

  附兒歌

  《不要吵醒小蝸!

  雷公公,雷公公,

  請您清點打胡嚕。

  我的蝸牛在睡覺,

  不要吵醒小蝸牛。

小班語言活動:兒歌7

  活動設(shè)計思路

  民族的才是永遠(yuǎn)的。中國文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來,國外的各種動畫片充斥著我國的文化市場,吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對孩子進(jìn)行中國文化的教育。

  一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動畫片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們在看過這個片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來了動畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國的片。這次,孩子們對中國的.武功特別感興趣,我覺得就是一個很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國功夫》的歌詞,設(shè)計了這節(jié)閱讀活動《中國功夫》,并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識積累的準(zhǔn)備。

  附:

  中國功夫

  臥似一張弓,

  站似一棵松,

  不動不搖坐如鐘,

  走路一陣風(fēng)。

  棍掃一大片,

  槍批一條線,

  身輕好似云中雁,

  我們豪氣沖云天。

  教案目標(biāo):

  1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語言表現(xiàn)。

  2、進(jìn)一步了解中國武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

  3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。

小班語言活動:兒歌8

  活動目標(biāo):

  1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌,感受游戲的快樂。

  2、在游戲中,培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  1、直接進(jìn)入情景

  師:有那么多的客人來到我們的家里來做客,我們可以怎么來接待我們的客人呢?(幼兒講述)

  2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢?

  二、兒歌理解

  1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人,讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作)

  2、提問:我給客人準(zhǔn)備了些什么菜?是怎么燒的呢?(引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù),葷素的合理搭配)

  3、今天來了那么多的客人,他們也要來嘗嘗這些好吃的'菜,你們會做這些菜嗎?(在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念)

  三、延伸

  1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流)

  2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

  活動反思:

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言活動:兒歌9

  活動目標(biāo):

  1、知道兒歌的名稱,學(xué)念這首兒歌。

  2、幼兒能向小青蛙學(xué)習(xí),游泳不怕水。

  3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  4、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

  5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動過程:

  出示青蛙,引起幼兒興趣。

  ――它是誰?它有什么本領(lǐng)?

  欣賞兒歌

  ――教師邊念兒歌邊放

  ――為什么說小青蛙的膽子大?

  ――它是怎么跳下水的?

  游戲――跳水

  ――幼兒學(xué)做小青蛙(每個人站在自己椅子上往下跳)

  討論:

  我們怎么像小青蛙學(xué)習(xí)?

  附:跳水

  小青蛙,膽子大,跳水游泳都不怕。

  “撲通”一聲挑下水,心里樂的笑哈哈。

  活動反思:

  正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。”活動始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極,效果很好。

小班語言活動:兒歌10

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦,理解兒歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)用一問一答的形式練習(xí)練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿邊編兒歌中間的部分。

  3、體驗參與表演的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  操作圖片。

  活動過程:

  1、借助手指游戲,讓幼兒猜猜誰到班上來做客。

  2、教師以故事情景的方式讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容:

 。1)小螞蟻走呀走,肚子很餓了,它看到了什么好吃的.?

  (2)小螞蟻走呀走,肚子很餓了,它又看見了什么?

 。3)以同樣的方式了解后面的兒歌內(nèi)容。

  3、幼兒跟著圖片一起學(xué)念兒歌。

  4、幼兒一邊表演一邊念兒歌。

  5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,仿編對話部分的內(nèi)容“螞蟻還找到了什么好吃的呢?”鼓勵幼兒以一問一答的形式講述出來。

  活動反思:

  在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)并及時的加以引導(dǎo),使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兒歌,在玩樂中學(xué)習(xí)兒歌。

小班語言活動:兒歌11

  活動目標(biāo):

  1、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

  2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,仿編兒歌的中間部分。

  3、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、音樂《螞蟻搬豆》,小螞蟻頭飾一個、字卡槽一塊

  2、小圖片:螞蟻(六張)、飯兩(張)、抄青菜、一雙竹筷、問號(三張)

  3、實物:白米飯一碗、一碟抄青菜,一雙竹筷

  4、拱門四個,籃子四個,紙球若干

  活動過程:

  1、音樂入場。

  師:今天天氣真好,我們一起出去走走吧!

  一、情境游戲逗螞蟻,引起幼兒的興趣。

  1、喊一喊

  師:小朋友,今天我們要請一位客人來玩游戲,猜猜它是誰?

  師:誰能把它喊到身邊來?(螞蟻來呀來)

  (另一位老師扮演螞蟻躲到一邊搖搖頭)

  師:螞蟻不肯過來,我們要想一個辦法逗逗它,拿什么來逗它呢?(引導(dǎo)幼兒用"螞蟻來呀來,我請你吃蘋果/香蕉······)

  2、初步理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌所表現(xiàn)的童趣。

  師:看,李老師給螞蟻準(zhǔn)備了什么好吃的?

 。ǔ鍪緦嵨镲、菜、筷子)

  師:這是什么?什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么筷子?(小木筷)

  (引導(dǎo)幼兒一起來逗螞蟻)

  幼:螞蟻來呀來。

 。◣煱缪菸浵亾u頭):嗯,不來不來。

  幼:來吃飯,快快來吃飯。

  師(扮演螞蟻):什么飯?

  幼:白米飯。

  師:什么菜?

  幼:炒青菜。

  師:什么筷?

  幼:小木筷。

  師(扮螞蟻來到餐桌前做聞一聞并吃得很香的動作,然后眉頭一皺):吃不完,怎么辦?(幼兒自由回答)

 。ń處煱缪菸浵佭叞釚|西搬念兒歌"吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

  師:小螞蟻搬東西的時候,說了什么?("吃不了,往回搬, 哼唷哼唷搬得歡。")

  3、幼兒完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。

  師:老師把逗螞蟻編成了一首兒歌,我們一起來聽聽。

 。ń處煶鍪拘D片,有節(jié)奏的朗誦兒歌)

  師:這里有一只螞蟻,你們也來逗逗它(引導(dǎo)幼兒看圖完整朗誦兒歌2遍)

  5、幼兒分角色表演兒歌。

  將幼兒分成兩組,一組扮演螞蟻躲在洞里(拱門)一組在拱門對面扮演逗螞蟻的人。兩組一問一答表演。

  三、替換兒歌中的飯菜名稱

  1、師:大家想一想,如果我們要再請螞蟻來做客,還可以準(zhǔn)備些什么飯菜?

  幼:紅豆/蛋炒飯/揚(yáng)州炒飯/白米飯/黑米粥……

  幼:炒菠菜/紅燒肉……

  (教師引導(dǎo)幼兒將新的飯菜名編到兒歌里,大家一起念。)

  2、師:小朋友回到家里還可以編編新的兒歌,和爸爸媽媽一起玩玩這個游戲。

  附:兒歌《逗螞蟻》

  螞蟻來呀來,

  快快來吃飯。

  什么飯?白米飯。

  什么菜?炒青菜。

  什么筷?小竹筷。

  吃不了,往回搬,

  哼唷哼唷搬得歡。

  教學(xué)反思:

  《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

  在第一次教學(xué)過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設(shè)計了游戲情境“逗螞蟻”,引導(dǎo)幼兒充分展開想象,理解兒歌內(nèi)容,并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的`教學(xué),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想,達(dá)到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

  主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演,小班幼兒年齡小,較容易進(jìn)入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設(shè)計了讓沈老師帶領(lǐng)參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動。

  由于是精選的活動,因此我覺得在課的設(shè)計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班語言活動:兒歌12

  活動目標(biāo)

  1、通過學(xué)習(xí)兒歌,明白排隊、下樓梯要守紀(jì)律。

  2、認(rèn)識漢字:大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律。

  3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備

  1、詞卡、兒歌字卡。

  2、動物頭飾各式各一個、大圖片一幅。

  3、錄音機(jī)、錄音帶。

  活動過程

  一、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、出示動物頭飾,引起幼兒的興趣。

  老師作神秘地說:“今天我請來了幾個朋友,看看誰來了?”出示的小動物自我介紹:“小朋友們好!我是大白鵝!”教師出示相應(yīng)的字卡“大白鵝”說“哦!原來是大白鵝!币龑(dǎo)幼兒指讀字卡。

  教師說:“看看我請的朋友還有誰?”出示“雞、狗、貓”的圖片,作簡單的自我介紹。

  2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片。

  老師:“今天,看小動物們來和我們玩一個什么游戲?”觀看圖片,并引出詞“小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律”。

  3、請幼兒先聽兒歌錄音,再跟老師一起指讀兒歌。

  4、請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

  二、游戲:跟著字寶寶走。

  老師和小朋友念:“字寶寶字寶寶走走走,這寶寶回頭我不動。教師出示字卡(大白鵝、小黑雞、小動物、排隊、下樓梯、守紀(jì)律)讓幼兒認(rèn)讀。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

  活動反思

  童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的.清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言活動:兒歌13

  活動目標(biāo)

  1.學(xué)做三明治,獲得品嘗自制食物的樂趣。

  2.嘗試?yán)米约旱慕?jīng)驗改編兒歌。

  3.認(rèn)識圓形、三角形和方形。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備

  1.兒歌《三明治》

  2.吐司、火腿片、黃瓜片、果醬、沙拉、奶油、叉子、盤子、奶油刀。

  活動過程

  開頭:和孩子們討論三明治是什么樣子的,請幼兒們說一說“你吃過三明治嗎”“三明治里都有什么東西呢”

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容的提示,討論如何制作三明治。

  制作活動:

  ------幫助幼兒逐一認(rèn)識制作材料,如吐司、火腿等。

  -------請幼兒自己選擇材料制作自己喜歡的三明治(制作的前要提醒孩子洗手,請孩子們注意保持桌面的整潔)

  創(chuàng)編活動:孩子制作完后,請他們根據(jù)自己制作的三明治編一首歌,可以改變原歌詞,例如“三明治,張開嘴,嘴里含一片小黃瓜”

  活動反思

  兒歌是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,通過兒歌教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學(xué)習(xí)使用語言的最佳期,幼兒的.語言教育應(yīng)該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運(yùn)用語言進(jìn)行交往,幫助幼兒積累運(yùn)用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進(jìn)而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

小班語言活動:兒歌14

  目標(biāo):

  1、初步了解雪花的基本特征。

  2、能在教師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌。

  3、感受兒歌的`美并對兒歌充滿喜愛。

  準(zhǔn)備:

  1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴2、演示貼圖一張3、兒歌《小雪花》(附后)過程:

  一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導(dǎo)語:"小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!

  雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。

  落到娃娃的手心里,變成了小水滴。

  水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。

  跟著娃娃一起走,一起去找春天。"二、提問幫助幼兒理解回憶提問:

 。1)雪花在空中飛,像什么?

 。2)雪花落到哪里變成了小水滴?

 。3)雪花為什么變成了小水滴?

  (4)水滴輕輕說什么?

  (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?

  三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導(dǎo)入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?

  四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌1、 教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

  2、 請能力強(qiáng)的幼兒帶上動作朗誦。

  五、結(jié)束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

  附:兒歌《小雪花》

  雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。

  落到手心里,變成小水滴。

  水滴輕輕說,我從天上來。

  跟上娃娃走,一起找春天。

小班語言活動:兒歌15

  一.活動目標(biāo)

  1.喜歡朗誦兒歌。

  2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。

  3.了解保護(hù)手的方法。

  二.活動準(zhǔn)備

  1. 手的圖片。

  2.《小小手》兒歌。

  三.活動過程

  1.出示手的'圖片。

  教師提問:

 。1)這是什么?

 。2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?

  2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。

  3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。

  教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?

  4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)

  5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。

  6. 與幼兒討論:

 。1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?

 。2)那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?

  四.教師小結(jié)

  小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!

  

  小小手

  小小手,小小手,

  一只左來一只右,

  它們是我的好幫手,

  我會保護(hù)這雙手。

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