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幼兒園小班兒歌

時(shí)間:2024-03-09 16:00:39 好文 我要投稿

[集合]幼兒園小班兒歌

幼兒園小班兒歌1

  活動(dòng)目標(biāo):

[集合]幼兒園小班兒歌

  1、學(xué)習(xí)清楚、完整的唱歌曲,嘗試唱出附點(diǎn)音符。

  2、掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

  3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鋼琴。

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)、練聲。

  1、《日常生活模仿動(dòng)作》

  2、《拍手點(diǎn)頭》

  3、《我愛我的小動(dòng)物》

  4、《我愛我的幼兒園》

  二、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、你們看到過的國(guó)旗是什么顏色?上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆?(五顆)所有國(guó)旗又叫五星紅旗。

  2、我們的國(guó)旗是紅艷艷的,上面的五角星黃燦燦,你覺得美不美?有一首兒歌也是這么說的,老師把它念一遍。

  3、剛才你們聽到了什么?帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏朗誦歌詞。

  4、這首兒歌叫《國(guó)旗多美麗》,它還能唱呢,一起來聽一聽吧。

  5、教師演唱歌曲,幼兒欣賞。

  6、我們一起來學(xué)唱這首歌曲。

  7、引導(dǎo)幼兒有感情地演唱歌曲。

  我們的國(guó)旗這么美,我們唱這首歌的時(shí)候也要把開心、高興的樣子做出來。(用不同形式練習(xí)歌曲)

  8、幼兒完整隨琴聲演唱歌曲。

  9、請(qǐng)孩子站起來,分男女孩子演唱。

  三、結(jié)束部分

  教學(xué)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我出示國(guó)旗讓孩子們來認(rèn)識(shí)國(guó)旗。我還讓幼兒討論國(guó)旗是什么樣的,引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力,讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難,這樣孩子們才能真正的理解歌曲,在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過這節(jié)活動(dòng)課,孩子們感受到國(guó)旗的美麗,知道了祖國(guó)的偉大,增強(qiáng)了“我是中國(guó)人”的'自豪感,培養(yǎng)孩子們的愛國(guó)的情懷,但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表揚(yáng),有些幼兒可能跟不上節(jié)奏,在教幼兒拍手時(shí),有些幼兒拍得不對(duì),今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

幼兒園小班兒歌2

  設(shè)計(jì)思路

  小班是幼兒口頭語言快速發(fā)展的階段,簡(jiǎn)短而又朗朗上口的兒歌正是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的最好載體。選擇這個(gè)內(nèi)容就是覺得這首兒歌的動(dòng)作性很強(qiáng),符合小班幼兒愛動(dòng)的特點(diǎn),很適合小班的孩子學(xué)習(xí)。而且,這個(gè)內(nèi)容還有很強(qiáng)的情境性,可以利用游戲把幼兒帶到兒歌所描繪的特定情境中,使他們身臨其境地感受、學(xué)習(xí)兒歌,從而帶動(dòng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在教師的引領(lǐng)下,感受詩(shī)歌的優(yōu)美,學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥,體會(huì)快樂的情感。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,積極表述“我要飛到X X X,變成X X X X”的美好愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.詩(shī)歌課件。

  2.藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。

  3.教師教具:一對(duì)翅膀。

  活動(dòng)過程

  1.出示禮物,激趣導(dǎo)入。

  師:小朋友,老師今天為你們準(zhǔn)備了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?

  幼:一對(duì)翅膀。

  師:這是一對(duì)天使的翅膀,它有一種神奇的力量——只要碰到你,你就能飛了(老師用翅膀碰每一位小朋友)。現(xiàn)在,你們都能飛了,讓我們一起飛翔吧!

  在老師的帶領(lǐng)下,幼兒張開手臂,開始飛翔,由原來站在教室門口的一路縱隊(duì),轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下。

  評(píng)析:利用送禮物的方式,很快就把孩子帶入了兒歌的'情境,為兒歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了氣氛,也為整個(gè)活動(dòng)奠定了游戲的基調(diào),激發(fā)了幼兒的嘗試欲望,吸引了幼兒的注意力。

  2.利用游戲,學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。

 、賻煟(帶著小朋友一起飛)邊飛邊提問:如果我能飛,如果我能飛,我要飛到哪里呀?(出示課件。)

  幼:藍(lán)天上。

  師:(帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上(兩遍)。

  ②師:看,我們又飛到哪里啦?(出示課件。)

  幼:大海上。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到大海上(兩遍)。

 、蹘煟何覀冿w過大海又來到哪里啦?(出示課件。)

  幼:森林里。

  師:帶領(lǐng)幼兒邊飛邊說:如果我能飛,我要飛到森林里(兩遍)。

  師小結(jié):剛才,我們小朋友飛到了藍(lán)天上,飛到了大海上,飛到了森林里,請(qǐng)小朋友再飛回到自己的位置上,坐坐好吧!

  評(píng)析:小班孩子特別愛玩游戲。在游戲中,我緊扣詩(shī)歌中的句子,使孩子們?cè)趦?yōu)美的情境中,飛飛、玩玩、說說,不知不覺地學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中每一句的前半句,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育思想。

  (2)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的后半部分。

  ①師:小朋友,你要飛到藍(lán)天上,可以變成什么呢?

  幼:我要變成月亮。

  幼:我要變成飛船。

  師:我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成誰了?(出示小星星的局部圖。)

  師:猜猜變成什么了?

  幼:變成小星星了。(展示課件,圖4。)

  師:小星星在干什么呀?

  幼:閃閃發(fā)光。

  師:你會(huì)學(xué)小星星閃閃發(fā)光嗎?

  個(gè)別幼兒表演小星星閃閃發(fā)光。

  師:你們想變成一顆小星星嗎?讓我們一起來變成小星星吧。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第一句)如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

 、趲煟簞偛,我們還飛到了大海上。到了大海上你要變成什么呢?

  幼:變成一條小魚。

  幼:變成一條船。

  師:看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(放出課件的音頻“嘩啦啦”的聲音。)

  師:猜猜變成什么啦?

  幼:小浪花。(展示課件,圖5。)

  師:小浪花在干什么呀?

  幼:在翻滾。

  師:我們一起來學(xué)浪花翻滾吧。

  幼兒一起表演浪花翻滾。

  師:我們表演的樣子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好聽的詞來表達(dá)呢?

  幼:翩翩起舞。

  師:讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!

  幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。

  幼:(邊表演邊完整說兒歌第二句)如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

 、蹘煟鹤詈,我們飛到了森林里,你要變成什么呢?

  幼:變成大老虎。

  幼:變成小白兔。

  師:我們來看看動(dòng)畫片里的小朋友,他變成什么了?(出示小鳥影子的課件)猜猜它是什么?

  幼:小鳥(展示課件,圖6。)

  師:他猜得對(duì)嗎?我們來問問小鳥?

  幼兒上前指課件小鳥,小鳥說答對(duì)了,然后唱起歌來。

  師:小朋友答對(duì)了,小鳥真開心,它在干什么呀?

  幼:快樂歌唱。

  師:你會(huì)學(xué)鳥快樂歌唱的樣子嗎?

  幼兒表演小鳥快樂歌唱的樣子。

  師:你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來變成小鳥吧?

  幼:(完整說兒歌第三句)如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

  評(píng)析:幼兒借助多媒體課件,在猜一猜、看一看、學(xué)一學(xué)、說一說的過程中,對(duì)詩(shī)歌有了進(jìn)一步的理解,在愉快的情景下體驗(yàn)了語言活動(dòng)的樂趣。

  (3)完整欣賞兒歌:

 、賻煟何覀兟牭摹⒄f的就是一首完整的兒歌。讓我們聽背景音樂,欣賞兒歌吧。

 、趲熡坠餐凑n件說兒歌(兩遍)。

  評(píng)析:因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí),所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍,給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。然后進(jìn)行看課件師幼同說。說的時(shí)候,老師可以說輕點(diǎn)或用一點(diǎn)手勢(shì)提醒,重要的詞要留給孩子們說。這樣孩子更容易學(xué)會(huì),也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。

  3.布置場(chǎng)景,角色表演:

  師生共同布置“藍(lán)天”、“大!薄ⅰ吧帧比齻(gè)場(chǎng)景,教師和幼兒共同朗誦、表演兒歌。(播放舒緩音樂。)

  評(píng)析:讓幼兒參與布置場(chǎng)景,提高了幼兒的興趣度,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

  4.自由想象,開展仿編。

  師:如果你能飛,你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。)

  幼兒展開想象,自由回答。

  評(píng)析:發(fā)散幼兒思維.讓幼兒大膽表達(dá)。

  5.扮演天使,結(jié)束活動(dòng)。

  師:讓我們做一名快樂的小天使,飛到自己想去的地方吧!(播放舒緩音樂。)

  評(píng)析:首尾呼應(yīng),活動(dòng)在優(yōu)美的音樂聲中自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  1.教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容,孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn),才能充分理解,有話可以說。本詩(shī)歌無論是場(chǎng)景,還是詩(shī)歌中涉及到的事物,幼兒都比較熟悉。

  2.教學(xué)方式游戲化;顫姾脛(dòng)、喜歡游戲是小班孩子最顯著的特點(diǎn)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)得開心,學(xué)得快樂,本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。

  3.教學(xué)過程層次化。在教學(xué)過程中,先學(xué)每句詩(shī)歌的前半句,后學(xué)詩(shī)歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,達(dá)到了教學(xué)目的。

  附兒歌:如果我能飛

  如果我能飛,我要飛到藍(lán)天上,變成一顆小星星,閃閃發(fā)光。

  如果我能飛,我要飛到大海上,變成一朵小浪花,翩翩起舞。

  如果我能飛,我要飛到森林里,變成一只小鳥兒,快樂歌唱。

幼兒園小班兒歌3

 活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。

  2、引導(dǎo)幼兒聽兒歌,培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

  3、在理解詩(shī)歌含義的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:兒歌掛圖,燕子、蝴蝶、蜻蜓的'圖片等

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  指導(dǎo)語:小朋友,你能說一說哪些動(dòng)物會(huì)飛嗎?(鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,引起學(xué)習(xí)興趣)

二、展開

  1、出示圖片,初步理解兒歌內(nèi)容。

  指導(dǎo)語:今天有幾位會(huì)飛的客人來到咱們班,一起看看它們是誰吧。

 。1)燕子:低飛預(yù)報(bào)天氣(左右飛)

 。2)蝴蝶:翅膀最漂亮(轉(zhuǎn)圈飛)

  (3)蜻蜓:捉害蟲是益蟲(上下飛)

  2、教師朗誦兒歌《飛飛飛》,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。(教師朗誦時(shí)語調(diào)要親切、自然,注意節(jié)奏)

  提問:兒歌的名字是什么??jī)焊柚姓l在飛? 燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飛?飛來飛去在干什么?(教師用兒歌內(nèi)容總結(jié)幼兒回答情況,并鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表現(xiàn)兒歌內(nèi)容)

  3、學(xué)習(xí)兒歌

 。1)結(jié)合掛圖,請(qǐng)幼兒跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。

 。2)請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。(注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦)

 。3)運(yùn)用響板進(jìn)行兒歌朗誦,可以表演的形式展現(xiàn)。

  4、拓展提問:請(qǐng)小朋友想想還有哪些動(dòng)物會(huì)飛,把它們也編進(jìn)兒歌吧!

三、結(jié)束

  1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

  2、教師帶領(lǐng)幼兒一起到院子里邊飛邊說兒歌,自然結(jié)束。

  幼兒園小班故事教案:三只小兔

幼兒園小班兒歌4

  目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。

  2、通過掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察、表述,發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備:

  掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。

  過程:

  一、引入活動(dòng)

  1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個(gè)詞說說?(高興)

  2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個(gè)乖兒子,又來了一個(gè)乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個(gè)勁兒地說:“好、好、好。”

  3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,并認(rèn)讀。

  二 、引導(dǎo)說詞、說句

  如:(今天的動(dòng)畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的.時(shí)候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……

  三 、引導(dǎo)觀察掛圖,學(xué)習(xí)兒歌

 。、出示掛圖:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,圖上誰和誰好?你怎么知道的?

 。ǎ保┨賰汉凸蟽汉茫核鼈兪掷,不吵也不鬧。

  (2)蜜蜂和花好:蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

 。病⒁詥柎鸬男问,引導(dǎo)幼兒完整地朗誦兒歌。

  四 、找字寶寶,鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)

  出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。

  附

  誰和誰好

  誰和誰好?藤兒和瓜兒好。

  它們手拉手,不吵也不鬧。

  誰和誰好?蜜蜂和花好。

  蜜蜂來采粉,花兒仰臉笑。

幼兒園小班兒歌5

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》,了解各種動(dòng)物的主要特征。

  通過問答形式學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)這種問答形式,仿編兒歌。

  體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物圖片(大象、兔子、小豬、長(zhǎng)頸鹿、猴子、蛇)活動(dòng)過程:

  通過猜謎的形式,初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。

  師:“小朋友,你喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師帶來了許多的小動(dòng)物,它們要你們猜一猜謎語,猜對(duì)了它們就出來了!眴枺骸靶∨笥严胍幌胧裁磩(dòng)物園鼻子長(zhǎng)?”

  幼兒自由猜測(cè)。

  教師小結(jié):你們猜得對(duì)不對(duì)?看大象真得出來了。鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。教師邊說邊在電腦上出示圖片,觀察大象的特征,集體把前四名完整念一次。

  后半段猜小兔子的方法同上。

  師幼兒用問答形式朗誦兒歌。

  教師問,幼兒答。引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子答。

  幼兒?jiǎn),教師答?/p>

  探索表演兒歌的.動(dòng)物。

  師:“小朋友想一想,可以用什么動(dòng)作來表演小動(dòng)物呢?(幼兒探討)教師最后示范動(dòng)作,幼兒練習(xí)。

  觀看各種圖片,創(chuàng)編兒歌。

  師:老師今天還帶來了一些圖片,我們來看還有誰?(繼續(xù)在電腦上出示圖片)看看這些動(dòng)物是什么樣子的?用兒歌中的對(duì)話來回答。

  集體看圖片表演兒歌。

  師:“今天我們知道了許多動(dòng)物的特征,我們來回顧一下,有哪些動(dòng)物?怎樣說這些動(dòng)物的特征。(教師邊出示圖片幼兒邊進(jìn)行朗誦)也可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演。

  音樂游戲《袋鼠》

  師:小朋友,想一想,什么動(dòng)物有口袋?(有口袋是袋鼠,袋鼠有個(gè)大口袋),袋鼠媽媽的口袋有什么用呢?(裝小袋鼠)現(xiàn)在我們來扮演袋鼠一起玩“袋鼠”游戲。

  今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)猜謎的兒歌又做了游戲開心嗎?回家后小朋友把這首猜謎兒歌說給爸爸媽媽聽,讓他們也猜一猜。

  附兒歌:

  小朋友想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?

  鼻子長(zhǎng)是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。

  小朋友想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?

  耳朵長(zhǎng)是兔子,兔子耳朵最最長(zhǎng)。

幼兒園小班兒歌6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞散文,感受散文中露珠擬人化的形象,了解露珠與太陽的關(guān)系。

  2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述,提高講述能力。

  重點(diǎn):理解散文內(nèi)容。

  難點(diǎn):能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小露珠指偶一個(gè)、課件

  2、幼兒已在戶外尋找觀察過露珠。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話活動(dòng),引起興趣。

  師:前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁?它是怎么樣的呢?請(qǐng)幼兒講述。

  二、欣賞散文,感受意境。

  1、出示小露珠指偶,引出內(nèi)容

  師:今天老師把小露珠請(qǐng)進(jìn)了教室,小露珠每天早上總是第一個(gè)醒來,它是個(gè)舞蹈家,你瞧——

  2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍,后提問:

  小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的`草葉上、花朵上、田野上)

  3、邊放映課件邊朗誦散文后提問:

  (1)小露珠在等誰?為什么?(太陽總是第一個(gè)看到它跳舞)

  (2)小露珠突然不見了,它到哪里去了?(幫助理解太陽與露珠的關(guān)系)

  (3)還會(huì)來嗎?為什么?

  4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文,幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

  三、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述“小露珠的蹤跡”

  1、回憶講述

  師:你見過小露珠嗎?在什么時(shí)候能見到它?

  2、互相講述“小露珠的蹤跡”

  師:小露珠是熱空氣遇到冷空氣后凝結(jié)成的小水珠,早上露珠到處都是。你還在哪些地方見到過它呢?

  幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方)

  3、布置任務(wù):回家后利用早晨自己去找找,小露珠還會(huì)停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。

幼兒園小班兒歌7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺,并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

  2、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  xxx一只,錄音帶,機(jī),棒糖40支,托盤一個(gè),籃子若干個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、聽兒歌錄音。(分三段)

  1、猜想xxx在干什么?

  2、真有意思,維尼繼續(xù)吃呀吃

  3、再來聽一聽,維尼是不是象你們猜的.那樣,它還在吃

  二、說一說自己對(duì)棒棒糖的感受。

  原來它在吃棒棒糖,你吃過嗎,你覺得棒棒糖怎么樣?

  三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

  1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖,誰想吃?

  但它有兩個(gè)希望,我們起來聽一聽:

  a不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。

  b邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

  2、幼兒自由討論,師也一起品嘗,交談:

  ——你的糖怎么樣?(口味,顏色,軟硬,多少,等等)。

  3、吃完后,收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

  4、完整欣賞兒歌。

  剛才小朋友講了這么多有趣的事情,xxx也想來講一講,讓我們一起來聽聽,并猜一猜,它為什么這樣想?

  四、手指游戲

  1、幼兒與老師一起“舔”糖,“舔幾下”。

  2、欣賞錄音,和維尼一起“舔”棒糖。

  五、音樂游戲:吃棒糖的小孩

  全體參與,被摸到頭的幼兒蹲下,“舔十下”時(shí),師去捉幼兒(棒棒糖)。

幼兒園小班兒歌8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,小班活動(dòng) 漱口。

  2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯:拿、唱、抬等詞,注意漱,咕嚕,等詞的發(fā)音。

  3、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒喝水的小花茶杯,數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、教師表演兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的.興趣。

  ⑴教師手拿小花茶杯,做漱shu口的動(dòng)作,引起幼兒的注意。

 、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁矗俊保ㄓ變海骸笆凇弊⒁獍l(fā)準(zhǔn)shu的音)

 、墙處熯厔(dòng)作過示范朗讀兒歌,幼兒教案《小班活動(dòng) 漱口》。

  手拿花花杯,喝口清清水,

  抬起頭,閉著嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

 。ǘ、提出兒歌的名稱,提問兒歌的內(nèi)容。

  ⑴教師:“剛才老師在漱口,還念了一首兒歌,兒歌的名字叫漱口!

  ⑵提問兒歌的名稱,練習(xí)發(fā)漱的音。

 、怯變涸俅斡^看并注意聽,教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

 、忍釂枺

  a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,學(xué)習(xí)詞:拿)

  b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,學(xué)習(xí)詞:喝,注意“清”的發(fā)音)

  c、“然后頭怎樣,嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說出抬著頭,閉著嘴,學(xué)習(xí)詞:抬、閉,注意“嘴”的發(fā)音。)

  d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,學(xué)習(xí)詞:咕嚕,并發(fā)準(zhǔn)音)

  (三)集體學(xué)念兒歌:

  1、全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

  2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水),邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

  (四)結(jié)束:

  教師和幼兒一起小結(jié),讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

  延伸:在日常生活中注意飯后漱口,并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

幼兒園小班兒歌9

  設(shè)計(jì)思路:

  1、為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣,結(jié)合我班開展的主題活動(dòng)《長(zhǎng)大了,學(xué)著做》,我班開展了一系列教育教學(xué)活動(dòng)。而兒歌《我是一個(gè)大蘋果》就是其中一個(gè)很好的教育題材。

  2、幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。而我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)(喜歡兒歌,朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(diǎn)(活潑、好動(dòng);對(duì)吃的東西較感興趣),讓幼兒在積極愉快的'氣氛中自然地學(xué)念兒歌,并有興趣地嘗試仿編兒歌,在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

  3、在教具的制作上,我采用了“大蘋果”的胸飾,形象、生動(dòng)的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中,仿佛自己就是一個(gè)大蘋果,更利于幼兒的學(xué)習(xí)和表演。而背景圖片(各種好吃的東西),是可以讓幼兒動(dòng)手操作的,更增添了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點(diǎn)。

  4、通過活動(dòng),培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會(huì)性情感,讓幼兒不但喜歡吃大蘋果,而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請(qǐng)客人先吃蘋果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng),培養(yǎng)幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試改編兒歌,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

  2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個(gè)、實(shí)物(蘋果)若干個(gè)、圖片(小朋友、小蘋果)各一個(gè)、小口袋一個(gè)。

  重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌,懂得吃東西前要洗手。

  2、難點(diǎn):嘗試改編兒歌。

  活動(dòng)過程:

  導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣

  1、教師出示小口袋(內(nèi)裝有大蘋果一個(gè)),請(qǐng)幼兒猜一猜、摸一摸口袋內(nèi)是什么?

  初步理解

  學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

  1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個(gè)大蘋果,誰喜歡歡我呀?為什么?

  2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果為什么會(huì)這樣?大蘋果會(huì)對(duì)軍軍怎么說?

  3、老師帶軍軍洗洗手。

  欣賞和學(xué)念兒歌

  1、欣賞兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

 。1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”

 。2)大蘋果唱歌。

  2、幼兒學(xué)念兒歌

 。1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

 。2)請(qǐng)幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。

  嘗試仿編兒歌

  1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎么啦?發(fā)生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(為小蘋果編歌)小蘋果笑了。

  2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?(教師引導(dǎo)幼兒如何仿編兒歌)

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒摸口袋內(nèi)的食物,學(xué)習(xí)仿編兒歌。

  4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?

  5、通過請(qǐng)幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

  (1)今天,“大蘋果”還請(qǐng)來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)

  “這么多好吃的東西,快上來選一個(gè)吧!

 。2)請(qǐng)幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。

  6、個(gè)別幼兒仿編兒歌。

  7、請(qǐng)幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

  知識(shí)遷移

  1、請(qǐng)幼兒吃蘋果:“誰想吃?”

  2、引導(dǎo)幼兒吃東西前要洗手。

  3、幼兒品嘗蘋果。

幼兒園小班兒歌10

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

  民族的才是永遠(yuǎn)的。中國(guó)文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國(guó)武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來,國(guó)外的各種動(dòng)畫片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng),吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國(guó)悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行中國(guó)文化的教育。

  一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動(dòng)畫片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诳催^這個(gè)片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動(dòng)作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來了動(dòng)畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國(guó)的片。這次,孩子們對(duì)中國(guó)的武功特別感興趣,我覺得就是一個(gè)很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對(duì)中國(guó)功夫的'興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國(guó)功夫》的歌詞,設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動(dòng)《中國(guó)功夫》,并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)積累的準(zhǔn)備。

  附:

  中國(guó)功夫

  臥似一張弓,

  站似一棵松,

  不動(dòng)不搖坐如鐘,

  走路一陣風(fēng)。

  棍掃一大片,

  槍批一條線,

  身輕好似云中雁,

  我們豪氣沖云天。

  教案目標(biāo):

  1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語言表現(xiàn)。

  2、進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。

  3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。

幼兒園小班兒歌11

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解兒歌內(nèi)容,嘗試學(xué)說"XX寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。

  2.學(xué)習(xí)仿編兒歌,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.音樂《火車的聲音》。

  2.電腦課件。

  3.動(dòng)物圖片掛飾若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、傾聽火車聲音,導(dǎo)入新課。

  二、分段熟悉兒歌內(nèi)容。

  1.師:"誰在火車上?"(大象)"大象爺爺在說話呢,我們來聽聽大象爺爺說了什么。"(大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。")"旅行是什么意思?"教師小結(jié):原來大象爺爺開著火車出去玩,火車發(fā)出咔嚓咔嚓的`聲音。

  2.師:"大象爺爺還請(qǐng)了其他小動(dòng)物一起去旅行,我們來看看他請(qǐng)了誰。"(青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行)請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)說。

  3.猜謎,引出新朋友小兔,"小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。

  4.根據(jù)動(dòng)物叫聲引出新朋友小貓,"小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行"。

  三、完整欣賞兒歌,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  1.教師示范朗誦。

  2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  四、仿編兒歌。

  提問:"最后一節(jié)車廂是空的,你猜會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物要去旅行呢?"

  五、游戲"動(dòng)物寶寶去旅行"。

  附兒歌:動(dòng)物寶寶去旅行

  大象爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  青蛙寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  小兔寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  小貓寶寶上火車,咔嚓咔嚓去旅行。

  咔嚓咔嚓咔嚓嚓,動(dòng)物寶寶去旅行。

幼兒園小班兒歌12

  【兒歌內(nèi)容】:

  《三條小魚游》

  一條小魚,水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚,水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  三條小魚,水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖,青蛙呱呱叫。

  三條小魚,水里游?炜鞓窐纷雠笥选

  【教材分析】:

  《三條小魚游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化,生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友,與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件,讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。

  2.通過兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,快快樂樂的在一起。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1.三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)2.音樂《找朋友》

  【活動(dòng)過程】:

  一.導(dǎo)入:引起幼兒的`興趣。

  1.(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

  2.(出示一條金魚)師:是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說,幫助幼兒理解詞:孤孤單單)3.師:你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)4.(出示兩條小金魚)師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)5.師:你們還想幫它們找朋友嗎?

 。ǔ鍪驹S多小金魚)師:瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂樂)

  二.欣賞兒歌《小金魚》

  師:小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽,好嗎?

  1.教師完整朗誦一遍。

  師:你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  師:小朋友,我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)3.根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)三.教師小結(jié)。

  1.師:小朋友,你們看,許多小金魚在一起多快樂呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽,親親熱熱到在一起,好幸福呀!

  2.師:你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾,在音樂《找朋友》中游戲。

  師:小魚寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

幼兒園小班兒歌13

  一、教材分析:

  《綱要》中指出教材的選擇既來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。蟲蟲是幼兒比較熟悉和喜歡的動(dòng)物,而對(duì)于農(nóng)村幼兒而言,蟲蟲也是他們常見的東西,結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我們選擇了兒歌游戲《蟲蟲飛》,這是一首充滿童趣的兒歌,讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,幼兒很容易理解,在學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶,這樣不僅可以豐富幼兒的'知識(shí),發(fā)展幼兒的語言,同時(shí)還能通過活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維能力,提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  二、活動(dòng)方案及修改意見:

  蟲蟲飛(第一研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,掌握詞匯“喝露水”、“踢踢腿”、“排排隊(duì)”、“睡一睡”,發(fā)準(zhǔn)字音“睡一睡”。

  2.玩手指游戲,運(yùn)用聽說游戲的方式感知、理解兒歌內(nèi)容。

  3.積極參加活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蟲蟲紙偶一對(duì)。

  活動(dòng)過程:

  1.集體閱讀詩(shī)歌,了解兒歌中的角色及小蟲飛到的地方。

  教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)畫面中的不同地方:草地、花園、天空、樹杈。學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語:草地、花園、天空、樹杈。

  2.教師借助教具和形體動(dòng)作示范朗誦兒歌。

  ★講到“蟲蟲蟲蟲飛飛飛”時(shí),手指木偶先相互碰一碰,然后兩手分開做飛的樣子。

  ★講到“飛到草地踢踢腿”時(shí),加上踢腿的形體動(dòng)作。

  ★講到“飛到花園喝露水”時(shí),做喝水的形體動(dòng)作。

  ★講到“飛到天空排排隊(duì)”時(shí),兩手側(cè)平舉,做排隊(duì)狀。

  ★講到“飛到樹杈睡一睡”時(shí),雙手抱臂頭枕在手臂上,做睡覺的樣子。

  二、聽老師有表情地朗誦歌謠。

  三、提問,幫助幼兒理解歌謠內(nèi)容。

  1、歌謠的名字叫什么?你聽到老師念了些什么?

  2、斗蟲蟲,咬什么?寶寶怎么樣?

  3、蟲蟲飛上天,寶寶哪里玩?

  4、蟲蟲飛,寶寶到什么?

  四、跟著老師邊念歌謠邊做動(dòng)作。

  1、斗蟲蟲:兩食指相互碰點(diǎn)。

  2、咬手手:兩手大拇指和小拇指伸出放胸前晃擺。

  3、寶寶一百九十九:雙手并攏打開成花狀放至下巴邊點(diǎn)頭。

  4、蟲蟲飛上天:雙手打開作飛行狀。

  5、寶寶地上玩:兩兩結(jié)伴做拍手游戲。

  6、蟲蟲飛:雙手打開作飛行狀。

  7、寶寶看:手放眼前做眺望狀。

  8、撲翅撲翅飛上天:雙手打開作飛行狀。

  活動(dòng)延伸:

  在家里,家長(zhǎng)可與幼兒一起邊念兒歌邊表演。

  第一次討論意見:

 。▋(yōu)點(diǎn)略。)

  建議:

  1.活動(dòng)中教師在朗誦兒歌的時(shí)候語言及動(dòng)作要更加形象、生動(dòng)、夸張,吸引幼兒。

  2.活動(dòng)準(zhǔn)備自制圖片改為立體式的教具,更形象,更美觀。

  3.活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該更得體。

  4.活動(dòng)流程應(yīng)該更加清楚,最后游戲部分太多了。

幼兒園小班兒歌14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.萌發(fā)幼兒節(jié)約用水,保護(hù)水資源的意識(shí)。

  2.培養(yǎng)幼兒的理解能力及大膽表達(dá)自己感受的能力。

  3.幫助幼兒了解水的用途,知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.ppt課件:水的作用

  2.ppt課件:如果沒有水

  3.兩盆花(一盆澆水,一盆不澆水)

  幼兒園課件

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1.出示沒有澆水的盆花

  請(qǐng)幼兒觀察、比較兩盆花有什么不同。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),澆過水的花,很滋潤(rùn),很旺盛。沒有澆水的花,葉子發(fā)干,看上去很蔫。

  2.討論:花為什么要澆水?

  二、展開

  1.討論水的`作用

  如果我們口渴時(shí)怎么辦呢?喝了水以后感覺怎么樣?水有什么作用?

  2.ppt課件:水的作用

 。1)幼兒通過觀察圖片,從人們的生活、生產(chǎn)及動(dòng)植物的生存等不同的方面了解水的用途。

  澆花,

  澆菜地,

  滅火,

  制作噴泉觀賞,

  發(fā)電。

 。2)滲透兒歌內(nèi)容

  媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。

  淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。

  莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。

  發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。

 。3)莊稼為什么要用水來澆灌?什么是澆灌?豐富詞匯:澆灌。

  (4)討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

  3.請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《水是寶》,進(jìn)一步了解水與人類生活的關(guān)系。

 。1)兒歌里說了個(gè)什么事?為什么說“水是寶”?

 。2)它是怎么說的?個(gè)別幼兒運(yùn)用響鼓板激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

 。3)集體跟磁帶誦唱兒歌,請(qǐng)誦唱清楚、聲音洪亮的幼兒個(gè)別展示。

  4.引導(dǎo)幼兒討論:水的作用很大,我們應(yīng)該怎么辦?

  增加節(jié)約用水的意識(shí)。豐富詞匯:愛惜。

  三、結(jié)束

  ppt課件演示《如果沒有水》

  讓幼兒對(duì)節(jié)約用水進(jìn)行情感體驗(yàn)。

  附:兒歌《水是寶》

  水呀水,是個(gè)寶,人民生活少不了。

  媽媽用它洗衣服,弟弟用它來洗澡。

  淘米洗菜洗碗筷,家家戶戶不能少。

  莊稼要它來澆灌,花草樹木也需要。

  發(fā)電織補(bǔ)煉鋼鐵,大小工廠都用到。

  水呀水,是個(gè)寶,它的用處真不少。

  人人用水要愛惜,節(jié)約用水記得牢。

幼兒園小班兒歌15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”

  2、培養(yǎng)幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習(xí)慣,萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)。

  3、通過學(xué)習(xí)兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌里動(dòng)物的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、視頻活動(dòng)過程:

  一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。

  1。今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課,還有很多的小動(dòng)物也來了,我們一起來看看吧!動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。

  提問:剛才都看到了那些小動(dòng)物?(出示圖片:小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉)

  2。聽一聽,兒歌里他們誰做的對(duì),誰做的不對(duì)。

  (教師示范兒歌)

  3、請(qǐng)幼兒用“”

  “”表示出誰做的對(duì),誰做的不對(duì)。為什么小花貓做的'對(duì)?

 。1)小花貓是怎么走路的呢?(輕輕的、沒有聲音)我們可以用一個(gè)詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”,小花貓走路腳步輕輕靜悄悄!你們會(huì)靜悄悄走路嗎?請(qǐng)小朋友來走一走(走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄)

 。2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢?(橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走)我們也也已也用一個(gè)詞來說“橫沖直撞”,和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好,(不好)不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

  (3)重復(fù):走路要學(xué)小花貓腳步輕輕靜悄悄,不要學(xué)那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。

  2、請(qǐng)幼兒用“”

  “”表示出誰做的對(duì),誰做的不對(duì)。為什么小白鵝坐的對(duì)?

 。1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。

 。ㄗ暮芎、很端正、很直)那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢?(對(duì))老師挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起來學(xué)學(xué)大白鵝坐,看誰學(xué)得好得,挺起了胸膛,精神好的。

  (坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好)(2)那大青蝦又是怎樣坐的(坐的彎彎的,馱著背,彎著腰老師邊做動(dòng)作)我們小朋友如果坐在小椅子上的時(shí)候像大青蝦一樣,那長(zhǎng)大以后就會(huì)變成駝背,那能不能向大青蝦學(xué)習(xí)(不能)不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

  (3)重復(fù):坐著要學(xué)小白鵝挺起胸膛精神好,不要學(xué)那小螃蟹駝著背兒彎著腰。

  3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的,我們一起來聽聽!播放百靈鳥和烏鴉的聲音,讓幼兒判斷哪個(gè)聲音好聽?用“”

  “”表示出。

  (1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣?(好聽)我們可以用一個(gè)詞來說,美妙,和老師讀一遍美妙!那我們唱歌的時(shí)候要學(xué)百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀!

  唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!

 。2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣!這種聲音好聽嗎?小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫,聲音很難。不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

 。3)重復(fù):唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙!不要學(xué)那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫!

  二、學(xué)習(xí)兒歌

  1。看圖,教師完整朗誦。

  提問:兒歌的名字叫什么(學(xué)好樣)完整的把兒歌的名字說一遍。

  2?磮D,教授兒歌。

  你們想學(xué)念這首兒歌嗎?那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧!

  3。以比賽形式繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌的興趣。

  三、活動(dòng)延伸

  1、我們應(yīng)該向兒歌里的誰學(xué)習(xí)呀!

  (對(duì)我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙)。

  2、我們班也有很多好樣我們學(xué)習(xí),你們想想我們班上的那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)他的什么好樣呢?(對(duì)這些都是值得我們學(xué)校的好樣!

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