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必修二《金岳霖先生》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間:2024-03-08 11:10:49 好文 我要投稿
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蘇教版必修二《金岳霖先生》導(dǎo)學(xué)案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、欣賞文章中富有趣味性的寫人敘事的特點(diǎn),品味本文平實(shí)而有韻味的語言風(fēng)格。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的個(gè)性。

  3、學(xué)習(xí)金岳霖先生待人真誠、坦蕩、特立獨(dú)行的品格。

  教學(xué)重點(diǎn)

  鑒賞本文的細(xì)節(jié)之美,并通過細(xì)節(jié)感受人物美。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受細(xì)節(jié)的魅力。

  教學(xué)方法

  引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。

  (教)學(xué)習(xí)過程

  旁注與糾錯(cuò)

  一、導(dǎo)入新課,明確目標(biāo):

  課前欣賞視頻《一代名師金岳霖》。

  師:上課之前讓我們借助一段影像資料一起來瞻仰一個(gè)人,回眸一所歷史名校。本節(jié)課就讓我們一起穿越歷史的風(fēng)塵,走進(jìn)西南聯(lián)大,走近金岳霖,共同學(xué)習(xí)《金岳霖先生》。<>

  二、自主學(xué)習(xí),獲取新知:

  1、名師風(fēng)采

  誰來展示一下課前自主學(xué)習(xí)的成果,介紹一代名師金岳霖。

  2、名校記憶

  介紹西南聯(lián)大

  用一句話寫出享譽(yù)中外的歷史名校西南聯(lián)大留給你的最深印象。

  3、名家檔案

  知人讀文文更親,我們來認(rèn)識(shí)一下作者,西南聯(lián)大畢業(yè)的高材生——汪曾祺。

  哪組來匯報(bào)你們整理歸納的作者檔案。

  明確二者的師生關(guān)系,明確體裁:回憶性散文

  4、名師印象

  學(xué)生汪曾祺筆下的老師金岳霖,留給你怎樣的第一印象?

  5、字音闖關(guān)

  (1)匯報(bào)你們歸納的重點(diǎn)字音

  (2)教師考察幾個(gè)易錯(cuò)字音。

  呢帽()昵稱()麂皮()麋()鹿

  夾克()夾襖()脖頸()長(zhǎng)頸鹿()

  三、朗讀理解,整體感知:

  完成明星金岳霖檔案

  四、合作探究,分析形象:

  1、找核心句,找到核心詞-----有趣。那么你認(rèn)為什么是有趣呢?

  作者是從哪些方面來表現(xiàn)他的有趣呢?

  2、下面就請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下三方面問題合作品讀課文。

  (1)、說說課文從哪幾個(gè)方面描寫金岳霖的樣子有趣?從中你發(fā)現(xiàn)他怎樣的性格特點(diǎn)?

  (2)、金岳霖在教學(xué)中有哪些趣事?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?

  (3)、金岳霖在生活中有哪些趣事?表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?

  3、品讀提示

  閱讀就是從文字表面讀到人物內(nèi)心深處的過程,請(qǐng)同學(xué)們按以下品讀提示自讀課文:

  (1)、找到相關(guān)語句,讀出感情;(2)鎖定具體詞語,把握性格。

  4、匯報(bào)“有趣”

  快速的朗讀顯然是不太適合汪曾祺的文章,語速放慢一點(diǎn)回憶的感覺就出來了,回憶本身就是一種緩慢的思維過程,汪曾祺這樣平淡的文字中,你也要讀出回憶的味道。

  4、有情

  文中一些細(xì)節(jié)刻畫了金先生老頑童的形象,但金先生受人尊敬僅是因?yàn)樗腥?文中有沒有哪個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了金先生的另一面,讀之讓人感動(dòng)讓人慨嘆。

  5、有才

  真人真性情,趣事趣文章,文章怎樣表現(xiàn)了他有才的一面。

  5、人物述評(píng)

  通過以上有關(guān)金岳霖先生行事的描寫,表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)?

  五、總結(jié)要點(diǎn),盤點(diǎn)收獲:(師生共同進(jìn)行)

  “一粒沙里看世界,半瓣花上說人情”。我們感受到了世間最燦爛的風(fēng)景,品讀到了最樸實(shí)最美好的靈魂,希望大家在人生之路上也追求做一個(gè)真實(shí)的個(gè)性的、立體的、大寫的人!

  六、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸:

  1、明確寫法

  細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié),加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中?梢允峭饷裁鑼憽(dòng)作描寫、神態(tài)、寓言、心理描寫等。

  2、拓展練筆

  任選以下一個(gè)情境,寫一段話

  (1)大雪,學(xué)校通知放假三天

  (2)住校生周一離家時(shí)

  (3)突然被老師叫去談話時(shí)

  (4)月考成績(jī)下來了,我拿著成績(jī)單向家走去、、、

  七、當(dāng)堂檢測(cè),鞏固提升:

  體會(huì)文中閑筆的作用。

  板書設(shè)計(jì):

  金岳霖先生

  汪曾祺

  有趣

  真性情

  有情大哲學(xué)家

  真知識(shí)

  有才

  教學(xué)反思:

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