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《盲孩子和他的影子》同步練習(xí)及答案
1、給下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞:
、艔母浇膮擦掷镲w來一只螢火蟲,_______地,閃著_______的光。
、扑鸰______、_______地往家走,沒走多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。
、侨藗兂3?吹剿麄z在陽光下、月光下,像好朋友似的_______。
⑷……帶他去牧場聽牛兒_______地叫,羊兒_______地叫,……,走過小木橋去聽_______的流水聲。
2、在橫線上給下列詞語填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~語:
、臺______的目光⑵_______的彩虹⑶_______的露珠
、萠______的圓臉⑸_______的頭發(fā)⑹_______的曠野
3、在下列句子的橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語:
、拍且灰,螢火蟲陪伴他們玩了很久很久,_______從手掌上飛起,給他們帶路,走近一叢薔薇花;_______又落在手掌上,閃閃發(fā)光。
、朴白痈嬖V他,今夜_______沒有月光,_______天上的星星又多又亮。
、怯白踊卮穑骸拔覐年柟饫飦恚琠______從月光里來,_______從燈光里來……”
、人鸰______看見了太陽、月亮,_______看見了那么多螢火蟲組合的燈。
4、關(guān)于課文有下列說法,不正確的一項(xiàng)是()
A、這是一篇美麗的童話,它營造了一種純真、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界。
B、對于像盲孩子一樣孤單的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
C、在盲孩子獲得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。
D、作者讓“影子”跟盲孩子講話、牽手,最后還變成了一個(gè)有生命的美麗的孩子,這些想象都是毫無事實(shí)根據(jù)的,是胡亂編造出來哄騙小孩子的。
參考答案
1、⑴飄飄忽忽幽幽⑵踉踉蹌蹌跌跌爬爬
、钦f說笑笑⑷哞哞咩咩潺潺
2、⑴驚奇⑵彎彎⑶明亮⑷紅潤⑸油亮⑹泥濘
3、⑴一會
《盲孩子和他的影子》課內(nèi)語段閱讀訓(xùn)練
一、閱讀下面文字,完成1~4題
風(fēng)停了,雨停了,天晴了。
月亮出來了。今天的月亮特別亮。
又過了一會兒,太陽出來了。今天太陽出來得格外早。
月亮和太陽同時(shí)懸掛在天上。
還有那盞螢火蟲燈。
這世間所有的光亮一齊照耀著盲孩子和他的影子。
他眼睛里的那個(gè)黑夜的世界,漸漸地泛起淡淡的光,像銀亮的霧籠罩著周圍的一切。不大工夫,那霧也消退了。
他看見了周圍的一切!
他用驚奇的目光張望著這陌生而美麗的世界。他不但看見了太陽、月亮,還看見了那么多螢火蟲組合的燈。
他還看見了天上出現(xiàn)的彎彎的彩虹。
他還看見了各種顏色的花朵,還有綠草。
還有草葉上明亮的露珠。
他的影子就站在他身邊,和他手拉著手。
他轉(zhuǎn)過臉,親切地望著他這位朋友,它也微笑著望著他。
他發(fā)現(xiàn),他的影子慢慢退去了黑色,變成了一個(gè)衣著美麗的孩子,也有著一樣紅潤的圓臉,油亮的頭發(fā)和大大的黑眼睛。
人們說,他們像一對孿生兄弟。
他倆說,我們都是光明的孩子。
1、為什么“今天月亮特別亮”,“今天太陽出來得格外早”?
答:___________________________________________________________
2、盲孩子見到光明后,文章連用了幾個(gè)“看見了……”句子,有什么作用?
答:___________________________________________________________
3、“他倆說,我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用?
答:___________________________________________________________
4、你認(rèn)為是什么使盲孩子見到光明?
答:___________________________________________________________
二、閱讀全文,回答下列問題
1、課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?
2、歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。
3、本文是一篇美麗的抒情童話,它營造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。
4、美好的意境是靠美好的語言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句,體會一下這些語言有什么好處。
5、結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩情畫意的境界,我們應(yīng)如何理解文章主題?
參考答案
一、閱讀下面文字,完成1~4題
1、天空被雨水洗過,所以月光顯得特別亮。盲孩子重見光明后,因?yàn)樾那楹,所以覺得月亮特別亮、太陽格外早
2、突出盲孩子見到光明后的驚喜、驚奇。
3、點(diǎn)明文章中心。
4、在“影子”、螢火蟲、太陽、月亮的關(guān)愛中,重新獲得光明。
二、閱讀全文,回答下列問題
1、他的日子過得很寂寞。──盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩,它很快樂。──“啊,我看見它了,螢火蟲……”他從來沒這樣快樂過。──盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來:“啊!我的影子,是你嗎?我好像看見你了!真的,我看見你了!”──他看見了周圍的一切。
2、盲孩子很寂寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來快樂,帶來溫暖→影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。
3、理解意境美,可從盲孩子熱愛生活,渴望光明,情調(diào)輕松歡快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛兒哞哞地叫,羊兒咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“聽潺潺的流水聲”,螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光,以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等,這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。
4、可以從個(gè)人角度舉例分析美的語言,不強(qiáng)求一律。例如:
⑴全篇幾乎都由短句構(gòu)成,好讀,不拗口,如“他還看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明亮的露珠!
、漂B音詞很多,不僅形象感強(qiáng),描寫情態(tài)逼真,還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。
、枪(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落,一聲霹靂炸響,風(fēng)夾著雨,雨帶著風(fēng)來了!薄八麄冏哌^泥濘的曠野,踏上小路,走向家中!
、群,有象征意義。如“我從陽光里來,也從月光里來,還從燈光里來!薄肮饷魇俏业哪赣H。是她讓我來到你身邊陪伴著你的!薄八麄z說,我們都是光明的孩子。”
、砂淳渑帕,短小、活潑、跳躍,像小溪流水,自然流暢,適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子!薄霸谒氖澜缋,沒有光亮,沒有色彩!薄八且粋(gè)永遠(yuǎn)生活在黑夜里的孩子!
5、⑴對于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們京族關(guān)愛他們,這樣他們對會感受到生活的光明和美好。
、圃诿ず⒆荧@得光明的同時(shí),“影子”也獲得了生命,變成了一個(gè)美麗的孩子,這說明,給別人帶來幸福,自己也能得到幸福。
(對于文章主題的理解,可以從不同角度理解其主題,得出不同答案。如答出這兩種以外的答案,如:不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一樣熱愛生活,追求光明未來等,也應(yīng)予以肯定。當(dāng)然,從文章整體內(nèi)容理解,關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者,使他們感受生活的美好,則更貼切一點(diǎn)。)
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