聽課的作文[合集15篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的聽課的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽課的作文1

　　星期一的晚上，老師就布置了作業(yè)：星期二讓家長到我們的學(xué)校里聽課。晚上我告訴了媽媽，讓我媽媽去聽課，可是媽媽說不行要上班；我又告訴了爸爸，爸爸說別人也要聽他的課，不能去。我只好請我的姥爺去聽課。

　　星期二的早晨，我就去上學(xué)。到了班里，老師早就在教室里了。老師讓把學(xué)習(xí)樂園放到教室后面的桌子上，讓我們把桌子都挨起來。聽課的家長都來了，在后面有很多人。

　　第一節(jié)是語文，老師從電視里放了一首歌，看誰先背過，我就趕緊的背誦，我背過了。老師讓值班的領(lǐng)著背，我就去了。張小怡起的頭，因為她是組長。然后老師又讓背過的'同學(xué)舉手，再到前面領(lǐng)著背誦。等了一會兒，老師讓我們認(rèn)字，還給那些字組上詞，讓我們按火車形式讀。我多么希望老師讓我去讀呀！可惜沒有輪著我。老師又增加了難度，把拼音去掉再讀，我舉手了，可是沒有叫著我。老師讓我們大家打開課本，翻到《我多想去看看》，讓我們先讀一讀。讀完之后，讓我們男生和女生比賽。男生舉得手多，老師就讓我們男生先背，男生背完之后，女生再背。老師說男生背得不錯，可是有四個同學(xué)沒有背。

　　第二節(jié)課是數(shù)學(xué)，老師先讓我們?nèi)ド蠋�所，讓家長留下說話。這一節(jié)課我覺得我表現(xiàn)的還需要努力

聽課的作文2

　　昨天聽了一節(jié)新課程，是關(guān)于一本新書《非暴力溝通》的。

　　很早之前就聽過這本書，但一直沒有去看過，剛好有個聽課的課程，先聽了一節(jié)。

　　講書人是一位年輕的北大法學(xué)碩士，有著很漂亮的努力成長過程，所以吸引了不少的粉絲來捧場。

　　起初我只是試聽，雖說以前聽過她的演講，但印象也不是很深了，所以乍一聽她的講書語氣，剛硬，直白，聲音又略帶沙啞，完全不同與平時里聽書軟件里的專業(yè)主播的聲音，當(dāng)時很不適應(yīng)，覺得聽感就讓人不舒服。

　　但試聽是免費的，所以我就一邊做著家務(wù)，一邊聽。這位女孩子是個學(xué)習(xí)達(dá)人，曾經(jīng)推出的學(xué)習(xí)方法的課程就非常受歡迎，而且聽說她為了參與一個演講比賽，甚至可以在三天內(nèi)下載上百個演講視頻去觀察揣摩演講者的.動作，語氣，語言風(fēng)格，這就是她的過人之處。

　　所以，講書的過程中，肯定是會融入講書人的經(jīng)歷閱歷以及個人觀念的，在那個還不太適應(yīng)的聲音中，我聽到了她講到了印度的解放史，講到甘地的非暴力運動，以及在書中引用的生活事例的分析，不由地對她的想法以及觀點產(chǎn)生了一點兒共鳴，于是毫不猶豫就買了這個課程。

　　現(xiàn)在的人都在提供終身學(xué)習(xí)，不管怎么說，希望能在這個課程里學(xué)到一些自己想要的東西。

聽課的作文3

　　今天下午，爸爸媽媽們將到學(xué)校聽呂老師和我們一起上的數(shù)學(xué)課。上課鈴聲還沒響，我們就排著整整齊齊的隊伍來到四樓多功能廳。

　　媽媽和其它的家長早已各就各位了。他們每人手里還有一張紙，我猜一定是記錄我們在課堂上的表現(xiàn)。我可要像平時一樣好好得遵守課堂紀(jì)律，讓家長們留下好印象。

　　我們對家長的到來表示歡迎之后，就開始上課了。

　　首先，呂老師出了許多的大橋，有金門大橋、明石海峽大橋、楊浦大橋、白露大橋等，老師是讓我們了解每座大橋的長度。還讓我們根據(jù)大橋的長度給橋進(jìn)行排隊。

　　接著，呂老師又點擊一下電腦，屏幕上出現(xiàn)了一個百寶箱。要破解這個百寶箱的密碼，需要我們開動腦筋用學(xué)過的'數(shù)學(xué)知識進(jìn)行，在同學(xué)們齊心協(xié)力的努力下終于破解了密碼。原來百寶箱里藏了一句老師送給大家的話。讓我明白數(shù)學(xué)其實并不難，只要肯動腦筋就能想出答案。在課堂上我還多次舉手發(fā)言。

　　最后，老師讓我們猜一個羽毛球的價格。通過這些好玩的游戲，我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的讀寫、組成、近似數(shù)等。愉快的結(jié)束了這堂精彩的數(shù)學(xué)課。

聽課的作文4

　　一個炎熱的夏日午后，三毛路過一條小巷，小巷里傳來一陣瑯瑯的讀書聲。

　　三毛不由自主地向那兒走去。他想：我還沒有上過一天學(xué)呢，瞧瞧去!他來到學(xué)校門口，隱約聽見一位老師正在教同學(xué)們學(xué)習(xí)圖形。他伸長脖子，看到了離校門最近的一間教室，里面正在上課。“好了，同學(xué)們，寫好了嗎?”老師問道�！皩懞昧�!”同學(xué)們用洪亮的`聲音齊聲答道。“我們來對一下答案。第一個圖形是什么?”一個瘦瘦的小女孩說：“是長方形�！薄胺浅２诲e!”老師露出了愉快的笑容。聽了這些，三毛想：我也能進(jìn)去上課該多好!三毛趁保安不注意，偷偷地溜了進(jìn)去。

　　他趴在窗戶上，聽得津津有味，一會兒眉毛彎彎的，原來是老師說了一句很幽默風(fēng)趣的話語;一會兒嘴巴成了一個“O”形，原來是一位同學(xué)回答出了一個高難度的問題。

　　“小朋友，你在干嘛?”不知什么時候，老師停止了講課，走到三毛面前。“我……我想聽課�！比�毛低下頭，臉紅紅的，眼睛不敢看老師。老師一愣，馬上就明白了，說：“你進(jìn)來吧，我們?nèi)�班歡迎你!”三毛好感動，眼淚像斷了線的珍珠直往下掉。老師和藹地說：“從今天起，你就是我們班的學(xué)生了，你可過來旁聽�！�

　　三毛覺得好幸福，因為在這個世界上出了爸爸媽媽，還有人尊重他，給他溫暖與關(guān)愛。

聽課的作文5

　　今天一大早，我剛到學(xué)校，我們的語文袁老師就興奮的走進(jìn)了教室，開心地說道：“今天校長要來我們班聽課，大家一定要好好表現(xiàn)，爭取給校長一個好印象�！薄把�！大人物校長要來我們班聽課了�！蓖瑢W(xué)們嘰嘰喳喳的討論著，我的心像小兔子一樣上下亂跳，心里的緊張中還夾著一絲興奮呢！“校長長什么樣子？是瘦的還是胖的？是高的還是矮的？是嚴(yán)格的還是和藹可親的？”我從傳聞中聽說新校長很嚴(yán)格，他第一次來我們班應(yīng)該不會發(fā)火吧？

　　叮鈴鈴……上課鈴聲響了，老師們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了我們班的教室里。其中，我看見一個中年男子，高高的，瘦瘦的，戴著一副黑色框的`眼鏡，穿著一身藏青色的短袖T恤，手里拿著一本厚厚的筆記本，看上去挺有學(xué)問的，我猜測這位叔叔應(yīng)該就是校長吧。我決定在校長面前要好好表現(xiàn)一番。況且我的身后還有一臺黑色攝相機呢。我覺得我的每一個行為都會被攝相機拍到，如果有一些不雅的不好不文明的行為被拍進(jìn)去就會丟臉了。于是上課時我坐得端端正正的，筆直筆直的，還時不時舉手想發(fā)言呢！想不到吧，平時從來不舉手的我竟然在今天舉手好多次，嘻嘻，這都是為了表現(xiàn)。

　　時間如流水，很快下課鈴伴隨著音樂響起，這一堂課結(jié)束了。下課了，我心里的“小兔子”也安靜下來了……

聽課的作文6

　　春光明媚的一天，三毛走在路上，聽到了一陣陣瑯瑯的讀書聲，于是，他就像一只十幾年沒吃飯的老虎一樣循聲而去，趴在一家私塾的窗戶上好奇地聽學(xué)生讀課文、聽先生講課。他聽得別提多認(rèn)真了，目光緊緊地追隨著老師，老師講到快樂的部分時，他還會捂著嘴巴在那兒偷偷地笑。等到快放學(xué)時，他才戀戀不舍地離開。

　　那以后三毛每次一有時間就來這兒聽課，他覺得徜徉在知識的海洋里實在太幸福了！但是，不幸的事情發(fā)生了：因為有一次，先生講了一個說好笑也好笑，說不好笑也不好笑的事情時，全班同學(xué)沒有一個學(xué)生笑出聲，唯獨三毛一時沒忍住，哈哈大笑了起來，同學(xué)們齊刷刷地將目光投到了三毛身上。三毛沒想到這一笑可不得了，先生對著他說：窗外的小孩，進(jìn)來！三毛頓時臉色慘白，害怕極了，眼睛因為恐懼都瞪得像銅鈴。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)了教室，先生拿著戒尺嚴(yán)厲地問道：你叫什么名字？在我們教室外面干什么？

　　我我在外外面聽課。我沒有爸爸媽媽，家里又沒錢，但我非常想上學(xué)。三毛邊說，眼淚邊在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

　　先生的臉色緩和了下來：這樣勤奮好學(xué)的小孩現(xiàn)在可不多，你以后就在我的.私塾上學(xué)！

　　可我沒錢！三毛低著頭，拉著衣角。

　　沒事。老師和藹地摸摸他光光的小腦袋，你好好學(xué)習(xí)就是對我最大的回報。

　　謝謝您！三毛高興得眼睛瞇成了一條縫，嘴巴笑彎了，像一個月牙。

　　從此，三毛每天就在這兒讀書，學(xué)得非常認(rèn)真。

聽課的作文7

　　我呆呆地望著黑板上的題目，這篇文章表達(dá)了作者怎么樣的思想情感？我站著，久久地站著。老師竟然説：孫語瞳，你來回答。我驚呆了，這題這么難，我還沒有答案，又不敢不站起來。

　　我只好硬著頭皮站起來，大腦飛快的轉(zhuǎn)著，我心想：肯定又要給班級丟臉了，時間仿佛被禁止了，所有的'同學(xué)都注視著我，老師也望著我，我心里的壓力越來越大，如果我答不出來，肯定同學(xué)們會嘲笑我，老師也肯定會對我很失望。

　　我又看了一遍題目，那幾行原來工整的印在黑板上的字，變得忽大忽小，似乎都在嘲笑我，我想讓自己變得清醒一點兒，那時候的時間一分一秒的流失，我想不通時間過的那么快。我搖了搖頭幾乎都要快哭出來了，為什么這么難。

　　我快要哭出來了，淚水已經(jīng)馬上浸透了我的雙眼。

　　我又看了一遍題目，忽大忽小的感覺消失了，我的淚水已經(jīng)被我的喜悅給收干了，我不管時間過了多少，也不管站的時間有多久，我更開心是因為我知道答案了，我説：表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的喜愛。答對了！老師説。

　　我很開心，我沒給學(xué)校丟臉。

聽課的作文8

　　夢想在路上，我們是知識種子的傳播者;

　　夢想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;

　　夢想在路上，我們是愿望工程的搭建師;

　　夢想在路上，我們是未來樂曲的演奏家。

　　夢想在路上，我們體驗收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行!

　　我們面對夢想，愛的認(rèn)真，愛得深沉……

　　——題記

　　一周前收到通知說今天要培訓(xùn)，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神——吳春來主任的'專題講座，一起交流與探索作文教學(xué)之路。

　　吳主任說，在面對情景中的細(xì)節(jié)描寫時，學(xué)生知道要寫，但不知道為什么要寫，在什么情況下寫，這時候就需要給細(xì)節(jié)找一個家。好的作文是真實而又打動人的。聽到這里我不經(jīng)心頭一熱，是呀，這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在懷疑自己的能力，懷疑學(xué)生的能力，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因為我沒找到方法。吳主任的“五五”法則，一則要求老師走下水示范路，二則要求學(xué)生走讀寫結(jié)合路，三則要求師生說寫并舉路，四則要求教師走周記教學(xué)路，五則要求教師走回歸嘗試路。則則實用，字字珠璣。

　　十月的祁陽縣城寒風(fēng)瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔(dān)當(dāng)、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識海洋里撿拾貝殼，妝點我的教育之路，因為，我也想做孩子們生命中的貴人，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動!

聽課的作文9

　　昨天下午快放學(xué)時，數(shù)學(xué)老師就跟我們說今天有別的學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)來聽課，告訴了同學(xué)們注意事項。同學(xué)們對此很是新奇，大都?xì)g呼雀躍，很是期待。我也很是期待，我好奇心強，而且這是第一次有人給我們聽課，很是激動。

　　因為知道今天第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，所以我們都很早就來到了學(xué)校，好好的打掃了衛(wèi)生。而且我們都整齊的穿著校服，板板整整的、安安靜靜的坐在自己的`座位上看書，溫習(xí)和預(yù)習(xí)功課，等候著老師們的到來。

　　上課鈴聲還未打響，聽課老師們陸陸續(xù)續(xù)的趕了過來，在同學(xué)們之間陸續(xù)坐下。我和同學(xué)們更加緊張和激動了起來，畢竟是第一次。不過老師們都很是和藹可親，沒有什么老師的架子，和同學(xué)們溝通起來很是不錯。

　　課堂上同學(xué)們積極回答問題，老師歡快的講解著課堂內(nèi)容。不知不覺一節(jié)課很快就過去了，然而并沒有感覺有太多的不適，課上我還積極的起來回答了好幾個問題，受到了老師的表揚。

　　今天老師來聽課，老師第一次來聽課，感覺真不錯。

聽課的作文10

　　上一個星期五下午（應(yīng)該是吧，我記不清了），下了第二節(jié)課后，陳金鵬依舊在與王逸飛談“賽爾號二”，我與每個星期五一樣，先交上日記本，再計算還有多少個小時就要玩電腦了。

　　上課了，卻進(jìn)來一位一位我不認(rèn)識的老師，每個老師手里都拿著一點東西，“難道是走錯門了？”我打趣道。

　　“老師都來我們班只有一個可能�！标惤瘗i故作高深地說。

　　“嗨！這誰不知道，聽課唄，還能怎的？”我說。

　　一個老師正拿著椅子向我們走過來。不知道哪兒冒出一句：“這下馮源可慘了�！甭犅曇艉孟袷堑孕奈空f的。果真被他說中了，那位老師走到我的座位一旁，坐了下來。我心里七上八下了起來。

　　我的心忐忑不安，老師問的問題因為緊張，一次都沒舉手，倒是陳金鵬頻繁的舉手�！昂�，感情老師不是坐在你那一邊�！蔽液吆叩叵搿�

　　終于下課了。老師走后，我們都如釋重負(fù)。有的在嘆氣，說在老師面前做錯了件事，有的`在放松自己緊張的情緒（比如說我），有的在做深呼吸，調(diào)整心態(tài)。我們各干各的，教室里又回到了原來的樣子。

聽課的作文11

　　"不是你想得到多少，而是你能付出多少！”聽了一節(jié)寫作課，這是課程完結(jié)時，老師講的一句結(jié)束語。

　　可以說整個課程下來，很多方式方法都是或多或少有過耳聞，有過了解的。例如，這位老師本身就是一位自媒體大咖，他講的就是自己的創(chuàng)業(yè)史。本身，他就有著很高大上的背景標(biāo)簽，名校畢業(yè)，有著很貨真價實的'本事。所以，就寫作這一點，他已經(jīng)能做到了積累，言之有物，干貨滿滿，就底氣這一點，就已經(jīng)很足了。當(dāng)然，他背后所付出的努力，并不是一言兩語帶過就能讓我們所能體會感受到的。

　　他講到了多平臺開發(fā)的方法，但說到底還是先有好文章打基礎(chǔ)，才有更多的資本去吸引注意力。提到了網(wǎng)文，提到了技能文，提到了寫文的數(shù)量與質(zhì)量。

　　“前期是非常辛苦，就是要一直堅持！”他一再地強調(diào)�；厥卓匆豢磥頃r路，其實我們很容易地看出了差距，畢竟當(dāng)初和他一樣走這條路的時候，也是熙熙攘攘的人群，可最后能像他一樣達(dá)到一定高度并且像滾雪球一樣越來越大的卻是不多。

　　有句話說：當(dāng)一個輪子剛要被撬動的時候是最難最費勁的，可是當(dāng)輪子滾動起來之后，因為有慣性，漸漸地就輕松了些。

　　我們每個人都有美好的幻想與憧憬，但是卻認(rèn)認(rèn)真真堅持不懈地付出的，卻被大浪淘沙一樣，最后并不多。

　　說到底，所有的光鮮亮麗，背后都是辛酸刻苦，但通過自己汗水獲得的果實又才是最為香甜的。

聽課的作文12

　　說起我的老師——我的語文老師，那可太有趣了。

　　老師在講課的時候，經(jīng)常引得我們開懷大笑，他也跟著我們一起笑。他笑起來時就會露出一排白白的牙齒。見到老師笑了，我們就會笑得更厲害。那些平時很淑女、很紳士的同學(xué)，也一定會“原形畢露”，發(fā)出他們原本吝嗇的笑聲。

　　語文老師的幽默是別人學(xué)不來的。

　　一次，有同學(xué)問：“老師，什么是‘烘托’��？”老師回答說：“你知道咱們的非洲朋友，他們的牙齒為什么那么白嗎？他們就是使用了‘烘托’的手法，把自己的'臉曬黑了，來‘烘托’他們牙齒的白……”

　　那一天，老師領(lǐng)著我們認(rèn)識“反復(fù)”這種修辭手法的作用。老師問：“同學(xué)們知道世界上最愛使用‘反復(fù)’這種修辭手法的人是誰嗎？”同學(xué)們都說不知道。老師便說：“怎么——連這個都不知道呢？這個人——就是——你們的媽媽啊！你們的媽媽最愛使用，也最擅長使用‘反復(fù)’這種修辭手法，來表現(xiàn)她們偉大的母愛�。》艑W(xué)回家的時候，替我表揚表揚她們吧！”

　　我的語文老師就是這樣與眾不同，語文課上“哈哈哈哈”的笑聲經(jīng)常此起彼伏。

　　我敢說，聽李老師講課，絕對是一種享受。

聽課的作文13

　　今天下午，華僑城醫(yī)院的陳醫(yī)生給我們講課。因為這是醫(yī)生第一次給我們講課，所以我們異常興奮。

　　陳醫(yī)生給我們講了皮外傷是怎樣引起的，告訴我們要做起防護措施和要保護自己，不要讓自己無緣無顧地受傷。醫(yī)生還給我們講了如果自己不小心受傷了，應(yīng)該怎么做，例如：發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該要用干凈的濕布掩住自己的鼻子和嘴巴，這樣就不會被煙火冒到自己的嘴巴里去；還有，因為煙火通常是往上冒出去的，所以要邊拿著干凈的濕布捂住嘴巴和邊蹲著走出去，如果已經(jīng)逃離火海，就應(yīng)該趕快撥打火警電話，之后自己要馬上到醫(yī)院檢查自己有沒有受傷才行。醫(yī)生邊講還邊舉例子，我們聽得津津有味。

　　我覺得這次千辛萬苦地把陳醫(yī)生請來是值得的，因為在這堂課里，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了我們以前從未學(xué)過的知識，而且掌握了許許多多的'皮外傷的治療方法和皮外傷的保護。還有，上了這堂課以后，我們也更警惕我們的防護措施和自我的保護能力了。所以，我要好好地跟褚老師千辛萬苦地把陳醫(yī)生找來給我們上課，而且也要感謝陳醫(yī)生放棄自己的休息時間給我們上課。

　　在這節(jié)課當(dāng)中，我領(lǐng)悟了許多的課外知識，而且也嘗到了讓醫(yī)生來給我們上課的甜美滋味了。

聽課的作文14

　　今天，我和爸爸到學(xué)校聽了3位老師的課。

　　課中，同學(xué)們對答如流，毫不遜色，互不相讓，臺上的老師也不落后，一個比一個好、精彩。那些同學(xué)的舉手次數(shù)和我們比起來連他們的一半都不到，那可是天上與地下了，發(fā)言質(zhì)量就更不用說了。我聽著臺上老師的`話生動有趣，聽著聽著我也進(jìn)入了課堂。

　　我在這些老師中最喜歡的還是來自杭州的虞大明老師課，他頭發(fā)平平的臉上，總帶著微笑，可能是當(dāng)了副校長而開心吧！他剛開始與同學(xué)們互動，問他們一個問題：一個人倒在了沙漠中，身邊有一只包。問：他是怎么倒下的？包里有什么？他盡量溶到他們中去。他還給同學(xué)們做一個游戲“打破沙鍋，問到底”，同學(xué)們被他問得暈頭向，使同學(xué)們從“起點”開始不出幾回合，又回到了“起點”。他提出一個問題，同學(xué)們都搶著回答，每一個人都回答出不一樣的答案。他提出一個問題說：“你看到課題時，你會想到什么？”同學(xué)們說：“為什么是祖父的園子，而不是別人的園子呢？”我想他提出的問題同學(xué)們那么愛回答？大概是同學(xué)們愛回答吧！

　　最令我開心的還是結(jié)尾，他說你想怎么樣，就怎么樣，有人說：“我想澆花，就澆花�！彼麚街�幽默說：“那你就澆吧！”我聽了這句話，我心里不住的笑心想他要澆到什么時候��！，

　　這課可真是幽默的打比拼，幾乎整個講堂都在笑語中。

聽課的作文15

　　有一天的下午上課的時候，邢老師為我們總結(jié)出了我們班的聽課眾生相。我們聽著邢老師講完之后，都哈哈大笑。

　　樣式一：啃豬蹄。不知為什么，我們放完假回來，有些同學(xué)就總是喜歡用下巴枕著手寫字。就被稱為了啃豬蹄。

　　樣式二：決一死戰(zhàn)式。有時老師在講課時，有的人就在桌子底下發(fā)動起了戰(zhàn)爭。通常都是你打我一下，我打你一下。要不是老師發(fā)現(xiàn)的話，我估計他們兩個人就不會停止戰(zhàn)爭。

　　樣式三：發(fā)呆式。有的時候某些人在老師講課的時候就去“神游”了。老師叫他回答問題時，他就徹底傻眼了。

　　樣式四：伸懶腰式。有些同學(xué)可能是覺得聽課太勞累了，于是就伸展開他那長長的手臂，舒舒服服的伸了個懶腰。

　　樣式五：啃指甲式。在上課時，不知道是不是那些同學(xué)餓了，就津津有味的`啃開了自己的指甲。

　　樣式六：拖腦袋式。上課的時候有人的頭就像鉛球一樣重，好像不拖著就會掉下來。

　　還有很多樣式，在這里我就先不說了，不過這些樣式雖然很好玩，但是我希望同學(xué)們能及時的改過來這些壞習(xí)慣。

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