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小班科學(xué)活動(dòng):《“兔飛飛”之“尋找‘1’和‘許多’》
案例背景:
“1”和“許多”是小班第一學(xué)期數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解“1”和“許多”的實(shí)際意義便是小班第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。結(jié)合我班孩子的實(shí)際發(fā)展情況,他們已經(jīng)能用“1”和“許多”來(lái)表達(dá)事物了,例如:他們?cè)谕孀烂嬗螒驎r(shí),時(shí)常有孩子來(lái)跟我說(shuō):“老師我只有一個(gè)玩具,XX有許多呢!” 孩子對(duì)“1”和“許多”有了初步的認(rèn)知,為了進(jìn)一步幫助幼兒認(rèn)識(shí)并理解“1”和“許多”的關(guān)系,還會(huì)用“1”和“許多”來(lái)描述事物,我設(shè)計(jì)了“尋找‘1’和‘許多’”這一活動(dòng)。在活動(dòng)中,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā),通過(guò)圖片觀察、實(shí)際操作、拼圖游戲等,幫助幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系,并能從不同的角度尋找“1”和“許多”,發(fā)展幼兒的辨別能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能區(qū)分“1個(gè)”和“許多”個(gè)物體,并能感知和理解“1個(gè)”和“許多”的關(guān)系。
2.能從不同的角度尋找“1”和“許多”,發(fā)展幼兒的辨別能力。
3.體驗(yàn)用“1”和“許多”進(jìn)行拼圖游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.兔飛飛大卡片。
2.自制的大蘋果樹1棵,可取放的蘋果人手一個(gè),果籃一個(gè)。
3.“1”和“許多”的大游戲圖。
4.幼兒操作練習(xí)“找果子樹”。
5.自制的“1”和“許多”游戲拼圖
活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分“1個(gè)”和“許多”個(gè)物體,并能感知和理解“1個(gè)”和“許多”的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):能從不同的角度尋找“1”和“許多”,發(fā)展幼兒的辨別能力。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┏鍪就蔑w飛大卡片,導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“小朋友們今天我們來(lái)了一位小客人,他叫兔飛飛,他給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”,教師以兔飛飛的口吻演唱歌曲《蘋果》。
師:“剛才兔飛飛唱的是什么歌呀?(蘋果)”“那蘋果樹上有多少蘋果呀?”教師出示貼有許多蘋果的蘋果樹,引出“許多”的數(shù)概念。
師:“歌曲里唱的是怎樣摘蘋果的?”(一個(gè)一個(gè)摘下來(lái))
。ǘ┯螒颉罢O果”。感知“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”,“1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是” “許多”。
1.教師請(qǐng)每個(gè)小朋友摘1個(gè)蘋果,邊摘邊說(shuō)“我摘了1個(gè)蘋果”。
2.師:“剛才我的蘋果樹上有許多蘋果,1個(gè)1個(gè)被你們摘了下來(lái)。那么,許多可以分成多少呢?”(1個(gè)、1個(gè)、1個(gè)的……)
3.教師請(qǐng)每個(gè)小朋友將他們摘的蘋果放到果籃里。
4.師:你們把蘋果1個(gè)1個(gè)地放進(jìn)果籃里,果籃里有多少蘋果呢?(許多)
5.教師小結(jié):“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”,“1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是” “許多”。
。ㄈ┘w操作,尋找1和許多。
1.教師出示“1”和“許多”的大游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察,尋找畫面中“1”和“許多”事物。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找到的“1”和“許多”事物。
3.教師再次從事物的大小、顏色、放置的位置、形態(tài)等多個(gè)角度引導(dǎo)幼兒尋找畫面中所包含的“1”和“許多”事物。
。ㄋ模┯變鹤灾鞑僮骶毩(xí)“找果子樹”。
1.出示“找果子樹”練習(xí),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,圖片上哪些東西是一個(gè)的,用筆把它圈出來(lái)。
2.幼兒自主操作,教師觀察指導(dǎo)。
3.集體評(píng)價(jià)幼兒練習(xí),請(qǐng)幼兒拿著自己的練習(xí)給大家說(shuō)一說(shuō)。
(五)游戲:“1”和“許多”好朋友拼圖。
1.教師出示拼圖,講解游戲玩法:每個(gè)小朋友都拿一張拼圖,有是1個(gè)事物的,有是許多事物的。例如:貼有一個(gè)小紅色正方形的拼圖要去找她的朋友,貼有許多小紅色正方形的拼圖,兩個(gè)好朋友一拼變成一張貼有許多紅色小正方形的大正方形。
2.幼兒拿著自己的拼圖去找好朋友,最后完成拼圖,進(jìn)行展示。
。┭由旎顒(dòng):尋找身邊的“1”和“許多”。
引導(dǎo)幼兒在周圍的環(huán)境中,尋找“1”和“許多”。
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