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《探究日歷中規(guī)律》聽(tīng)課體會(huì)范文
我們有一些啟發(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的《探究日歷中規(guī)律》聽(tīng)課體會(huì)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
《探究日歷中規(guī)律》聽(tīng)課體會(huì) 1
前幾天，到某一學(xué)校去聽(tīng)課，老師所講授的內(nèi)容是初中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《整式的加減》之“數(shù)學(xué)活動(dòng)3——探究日歷中規(guī)律”。
在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：?jiǎn)酒鸩糠郑蠋熣?qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好一張不限時(shí)間的日歷，首先請(qǐng)學(xué)生來(lái)考考老師。學(xué)生在自己的日歷上任意圈出橫排的三個(gè)數(shù)字，將它們的和告訴老師，老師就可以很快地猜出這位學(xué)生所圈出的是哪三個(gè)數(shù)字。
這個(gè)環(huán)節(jié)真的不錯(cuò)，做到了激勵(lì)和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的興趣盎然，紛紛驚嘆，引起了急于探究的欲望。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)與分享，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，看看通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。師生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，總結(jié)如下現(xiàn)象的規(guī)律：
�。�1）橫排3個(gè)相鄰的日期
�。�2）豎排3個(gè)相鄰的日期
�。�3）右對(duì)角線3個(gè)相鄰的日期
�。�4）左對(duì)角線3個(gè)相鄰的日期。
學(xué)生進(jìn)行小組合作，老師相應(yīng)巡視指導(dǎo)。
最后，總結(jié)提問(wèn)：一個(gè)數(shù)列上的三個(gè)數(shù)之間的和跟中間數(shù)有什么相等關(guān)系？
在老師的更多的干預(yù)下，得出了一個(gè)規(guī)律性的知識(shí)：無(wú)論位置怎樣上的三個(gè)相鄰數(shù)，三個(gè)數(shù)的和=中間數(shù)的3倍，用字母表示，即(a-1)+a+(a+1)=3a
這是三個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系的`學(xué)習(xí)。下面老師講帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的是四個(gè)相鄰數(shù)、五個(gè)相鄰數(shù)、七個(gè)相鄰數(shù)、九個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系的探究。所學(xué)習(xí)的方式依舊是老師講為主，學(xué)生聽(tīng)為輔。
在我看來(lái)，這樣的一節(jié)課，老師一如既往地采用同一方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是很理智的，也是很不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念要求的。
新的課堂，要是具有開(kāi)放意義的課堂，要堅(jiān)決打破那種老師一言灌之的課堂，要讓學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。
本節(jié)課，就是一節(jié)很好的數(shù)學(xué)探究課。而在我看來(lái)，老師則是完全上成一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課。新課程標(biāo)準(zhǔn)有六字訣，即自主、合作、探究。我們?cè)诮逃虒W(xué)的具體過(guò)程中，要深刻地領(lǐng)悟，并加以準(zhǔn)確地貫徹執(zhí)行，才是我們新課堂的精髓之所在。
回到本節(jié)課上來(lái)說(shuō)，就是三個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，可以在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行，而其他的幾個(gè)相鄰數(shù)的關(guān)系的教學(xué)，就完全的可以放手，讓學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)合作性的、探究性的學(xué)習(xí)。老師要在這個(gè)過(guò)程中，作為一個(gè)活動(dòng)的激勵(lì)者、組織者、調(diào)控者就可以了。各小組可以圍繞著某一個(gè)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，老師在這時(shí)就要站出來(lái)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的溫馨提示，指導(dǎo)各小組選好自己的合作、探究的內(nèi)容，避免各小組重復(fù)性的活動(dòng)。
然后，各小組再進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生匯報(bào)中，出現(xiàn)問(wèn)題，先由學(xué)生之間相互補(bǔ)充，老師也可以適當(dāng)?shù)牟槿毖a(bǔ)漏，點(diǎn)播升華。
這樣，我們的數(shù)學(xué)課才能真正地走進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中去，才能逐漸地構(gòu)建更加開(kāi)放、有序的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。
課堂上，老師的精彩，其實(shí)并沒(méi)有什么；學(xué)生的精彩紛呈的表現(xiàn)，才是我們教育教學(xué)最高的境界！
構(gòu)建更加開(kāi)放、有序、高效的課堂，將是我們永遠(yuǎn)的不懈的追求！
《探究日歷中規(guī)律》聽(tīng)課體會(huì) 2
在《探究日歷中規(guī)律》這堂課上，我對(duì)日歷中的規(guī)律有了深入的探究和理解。這堂課主要包括了以下幾個(gè)內(nèi)容：
1.日歷的歷史與起源：
我們先從日歷的起源和發(fā)展歷史開(kāi)始，了解了不同文化和民族在不同時(shí)期對(duì)日歷的運(yùn)用和改進(jìn)。這讓我意識(shí)到日歷所代表的是人類(lèi)對(duì)時(shí)間的組織和認(rèn)知。
2. 公歷與農(nóng)歷的區(qū)別：
在此基礎(chǔ)上，老師詳細(xì)介紹了公歷和農(nóng)歷的不同之處。我了解到公歷是以地球圍繞太陽(yáng)一周為基礎(chǔ)的時(shí)間計(jì)算方式，而農(nóng)歷則以月亮圍繞地球一周為基礎(chǔ)。這種差異導(dǎo)致了兩種日歷系統(tǒng)在計(jì)算節(jié)氣、節(jié)日等方面的不同。
3. 日歷的周期和規(guī)律：
接下來(lái)，老師向我們介紹了日歷的'周期性和一些規(guī)律。我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算閏年和平年的方法，了解了為什么要有閏年以及閏年與平年的差距。此外，還學(xué)習(xí)了如何計(jì)算星期幾以及日歷中的周期性規(guī)律。
4. 歷法和國(guó)家：
最后，老師和我們分享了各個(gè)國(guó)家對(duì)于日歷和歷法的不同應(yīng)用。不同國(guó)家有不同的歷法和約定，了解這些差異有助于我更好地理解不同文化的特點(diǎn)和歷史背景。
通過(guò)這堂課，我深刻認(rèn)識(shí)到日歷所代表的時(shí)間是如何精確而復(fù)雜的。我也明白了日歷的制定是受到人類(lèi)社會(huì)、政治和文化背景影響的。我覺(jué)得這堂課擴(kuò)展了我的知識(shí)面，也讓我對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)更為全面和深刻。
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