D(o)rnyei二語習(xí)得動機框架對英語教學(xué)的指導(dǎo)及啟示

動機是影響學(xué)習(xí)成效的一個重要因素,因此動機研究也是外語教學(xué)研究最重要的課題之一.在研究過程中涌現(xiàn)出的各種動機理論和框架對我國的英語教學(xué)影響至深.本文從介紹D(o)rnyei的二語動機框架著手,分析其三層面動機因素對我國大學(xué)英語教學(xué)的啟發(fā).

作 者： 尚宇   作者單位： 武漢大學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)院,湖北·武漢,430074  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2008 ""(29)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： D(o)rnyei   二語習(xí)得   英語教學(xué)  

【D(o)rnyei二語習(xí)得動機框架對英語教學(xué)的指導(dǎo)及啟示】相關(guān)文章：

輸出假設(shè)對二語習(xí)得的啟示04-27

談克拉申的二語習(xí)得理論對大學(xué)英語教學(xué)的啟示04-26

二語習(xí)得中的錯誤及其范疇04-26

隱喻理論在二語習(xí)得中的應(yīng)用04-26

母語在二語習(xí)得中的正遷移04-26

母語在二語習(xí)得中的正遷移04-27

談維果茨基學(xué)派對二語習(xí)得研究的啟示04-27

解釋二語習(xí)得,連接論優(yōu)于普遍語法04-27

談英語教學(xué)中的語言習(xí)得和學(xué)得04-27

外語習(xí)得中的語碼輸入04-27