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[政治論文]“五段式”教學(xué)法

時間:2023-04-30 14:31:02 政治論文 我要投稿
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[政治論文]“五段式”教學(xué)法

1.提示

[政治論文]“五段式”教學(xué)法

所謂提示就是教師確定好一堂課的教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真?zhèn)湔n后,以問題的形式向?qū)W生作出提示。提示的問題,以能調(diào)動學(xué)生認(rèn)真看書、積極思維、產(chǎn)生興趣為目的。

以高一教材第五課《建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制》這一框題為例,向?qū)W生提示如下:①什么是資源配置?資源配置的手段有哪些?②市場經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)是不是一回事?③社會主義制度與市場經(jīng)濟(jì)是否存在著矛盾?④物價放開后,某些商品的價格上漲幅度較大,有人借此來否定建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的必要性,對此你有何看法?教師提示的問題,要有新意,應(yīng)符合學(xué)生的一般思維規(guī)律,要注意思想性、知識性及能力的培養(yǎng)。

2.讀議

讀議就是學(xué)生圍繞教師提示的問題,前后兩桌為一組,邊讀邊議。通過讀議,一方面,學(xué)生對教材中的一些基本問題得到認(rèn)知,對難度稍大的一些問題也能各抒己見,學(xué)生錯誤的認(rèn)識得到了糾正,正確的認(rèn)識得到深化。另一方面,教師也從中獲取了學(xué)生疑點、難點、熱點的反饋信息。在此基礎(chǔ)上,教師才能有的放矢地進(jìn)行講解。

3.激勵

就是運用一定的手段,有效地激發(fā)學(xué)生的思維熱情和豐富的想象力、創(chuàng)造力,誘導(dǎo)學(xué)生對“提示”的問題談出自己的見解,對主動發(fā)言的同學(xué)給予鼓勵鞭策,對口頭表達(dá)能力強、語言邏輯水準(zhǔn)高的學(xué)生予以表揚,從而激勵全體同學(xué)增強自信心,積極思維,踴躍發(fā)言,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。

4.講練

講,主要針對學(xué)生讀議時反饋出的疑點、難點、熱點進(jìn)行講解點撥,切忌面面俱到。教師講解后,應(yīng)使學(xué)生在重點、難點的掌握上,在思想知識水平上,達(dá)到新的升華。

練是講的深化與鞏固,也是學(xué)生形成自己能力的關(guān)鍵。教師在組織練習(xí)時,要瞄準(zhǔn)和覆蓋教材的基礎(chǔ)知識、重點、難點,也要注意聯(lián)系學(xué)生的思想實際和社會實際,在題型設(shè)置上,除單項選擇和多項選擇外,還應(yīng)設(shè)置一些有難度深度的題目。

5.評定效果

評定效果的形式多種多樣,但必須注意三個環(huán)節(jié):

首先,運用提問、答辯、筆答等形式,看學(xué)生是否存在觀點性錯誤;

其次,運用各種題型的練習(xí),看學(xué)生是否存在知識性錯誤;

再次,運用國內(nèi)外時事資料和社會現(xiàn)象分析,看學(xué)生是否提高了分析問題、解決問題的能力。

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