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新課程下小學語文趣味教學初探論文
興趣是最好的老師,是學習的最佳動力。學生有了學習興趣,學習活動對他來說就不是一種負擔,而是一種享受、一種愉快的體驗,學生就會越學越想學、越愛學,從而達到事半功倍的效果。因此教師在教學中都應搞好樂中施教和趣味教學,從而提高教學質量。
一、導語引趣法。
好的導語像戲劇的序幕令學生心馳神往,像巨大磁石使學生倍受吸引,像投石激浪讓學生啟開思維的大門、點燃智慧的火炬,把學生引入興趣的大門,是學生變“要我學”為“我要學”的重要一步。因此,我非常重視導語的設計。
二、故事引趣法。
小學生都喜歡聽故事。我在講課時,會迎合學生的這一心理,切合課文內容,適時地給學生介紹一些生動有趣的故事,從而引發(fā)學生興趣。例如我講《與人交流要注意對象、場合,用語文明得體》時,講了朱元璋當了皇帝后兩個窮朋友向他要官做的事,因說話的方式不同,而有不同的結局,學生對口語交際的要求也有了進一步的了解。當然,與課文有聯(lián)系的故事是很多的,講的時候應該有所選擇,做到適量為宜。
三、角色朗讀引趣法。
朗讀是小學語文教學中的一個重要環(huán)節(jié),有些生動淺顯的課文,教師無需多講,只要略加點撥,組織學生朗讀幾遍就可以了。特別是有些人物對話較多的課文,分角色朗讀效果更好。例如講《最美好的禮物》一課,就可以找學生分別摹仿保羅、小男孩的語氣進行角色朗讀,在朗讀中體會人物的性格,學生有興趣,教學效果也很好。像《諾曼底號遇難記》中的簡短對話、《窮人》一課中桑娜和丈夫的對話,都可采用此法。
四、學習競賽引趣法。
組織學生競賽是激發(fā)學生學習興趣的有效方法。這種競賽可以在課堂上組織,也可以在課下進行。課堂上我經(jīng)常以組為單位組織學生進行古詩文的背誦比賽、男女生的課文賽讀,通過這些比賽,激發(fā)了學生的競爭意識,培養(yǎng)了他們的學習興趣。
五、歌曲激趣法。
現(xiàn)在的學生比較喜歡流行歌曲,針對文章內容的需要,可以選擇恰當?shù)母枨ぐl(fā)學生的興趣。比如講《百合花開》一課時,自然會讓人想到《真心英雄》這首歌中“不經(jīng)歷風雨,哪能見彩虹”的歌詞;寫“朋友”的作文時,讓學生聽周華健、臧天朔的《朋友》,定能引起學生內心的真情。所以說,把歌曲適時引入課堂同樣能調動學生的興趣。
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