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素質(zhì)教育和小學(xué)語文教學(xué)改革
[作者] 常州市教科所朱川彬
[內(nèi)容]
素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的提出,為小學(xué)語文教學(xué)的改革規(guī)定了清晰的上位框架。對(duì)小學(xué)語文來說,要實(shí)施素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),必須將素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的要求全面地滲透、貫穿到小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)中;小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)必須充分地指向和體現(xiàn)素質(zhì)教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的要求。這就是確定素質(zhì)化的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。
素質(zhì)化的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo),必然是多元的教學(xué)目標(biāo),大體說來,可以分成這樣三類:
一是全面而完整的認(rèn)知體系。這里不是知識(shí)體系而是認(rèn)知體系。知識(shí)體系是客體,小學(xué)語文知識(shí)體系客觀存在于小學(xué)語文的大綱和教材之中;認(rèn)知體系是主體對(duì)于客體的把握。學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備理解、掌握和運(yùn)用語文知識(shí)體系的能力。這類目標(biāo)是小學(xué)語文的核心目標(biāo),它是由國(guó)家規(guī)定并要接受國(guó)家和社會(huì)檢驗(yàn)的。
二是一般學(xué)科能力。各門學(xué)科都有一般學(xué)科能力,而小學(xué)語文的一般學(xué)科能力更具有綜合性和基礎(chǔ)性。其中有的屬于技能,例如能寫一手好字,能說一口漂亮的普通話,能流暢地談話和朗讀,還有搜集、整理、運(yùn)用資料的自學(xué)能力和治學(xué)能力。這種一般學(xué)科能力同第一類的認(rèn)知能力既有聯(lián)系又有區(qū)別,而且具有很大的個(gè)體差異性。說它們之間有聯(lián)系,是它們的相關(guān)程度很高,往往相輔相成;說它們有區(qū)別,是因?yàn)檫@種能力不等于認(rèn)知能力。例如播音員朗讀的能力、相聲演員說話的能力特別強(qiáng),但要他們考中小學(xué)語文知識(shí)未必考得過我們的學(xué)生。一般學(xué)科能力是不要考試的,但它們恰恰是現(xiàn)代人必須具備的語文能力、語文素質(zhì),尤其是自學(xué)能力和治學(xué)能力是一個(gè)人“可持續(xù)發(fā)展”的基礎(chǔ),必須作為小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。
三是動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、意志等情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)過程是認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)同時(shí)發(fā)生、同時(shí)發(fā)展的過程,兩者相隨相伴、貫穿始終。當(dāng)然,認(rèn)知和情感分別承擔(dān)著不同的任務(wù):認(rèn)知主要解決能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問題;而學(xué)生在能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的時(shí)候,必然會(huì)有心理感受和情緒體驗(yàn),產(chǎn)生愿意不愿意學(xué)、喜歡不喜歡學(xué)、相信不相信自己能學(xué)好的情感和態(tài)度。可以說,在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),決計(jì)找不到離開了情感的獨(dú)立的認(rèn)知活動(dòng),也決計(jì)找不到離開了認(rèn)知的獨(dú)立的情感活動(dòng)?墒情L(zhǎng)期以來小學(xué)語文教學(xué)中只注重認(rèn)知,注重學(xué)生能不能、懂不懂、會(huì)不會(huì)的問題,而對(duì)學(xué)生的情感或者輕描淡寫,或者熟視無睹,甚至采取雪上加霜的做法傷害學(xué)生積極的情感。目前有許多小學(xué)生不喜歡語文,也有相當(dāng)一部分小學(xué)生有厭學(xué)情緒,這當(dāng)然同各科教學(xué)都有關(guān)系,但小學(xué)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科,沒有激發(fā)學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感,實(shí)在是難辭其咎的。有人說:忽視情感,是“忘了教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))的另一半”,這是各科教學(xué),也是小學(xué)語文教學(xué)難于走出困境的根本原因所在。其實(shí),認(rèn)知和情感互為目的和手段。學(xué)生愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好的積極情感,應(yīng)當(dāng)通過長(zhǎng)期的培養(yǎng),使之人格化、品質(zhì)化,這是小學(xué)語文教學(xué)提高學(xué)生語文素質(zhì)的十分重要的方面。
三類目標(biāo)歸納起來,素質(zhì)化的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生知識(shí)和能力協(xié)調(diào)發(fā)展,認(rèn)知和情感和諧發(fā)展。
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