聽陳建先老師《鄉(xiāng)戲》有感

  三 樂

——聽陳建先老師《鄉(xiāng)戲》有感

陜西省寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué)   鄧勤娟

 今年3月31日，我有幸聆聽了連云港師專第二附小陳建先老師在西安上的一堂示范課。聽完之后，激動(dòng)不已。新課標(biāo)指出“語文課應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”，我想，陳老師上的這堂課，應(yīng)當(dāng)是這樣的一個(gè)范例。 他上的是四年級(jí)課文《鄉(xiāng)戲》。課文不長，也沒什么激動(dòng)人心的情節(jié)和有趣的故事，但整個(gè)課堂，掌聲、笑聲不斷，高潮迭起。我給這節(jié)課總結(jié)了“三樂”：

 一樂：導(dǎo)課樂。

課前互相認(rèn)識(shí)時(shí)，陳老師采用“師生即興問答”方式。師：“同學(xué)們好�！鄙�：“陳老師好�！睅煟骸巴瑢W(xué)們真精神�！鄙�稍一愣但馬上齊聲答：“陳老師真精神�！标惱蠋熡謫枺骸巴瑢W(xué)們好好上課�！鄙�：“陳老師好好上課�！睅煟骸巴瑢W(xué)們真可愛�！鄙�：“陳老師真可愛。”陳老師問：“不用‘可愛’一詞，還能怎么說？”生竊竊私語后有人答：“真帥！真精神！”老師再引導(dǎo)：“用上‘可’如何說？”一生快嘴叫道“可怕”，另一生急了脫口說道“可恨”，顯然，急于發(fā)言臨時(shí)抱佛腳“拉”了一詞。此時(shí)全場大笑，陳老師又笑問：“還有？”生笑答：“可敬”。

 陳老師也許并未想到學(xué)生會(huì)說“可恨、可怕”而使全場大笑，但這情節(jié)卻起到了意外的好效果。我看到，這個(gè)問答過后，學(xué)生已全無剛?cè)胱鶗r(shí)的拘謹(jǐn)，一個(gè)個(gè)笑逐言開，摩拳擦掌地要與老師再過幾招，人人都想同這位“可怕、可恨、可敬”的陳老師說上幾句話。此時(shí)的學(xué)生情緒，激動(dòng)而飽滿，充滿期待。這樣的課堂氣氛，這樣的學(xué)生情緒，正是多少教師所希望達(dá)到的狀態(tài)！這一“樂”，開了一個(gè)絕妙的頭，恰如好戲開場之前的鼓響，全場矚目！接下來初讀課文，分清文章層次，順順當(dāng)當(dāng)下來了。

二樂：采訪樂。

在演示完“過去的鄉(xiāng)戲”后，陳老師來了個(gè)“現(xiàn)場采訪”。他煞有介事地拿著話筒，開始了：“這位老大爺，您看這鄉(xiāng)戲怎么樣？”“這位老大娘，您為什么喜歡看鄉(xiāng)戲？”“這位小朋友，劇院正在上演《哈利·波特》，你怎么來看鄉(xiāng)戲了？”學(xué)生皆有精當(dāng)回答。其中一位胖胖小男孩的“答記者問”令全場師生前仰后合�！瓣愑浾摺眴査�：“鄉(xiāng)戲這么好，你留在鄉(xiāng)下，看一輩子鄉(xiāng)戲好嗎？”胖男孩撓撓頭：“這個(gè)問題很難回答，我現(xiàn)在不能回答”。頗有外交官風(fēng)范。全場又一次鼓掌了，陳老師此時(shí)趁熱打鐵引導(dǎo)：現(xiàn)在心情怎么樣？開心嗎？你學(xué)學(xué)“眉飛色舞”，你來試試“喝彩”吧！學(xué)生體會(huì)了，帶著這樣快樂的心情讀課文，自然繪聲繪色，有的學(xué)生邊讀邊忍不住笑出聲來！也許，你認(rèn)為這“二樂”是學(xué)生答得妙，但我想，離開了陳老師一開課就營造的輕松愉快氛圍，離開了陳老師幽默風(fēng)趣的提問，學(xué)生也不會(huì)如此喝彩，如此有趣地回答！

三樂：唱戲樂。

“現(xiàn)代的鄉(xiāng)戲”看完后，陳老師問：“想不想自己唱一段？”學(xué)生猶豫了一下，一女生羞澀地唱了一句秦腔“未開言來淚珠落”，老師夸她“真好！”學(xué)生的表現(xiàn)欲望如同雨中的水泡，一個(gè)接一個(gè)冒出來，你一句京劇他一句豫劇，你唱古戲我來今戲。再看此時(shí)的課堂，哪有一個(gè)不專心，哪有一個(gè)不投入：有的眉飛色舞地喝彩，有的樂得捂著肚子，而陳老師表演的一段“蘇三起解”更是在這熱鬧的火上又加了一把柴，學(xué)生的掌聲、喝彩聲簡直能將屋頂掀翻了！

 唱完，演完，樂不可支的學(xué)生充分體會(huì)了“鄉(xiāng)戲”的樂趣，此時(shí)，陳老師再引導(dǎo)讀課文，學(xué)生一個(gè)個(gè)搖頭晃腦，真仿佛就是文中的“大�！�、“二鳳”正和大劇團(tuán)的名角同臺(tái)演出呢，你看，學(xué)生讀得那可真叫帶勁！

讀完課文，一學(xué)生突然舉手發(fā)言：“陳老師，我認(rèn)為這篇課文表面是寫鄉(xiāng)戲，其實(shí)是通過鄉(xiāng)戲?qū)戅r(nóng)村人的生活變化，生活富裕了，鄉(xiāng)戲才更隆重，氣派了�！绷硪簧�不甘示弱“這就是與時(shí)俱進(jìn)”。全場喝彩！我一看教案，這正是結(jié)尾要總結(jié)、要升華的，學(xué)生自己感覺到了，自己從中悟到了！還沒等老師提示，他們自己得到了！學(xué)生的“悟到”與整個(gè)課堂洋溢著快樂的“體驗(yàn)·探求·發(fā)現(xiàn)”的情境是分不開的，與這“三樂”是分不開的。倘若這節(jié)課是嚴(yán)肅地分析，科學(xué)、理

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