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音樂(lè)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用論文
摘要:音樂(lè)具有一定的節(jié)奏感,富有強(qiáng)烈的感染力,能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí),提高各項(xiàng)技能以及技術(shù),在體育教學(xué)中具有不可替代的作用。本文簡(jiǎn)述了音樂(lè)與體育教學(xué)之間的聯(lián)系,提出了如何將音樂(lè)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中,分析了音樂(lè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育中的重要作用。
關(guān)鍵詞:音樂(lè);小學(xué);體育教學(xué);作用
隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,素質(zhì)教育理念逐漸被貫徹和落實(shí),小學(xué)體育在教學(xué)中占據(jù)著越來(lái)越重要的位置。為了提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性,提高小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣,教育者提出將音樂(lè)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中。實(shí)踐證明這種方法能夠激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣,對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展具有重要意義。
1音樂(lè)與體育教學(xué)的緊密聯(lián)系
隨著小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展,人們對(duì)教育目標(biāo)和教學(xué)方法有了全新的認(rèn)識(shí),不僅僅是通過(guò)各類技能鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì),還要使學(xué)生能夠真正感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,這樣才能實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo),發(fā)揮體育教學(xué)的真正價(jià)值。因此,無(wú)論是在選擇教材還是在選擇教學(xué)方法時(shí),都要考慮到是否能充分激發(fā)學(xué)生的興趣,這就需要教師使用靈活的手段將音樂(lè)與體育教學(xué)充分結(jié)合。開展體育教學(xué)的過(guò)程中,適當(dāng)配上節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè),學(xué)生在歡快的節(jié)奏中感受到體育鍛煉的樂(lè)趣,這樣才能發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值[1]。
2音樂(lè)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中的原則
首先是服務(wù)性,體育教師無(wú)論在課堂上使用何種類型的音樂(lè),都要保證其是為實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)的。如果不能將音樂(lè)與其他手段充分結(jié)合起來(lái)更好的為體育教學(xué)服務(wù),那就是本末倒置了。這就要求教師深入研究教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,并選擇適合的音樂(lè),播放音樂(lè)時(shí)要合理控制音量,避免音樂(lè)聲過(guò)大分散學(xué)生精力。其次是選擇性,一是針對(duì)音樂(lè)本身的選擇性,最好選擇那些學(xué)生容易接受的,能夠陶冶情操的曲目?梢赃x擇一些當(dāng)下比較流行的音樂(lè),例如江南style和小蘋果等,學(xué)生對(duì)這些音樂(lè)比較熟悉也非常喜愛(ài),能夠使其迅速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài),有利于體育教學(xué)的開展。另一方面這些音樂(lè)的節(jié)奏比較歡快,能夠使學(xué)生心情愉悅,將精力集中在課堂上,避免出現(xiàn)走神現(xiàn)象或者是出現(xiàn)厭煩情緒;二是針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇性,不同的教學(xué)內(nèi)容要播放不同種類型的音樂(lè)。如果是學(xué)習(xí)健美操,則適合選擇那種節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè),教師需要在課前下功夫編排適合學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)作,讓學(xué)生容易學(xué)會(huì),增強(qiáng)自信心,使學(xué)生的身心充分的動(dòng)起來(lái)。最后是靈活性,音樂(lè)風(fēng)格和類型有很多種,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇,如果千篇一律,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。例如,準(zhǔn)備部分要選用節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),同學(xué)們跟著老師做操充分熱身,進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài);課中進(jìn)行練習(xí)也可以播放音樂(lè),可以有效活躍課堂氛圍,提升學(xué)生參與課堂的積極性;放松部分音樂(lè)要舒緩,使緊張的肌肉松弛下來(lái),以輕松、愉悅的心情結(jié)束一節(jié)課[2]。
3音樂(lè)在體育教學(xué)中的重要作用
3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性:體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)之間存在很大差別,不僅要向?qū)W生傳授一些體育技能,達(dá)到強(qiáng)身健體的目的,還要通過(guò)體育鍛煉教會(huì)學(xué)生做人的道理,使學(xué)生樹立終身體育的理念,養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣。如果學(xué)生缺乏興趣,就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)體育知識(shí)和進(jìn)行體育鍛煉是在浪費(fèi)時(shí)間,因此積極性不高,長(zhǎng)此以往容易產(chǎn)生一種厭煩情緒。音樂(lè)就能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果旋律的節(jié)奏感較強(qiáng),就會(huì)給人一種意氣風(fēng)發(fā)的感覺(jué),學(xué)生的熱情就會(huì)被激發(fā)起來(lái),進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如果音樂(lè)節(jié)奏比較舒緩,就會(huì)給人一種放松的感覺(jué),學(xué)生身心就會(huì)處于一種松弛狀態(tài)。這就是音樂(lè)所帶來(lái)的能量,只要學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,教學(xué)的有效性自然就提升了。
3.2有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒:受到先天因素與后天環(huán)境的影響,學(xué)生個(gè)體在身體素質(zhì)上可能存在很大差別,很多學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)不感興趣,一方面因?yàn)樽陨砩眢w素質(zhì)不好,不喜歡運(yùn)動(dòng),上體育課的時(shí)候情緒緊張,擔(dān)心自己的協(xié)調(diào)性、耐力以及反應(yīng)速度等達(dá)不到老師的要求;另一個(gè)重要的原因是學(xué)生對(duì)體育課提不起精神,對(duì)課上學(xué)習(xí)的體育技能沒(méi)有興趣。而音樂(lè)就能起到一種舒緩情緒、激發(fā)興趣的作用,學(xué)習(xí)新技能時(shí)播放音樂(lè),有利于消除學(xué)生的緊張、焦慮情緒,提升學(xué)習(xí)的自信心,使其精神處于愉悅、放松的狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率[3]。
3.3有利于學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能:體育與音樂(lè)之間有非常緊密的聯(lián)系,沒(méi)有了節(jié)奏,音樂(lè)就失去了靈魂,而體育中的技能和動(dòng)作就失去了依托。在學(xué)習(xí)一些體育技能和動(dòng)作之前,教師可以先利用音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,在這種節(jié)奏感的引導(dǎo)下,技術(shù)動(dòng)作就會(huì)變得協(xié)調(diào)。因此在學(xué)習(xí)一些體育動(dòng)作時(shí),教師可以將動(dòng)作拆分為幾個(gè)節(jié)拍,跟著音樂(lè)的節(jié)奏練習(xí),通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性。動(dòng)作與音樂(lè)之間達(dá)到協(xié)調(diào)統(tǒng)一,不僅有助于學(xué)生的記憶,且動(dòng)作的準(zhǔn)確性會(huì)大大提升,降低動(dòng)作失誤率,提升動(dòng)作的連續(xù)性,以后學(xué)生在聽(tīng)到相同音樂(lè)或者類似節(jié)奏的時(shí)候,自然而然就會(huì)回想起相關(guān)動(dòng)作,進(jìn)行自主復(fù)習(xí)并強(qiáng)化記憶,熟練掌握各類動(dòng)作技能。
3.4有利于活躍課堂氛圍:課堂氛圍對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著非常重要的作用,尤其是在學(xué)習(xí)一些難度比較大的動(dòng)作時(shí),可能需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí),如果課堂氣氛沉悶,學(xué)生可能會(huì)感到枯燥甚至是厭煩,缺乏練習(xí)熱情,很難取得良好效果。而在體育教學(xué)中使用音樂(lè)就可以改善這些問(wèn)題,比如可以在熱身運(yùn)動(dòng)中播放音樂(lè),幫助學(xué)生克服身體和心理上的惰性,快速進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài);還可以在學(xué)生出現(xiàn)身心疲憊,注意力不集中的時(shí)候,播放一些有節(jié)奏感的音樂(lè),以便有效地活躍課堂氛圍,提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性[4]。
4總結(jié)
音樂(lè)與體育之間存在一種共性,二者之間的聯(lián)系是密不可分的。將音樂(lè)合理應(yīng)用于體育教學(xué)中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生緩解心理壓力,活躍課堂氛圍,同時(shí)有利于各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握,對(duì)體育教學(xué)的順利開展和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著重要作用,值得廣泛運(yùn)用。
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